小學語文教學中滲透情感教育的重要性及措施分析

董珺

在小學語文教學中，適當加入情感教學內(nèi)容，不僅能豐富教學內(nèi)容，還能有效提高學生的文學素養(yǎng)，促進我國教育事業(yè)快速發(fā)展。

一、滲透情感教育的重要性

（一）調(diào)節(jié)學生情緒

在小學語文教學中，教師應(yīng)充分了解學生性格特點，逐漸滲透情感教育，與學生不斷進行交流，熟知學生內(nèi)心想法，促使情感教育充分發(fā)揮作用。教師要站在學生的角度考慮問題，并營造輕松、愉快的課堂氛圍，不斷引導學生的心理狀態(tài)，調(diào)節(jié)學生情緒。

（二）激發(fā)學生情感

適當滲透情感教育，可以幫助學生更加真切地感受到知識的重要性。進行語文教學時，教師要不斷培養(yǎng)學生的情感意識，為之后的語文學習打下良好的基礎(chǔ)，還要保證情感教育能夠符合學生的發(fā)展特點，讓學生對語文產(chǎn)生興趣，從而提高教學質(zhì)量。

（三）強化學生審美

正常情況下，小學生在進行語文閱讀時會接觸較多的知識，有利于學生的語言能力得到顯著提高，并且增強學生的思維能力，可以正確判斷事物。在語文教學中引入情感教育，學生可以全身心投入課堂教學中，感受課文所要表達的情感，還能有效提高自身的審美能力。

二、加強小學語文教學中情感教育滲透的有效措施

（一）創(chuàng)設(shè)教學情境

在實際語文教學中，創(chuàng)設(shè)教學情境，可以幫助學生投入作者的寫作情境，了解作者想要表達的情感，更好地理解文章，加深對文章的印象。教師要充分利用現(xiàn)有資源，采用當前先進技術(shù)，結(jié)合實際教學內(nèi)容，為學生創(chuàng)設(shè)合理的教學情境，吸引學生的注意力，提高上課的積極性，使其可以全身心投入語文教學中，并能充分理解文章的思想感情。隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，語文教師可以利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)更加豐富的教學情境，為學生打造良好的教學環(huán)境。同時，在課堂中適當播放一些相關(guān)視頻或圖片，幫助學生更好地理解，讓學生將自己的看法表達出來，為滲透情感教育打下基礎(chǔ)。

（二）充分挖掘教材內(nèi)容

當前，被選作教材的文章都是經(jīng)過層層篩選的，并且對學生的成長很有好處。一些經(jīng)典文章具有優(yōu)秀的文學技巧和立意，需要學生認真仔細進行閱讀，掌握作者的寫作方法。而小學教師要利用現(xiàn)有資源，不斷挖掘教材內(nèi)容，在了解教學任務(wù)的基礎(chǔ)上進行不斷創(chuàng)新，使其契合學生興趣愛好，用通俗的語言向?qū)W生講解怎樣體會作者表達的思想感情。

（三）拓展課堂教學

開展小學語文教學時，教師要正確引導學生進行學習，并要求學生適當進行課外閱讀，掌握更多的語文知識，增加閱讀量，不斷拓寬自己的知識面，提高自身的語文素養(yǎng)。拓展閱讀可以有效豐富學生的情感，促進學生發(fā)散思維，將學到的語文知識應(yīng)用到實際生活中，提高實踐能力。另外，教師要公平對待每個學生，學會尊重學生，根據(jù)不同學生的閱讀能力合理布置閱讀任務(wù)，開展針對性教學，確保學生能夠按時完成任務(wù)，提高語文教學質(zhì)量。如開展《匆匆》教學時，教師要一步一步引導學生進行課后散文閱讀，讓學生發(fā)現(xiàn)散文的魅力，并且熟知散文與其他類型文章之間的差別，適當引導學生進行寫作。

（四）父母言傳身教

在小學語文教學中滲透情感教育，是一項較為艱巨的任務(wù)，教師若想快速達到這一目的，應(yīng)該采取讓父母言傳身教的方法。父母是孩子的第一任老師，其日常行為會對孩子成長產(chǎn)生很大的影響，直接決定孩子的學習情況。由于很多父母沒有經(jīng)過專業(yè)性培訓，不能認識到自身對孩子成長的重要性，因此不能充分發(fā)現(xiàn)孩子的語言能力。因此，教師應(yīng)該向家長表明自己的行為對學生發(fā)展的意義，讓其言傳身教，使學生對書本產(chǎn)生興趣，熟知語文學習的重要性，在閱讀過程中能夠全身心投入文章中，體會作者表達的情感。之后經(jīng)過教師的引導，使其可以改變對語文的看法，逐漸豐富自身的知識儲備，從而將情感教育充分滲透到實際語文教學中。

總而言之，在小學語文教學中滲透情感教育，對學生的未來發(fā)展具有重要意義，其能夠改變學生的審美，調(diào)節(jié)學生的情緒。教師應(yīng)該充分認識到此項工作的重要性，進行適當?shù)囊龑В偈箤W生有更好的學習體驗，有豐富的文化底蘊，提高小學語文的教學質(zhì)量和效率。

參考文獻：

黃星.小學語文教學中情感教育的重要性及實施策略探究：以蘇教版小學語文為例[J].課外語文，2019（18）：100-101.