黃晶

21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)時代的新紀(jì)元，我們的教育體系已經(jīng)將信息技術(shù)納入學(xué)習(xí)范圍。信息技術(shù)的改革和發(fā)展，是促進(jìn)全球飛速運(yùn)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)動力。初中信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，對學(xué)生成長有著重要意義。所以我們一定要認(rèn)真對待教學(xué)，其中核心素養(yǎng)教學(xué)的理念是這幾年提出的行之有效的理念，對學(xué)生成長發(fā)展也有著積極的推動作用。所以，信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)該以核心素養(yǎng)為藍(lán)圖，構(gòu)建新的教學(xué)方法。

中學(xué)階段對信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，是提高國民素質(zhì)的重要途徑。信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)化在我國正在廣泛普及。所以初中生在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練上，應(yīng)該跟上時代的步伐，去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在教學(xué)中，教師也應(yīng)該通過創(chuàng)新教學(xué)方式提高整體教學(xué)水準(zhǔn)。信息技術(shù)在義務(wù)教育中普及，是為了提高我國整體信息化的水平。國民信息化水平提高了，我們才能在國際競爭中取得優(yōu)勢，也可以更好地建設(shè)我們的家園。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，培養(yǎng)信息思維

（一）建立不同學(xué)科聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展

教育是我們獲取知識最有效的途徑，國家也極度重視教育發(fā)展，素質(zhì)教育也不斷被提及。而好的教育一定離不開優(yōu)秀的教師隊伍，各行各界對老師的認(rèn)可度都很高，如今對老師的要求也是越來越高，教師不僅要有充實而全面的知識，更重要的是能夠掌握將這些知識全面?zhèn)魇诮o學(xué)生的“密碼”。目前來看，受傳統(tǒng)教育的影響，現(xiàn)在少數(shù)初中信息技術(shù)老師在教學(xué)的時候依舊采用“黑板+口頭”這樣方式傳授知識，傳統(tǒng)的教育手段難以達(dá)到較好的教學(xué)傳播效果。教師要加強(qiáng)不同學(xué)科之間的聯(lián)系，打通各個學(xué)科之間的堡壘，使知識以更加豐富多樣的形式展現(xiàn)出來，可以將文字性的知識靈活直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生理解，充分探索學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。

（二）營造良好的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生計算思維

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展成熟，信息化教學(xué)發(fā)展已經(jīng)取得了一定成就，利用信息技術(shù)實現(xiàn)更好的師生互動，在有限的時間內(nèi)更全面地傳達(dá)給學(xué)生更多的知識和資源。教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方式在技術(shù)發(fā)展中不斷重構(gòu)和完善，初中信息技術(shù)老師不斷調(diào)整相關(guān)的教學(xué)模式，因為全新的教學(xué)情景會使學(xué)生的核心素養(yǎng)更加完善，將更有助于對學(xué)生思考力以及創(chuàng)造力的培養(yǎng)。在信息技術(shù)日新月異的今天，信息化教學(xué)將是未來教育發(fā)展的主趨勢，把握這一趨勢對整個教育行業(yè)都具有重要的發(fā)展意義。例如，在教學(xué)生掌握Excel的基礎(chǔ)知識以后，可以布置相關(guān)計算題目幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固知識，同時培養(yǎng)學(xué)生的計算思維。

二、利用網(wǎng)絡(luò)化拓展學(xué)習(xí)的范圍，激發(fā)學(xué)生的社會參與意愿

在核心素養(yǎng)中，社會參與度也是一個容易被我們忽略掉的重點。社會參與度是在整個社會環(huán)境中，學(xué)習(xí)和他人之間產(chǎn)生的協(xié)作、交流、拓展，這是我們整個人類文明全球化的需求，在今天交流已經(jīng)越來越重要。和不同國家、不同地區(qū)的人進(jìn)行交流，有助于我國的發(fā)展。學(xué)生作為個體也一樣，跟不同的人群交流也會得到不同的收獲。所以我們要鼓勵學(xué)生提高社會參與度，通過深入挖掘自身潛能，利用網(wǎng)絡(luò)化拓展學(xué)習(xí)的范疇。例如，在教學(xué)“數(shù)字生活”這節(jié)課的時候，其中關(guān)于愛奇藝的使用情況。這個軟件在我們社會當(dāng)中有著相當(dāng)大的用戶群體，我們稱之為“忠實用戶”，用戶對該軟件的應(yīng)用，已經(jīng)到了非常熟練的程度。我們可以用布置作業(yè)的形式，讓學(xué)生深入挖掘、探討這個軟件的應(yīng)用，這些都是學(xué)生可以在溝通中學(xué)習(xí)到的東西。我們要給予學(xué)生這方面的引導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生深入挖掘這些知識點中的東西，從而提高整體的知識儲備量。

三、信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)初中生核心素養(yǎng)的有效策略

（一）采用循序漸進(jìn)式的教學(xué)方式

初中生接觸計算機(jī)的時間較短，學(xué)習(xí)能力有限，教師不能對其學(xué)習(xí)能力要求過高，要將教學(xué)內(nèi)容的難易程度進(jìn)行有效的控制，通過循序漸進(jìn)的教學(xué)方式一步一個腳印地提升初中生的信息技術(shù)。教師要適當(dāng)降低相關(guān)知識點的難度，在初中生已掌握知識的基礎(chǔ)上逐步提升課業(yè)難度，使新知識點的難易程度在初中生的接受能力范圍內(nèi)，為提升初中信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。例如，在進(jìn)行“我的電子文稿”這節(jié)課教學(xué)的時候，其中很多知識點都是圍繞利用電腦計算機(jī)處理稿件的。該項能力是電子文稿的處理，是利用軟件進(jìn)行文字的多種處理。電子文稿可以從字體、字號、傾斜、加粗、加黑等多種功能上操作處理。這些基礎(chǔ)操作的訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生更快地找到計算機(jī)信息技術(shù)的應(yīng)用技巧。這些基礎(chǔ)應(yīng)用也都需要學(xué)生花費時間去摸索。只有不斷地探尋這些知識點背后的運(yùn)用，我們才能夠更好地完成對這些知識點的認(rèn)知。整體的教育教學(xué)中，我們也才能更輕松地去進(jìn)行這些知識點的訓(xùn)練和應(yīng)用。

（二）利用實例演練的教學(xué)方式

初中生在信息技術(shù)知識面比較窄，教師通常借用實例演練的方式，幫助學(xué)生理解相關(guān)的操作知識，使其在實際的操作應(yīng)用中，通過教師的實例演練，對同類的問題進(jìn)行理論類推，從而掌握多個信息技術(shù)的相關(guān)知識，使學(xué)生的創(chuàng)意思維得到有效的發(fā)散，所以教師要在教學(xué)實踐中不斷更新范例，引導(dǎo)初中生結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行作品設(shè)計創(chuàng)意工作。例如，“數(shù)字化與編碼”這節(jié)課主要是使學(xué)生理解數(shù)字化的作用，能夠說明數(shù)字技術(shù)對生活的影響，我提出問題：同學(xué)們，你們可以舉例說一說數(shù)字化的生活有哪些嗎？學(xué)生以小組為單位進(jìn)行探究，學(xué)生想到了在線購物、遠(yuǎn)程醫(yī)療、共享單車等。教師借助多媒體向?qū)W生展示數(shù)字體溫計和水銀體溫計測量體溫的不同原理，學(xué)生感受到數(shù)據(jù)體溫計帶給人們的便捷。教師還可以向?qū)W生介紹網(wǎng)絡(luò)商城的賣家運(yùn)用數(shù)字化的方式來呈現(xiàn)商品信息，通過虛擬博物館、數(shù)字圖書館等數(shù)字化方式，向?qū)W生介紹數(shù)字化編碼的轉(zhuǎn)換方式，使學(xué)生運(yùn)用數(shù)字化工具對素材進(jìn)行加工處理。通過信息思維的發(fā)散，學(xué)會通過對多媒體課件的應(yīng)用，并進(jìn)行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在已掌握基礎(chǔ)知識之上進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，理解更多的電腦操作知識，對科學(xué)探索充滿了熱情，在實際的信息技術(shù)學(xué)習(xí)過程中逐步提升自身的核心素養(yǎng)。

（三）積極引用趣味教學(xué)

初中生能夠通過所學(xué)的知識對實際問題進(jìn)行主動的探索，通過科學(xué)、全面的分析，采取有效的解決辦法，滿足自身的學(xué)習(xí)需求，從而有效提升自身的信息意識。教師要通過趣味教學(xué)法活躍課堂氣氛，使初中生能夠?qū)π畔⒓夹g(shù)的學(xué)習(xí)充滿熱情，使其在課上的練習(xí)環(huán)節(jié)中，養(yǎng)成通過已學(xué)知識為基礎(chǔ)，以信息技術(shù)為工具的解題意識，推動學(xué)生的不斷發(fā)展，使其在面對學(xué)習(xí)困難時養(yǎng)成冷靜分析的良好習(xí)慣。例如，“計算機(jī)解決問題的過程”這節(jié)課上，我向?qū)W生介紹了如何借助計算機(jī)解決問題，引導(dǎo)學(xué)生可以借助軟件解決問題，如果沒有合適的軟件可以自己試著編寫。我引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計算法，通過計算機(jī)的算法解決一些數(shù)學(xué)問題。我出示數(shù)學(xué)問題，學(xué)生設(shè)計流程圖，借助流程圖可以快速地解決問題。我引導(dǎo)學(xué)生理解程序的概念，通過程序解決一些問題。這節(jié)課，學(xué)生通過算法和程序的學(xué)習(xí)，既能夠運(yùn)用算法和程序解決生活中的一些問題，又鍛煉了自身的計算思維。

（四）組成學(xué)習(xí)小組挖掘知識應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的自主意識

核心素養(yǎng)中對學(xué)生自主意識的培養(yǎng)非?？粗?，初中階段更是核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要階段，這個階段中學(xué)生需要全面發(fā)展，迎接自己的成人時代。該階段的學(xué)生面臨成長的壓力與青春期身心發(fā)育的變化，是學(xué)生自我意識表達(dá)最強(qiáng)烈的時段，我們需要讓學(xué)生展現(xiàn)出自己的自主意識，正確引導(dǎo)學(xué)生的自主意識用在學(xué)習(xí)上，以提高我們教學(xué)的整體水平。信息技術(shù)的教學(xué)十分重要，對學(xué)生的成長有著推助作用。我們的教育應(yīng)該充分考量到學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)，采取小組學(xué)習(xí)的模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生自由度較高，所以整體學(xué)習(xí)效率相對較高。我們想要構(gòu)建良好的課堂環(huán)境，就要保證學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

（五）將生活元素融入教學(xué)課堂，提升學(xué)生信息意識

初中的信息技術(shù)課堂對學(xué)生來說，其中的部分內(nèi)容學(xué)生會感到熟悉，因為這部分內(nèi)容一般是學(xué)生能夠在日常生活中能夠接觸到的內(nèi)容。但系統(tǒng)化的知識一般來說都會進(jìn)行一定程度的提煉，方便教師進(jìn)行統(tǒng)一的講授。因此，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)時難免會無法將知識進(jìn)行有效的掌握與吸收。此時，教師便可以將知識與生活中的元素相聯(lián)系，利用多媒體技術(shù)將與課程有關(guān)的生活元素利用視頻或圖片的形式向?qū)W生展示，進(jìn)而將已經(jīng)抽象的知識具體化，使學(xué)生能夠更加直觀地學(xué)習(xí)相關(guān)知識。

四、結(jié)語

信息技術(shù)是未來社會發(fā)展的主流方向，我們各領(lǐng)域都要搭上信息技術(shù)的快車。在這種大趨勢下，學(xué)生需要以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，展開深入的學(xué)習(xí)和提升。學(xué)生需要具備一定的信息技術(shù)技能，才能夠更好地提高學(xué)習(xí)效率。在初中信息技術(shù)教學(xué)中，采用科學(xué)的教學(xué)方法，有目的性地提升初中生的核心素養(yǎng)，是初中教師義不容辭的責(zé)任與義務(wù)，每位學(xué)生都有上升的空間，所以教師要對信息技術(shù)教學(xué)中提升初中生核心素養(yǎng)的策略進(jìn)行深入的研究，使其能夠最大限度地滿足初中生的學(xué)習(xí)需求，使其在實際的操作中熟練掌握信息技術(shù)，實現(xiàn)自身的發(fā)展與進(jìn)步，提升初中信息技術(shù)的實效性。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王海岳.基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中信息技術(shù)教學(xué)策略分析[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2019，13（36）：98.