高校計算機專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)體系建設(shè)研究

摘要：隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機專業(yè)人才需求旺盛。高校作為培養(yǎng)人才的主要機構(gòu)，應(yīng)積極構(gòu)建人才培訓(xùn)體系，打造健全的計算機實訓(xùn)教學(xué)模塊，創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，通過完善的實踐教學(xué)提高學(xué)生的專業(yè)技能，保證他們在學(xué)習(xí)的過程中熟練應(yīng)用計算機技術(shù)來解決實際問題，進一步提高其就業(yè)競爭力。為此，文章對計算機專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)體系進行了分析，旨在為高校計算機專業(yè)教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：高校;計算機;實訓(xùn)教學(xué)體系

中圖法分類號：TP3—4文獻標識碼：A

Research on construction of practical training teaching system ofcomputer specialty incolleges and universities

WANG Huajun

（WuxiTaihuUniversity，Wuxi，Jiangsu 214000，China）

Abstract：With the continuous development of computer technology， there is a strong demand for computer professionals. As the main institutions for cultivating talents， colleges and universities should actively build a talent training system， create a sound computer training teaching module， innovate teaching mode and teaching content， improve students' professional skills through perfect practical teaching， and ensure that they are proficient in the learning process. We apply computer technology to solve practical problems and further improve their employment competitiveness.To this end， the article analyzes the computer professional training teaching system， aiming to provide a reference for the computer professional teaching in colleges and universities.

Key words： colleges and universities， computer， practical training teaching system

高校在開展計算機專業(yè)教學(xué)時，要結(jié)合其專業(yè)特色，打造完善的實踐教學(xué)體系，保證學(xué)生能夠熟練應(yīng)用所學(xué)知識來解決實際問題，提高其綜合素質(zhì)。計算機實訓(xùn)教學(xué)所面臨的問題不容忽視，為了解決相關(guān)問題，高校要構(gòu)建完善的實訓(xùn)體系，將學(xué)生放在重要的地位，充分滿足他們的學(xué)習(xí)需求，從而達到理想的實訓(xùn)效果。

1存在的問題

1.1實訓(xùn)課程設(shè)置不合理

在計算機專業(yè)教學(xué)中，學(xué)生會學(xué)習(xí)許多專業(yè)的知識和技術(shù)，如果教師不能對教學(xué)進行合理規(guī)劃，不重視對學(xué)生的實踐訓(xùn)練，就很難保證學(xué)生順利將理論與實踐相結(jié)合。盡管學(xué)生能夠掌握大量的理論知識，但卻很難做到學(xué)以致用，久而久之，他們就會逐漸遺忘這些知識。

1.2實訓(xùn)項目較為傳統(tǒng)

隨著時間的不斷推移，越來越多的高校意識到計算機專業(yè)教學(xué)的重要性，但在實際教學(xué)中，卻很難培養(yǎng)出合格的計算機專業(yè)人才。大部分高校所采用的教學(xué)方法比較傳統(tǒng)，不僅無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，還會影響學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。高校在設(shè)置實踐教學(xué)項目時，通常未考慮學(xué)生的未來職業(yè)發(fā)展，也未結(jié)合市場需求，導(dǎo)致實訓(xùn)內(nèi)容比較落后。在這種情況下，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)很難得到進一步完善，也很難在實踐中靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決問題。

1.3實訓(xùn)教師的能力有待提升

如果教師缺乏豐富的實踐教學(xué)經(jīng)驗，專業(yè)技能有待提升，就會影響計算機實踐教學(xué)體系的完善。部分教師的能力不符合現(xiàn)代教學(xué)的要求，其知識結(jié)構(gòu)比較落后。近年來，信息技術(shù)的發(fā)展速度較快，如果教師缺乏自主學(xué)習(xí)意識，就很難為學(xué)生傳授與時俱進的知識，更無法提升學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

2計算機專業(yè)人才應(yīng)具備的能力

隨著人工智能、大數(shù)據(jù)和云計算等先進技術(shù)的不斷發(fā)展，各個領(lǐng)域?qū)τ嬎銠C專業(yè)人才要求越來越高。高校在培養(yǎng)計算機專業(yè)人才時，要考慮以下幾點：第一，教師要培養(yǎng)學(xué)生具備扎實的計算機技術(shù)與技能。比如，學(xué)生要掌握網(wǎng)絡(luò)安全維護的知識和方法;掌握網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)與設(shè)計知識和技術(shù)，熟練應(yīng)用相關(guān)知識來解決問題。第二，培養(yǎng)學(xué)生具備思考和解決問題的能力。比如，學(xué)生需熟練利用云計算和相關(guān)技術(shù)構(gòu)建專門的云平臺，對網(wǎng)絡(luò)故障進行排查，并對軟件系統(tǒng)架構(gòu)進行描述。第三，保證學(xué)生掌握計算機方案的設(shè)計方法?？傊咝Ｔ谶M行人才培養(yǎng)時，要考慮上述三個內(nèi)容，對學(xué)生應(yīng)具備的技能進行合理歸納與梳理，然后制定完善的人才培養(yǎng)方案，明確人才培養(yǎng)目標，充分發(fā)揮計算機專業(yè)的優(yōu)勢，打造健全的教學(xué)體系。同時，合理設(shè)置理論課程與實踐課程的比例，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中將所學(xué)知識與實踐有機結(jié)合，逐漸消化理論知識，真正將知識轉(zhuǎn)化成技能。

3基于 OBE 教育理念的高校計算機專業(yè)人才培養(yǎng)思路

3.1明確專業(yè)定位

在 OBE 教學(xué)理念下，高校要結(jié)合計算機專業(yè)的特點和教學(xué)要求，以及本地的經(jīng)濟發(fā)展情況，明確企業(yè)對計算機專業(yè)人才的要求，對本專業(yè)進行合理定位。第一，要加強市場調(diào)研，了解本地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，以及企業(yè)對計算機專業(yè)人才的要求，對計算機崗位的要求和職責(zé)進行梳理，從而明確學(xué)生應(yīng)掌握的知識和技能，然后制定人才培養(yǎng)方案。第二，將企業(yè)需求、行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與計算機專業(yè)教學(xué)相結(jié)合，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教育體系。

3.2明確人才培養(yǎng)目標

高校在制定計算機專業(yè)人才的培養(yǎng)目標時，要結(jié)合計算機專業(yè)的人才培養(yǎng)要求和本地區(qū)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，對學(xué)生進行全方位培養(yǎng)。教師要為學(xué)生傳授專業(yè)理論知識，然后對學(xué)生的能力進行系統(tǒng)、全面的培養(yǎng)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師要合理制定教學(xué)計劃，明確教學(xué)方法，提高學(xué)生的計算機技能與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，使他們擁有優(yōu)秀的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，并善于應(yīng)用所學(xué)知識解決來實際問題，使他們成為計算機領(lǐng)域的優(yōu)質(zhì)人才。

3.3構(gòu)建完善的教學(xué)體系

計算機專業(yè)課程包含許多知識點，學(xué)生須通過相關(guān)課程學(xué)習(xí)先進的計算機知識和技術(shù)。學(xué)校要打造健全的教學(xué)體系，才能保證復(fù)雜而零散的知識點得到統(tǒng)一梳理與整合，以提高教學(xué)的針對性，使學(xué)生能夠更快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而提高學(xué)習(xí)效率。除了課堂教學(xué)之外，高校要將 OBE 教學(xué)理念充分滲透到日常教學(xué)之中。并且，要加強對企業(yè)的調(diào)研，了解企業(yè)對計算機專業(yè)人才的要求，組織學(xué)生參加豐富多彩的實踐活動。比如，鼓勵學(xué)生參加“大學(xué)生程序設(shè)計大賽”等[1]。

3.4組建雙師型教師隊伍

許多高校計算機專業(yè)教師雖然具有豐富的理論知識，但卻并不能將理論與實踐相結(jié)合。因此，若要將學(xué)生培養(yǎng)成社會和企業(yè)所需的合格人才，高校就要加強對雙師型教師的培養(yǎng)。比如，學(xué)?？善刚埰髽I(yè)資深人士到學(xué)校擔(dān)任兼職教師;加強對本校教師的培訓(xùn)，鼓勵廣大教師積極參加企業(yè)實訓(xùn)活動。同時，也可鼓勵學(xué)校內(nèi)部教師與外部聘請教師展開合作，內(nèi)部教師負責(zé)開展理論知識的講解，組織學(xué)生參加課堂實踐活動;外部聘請教師負責(zé)為學(xué)生講解特色實訓(xùn)課程，按照企業(yè)的要求，對學(xué)生進行培訓(xùn)。內(nèi)部教師和外部教師要積極進行交流，共同制定人才培養(yǎng)方案，對教材進行編制。此外，組織學(xué)生到企業(yè)觀摩、學(xué)習(xí)和實踐，使其了解計算機崗位的要求，以及未來職業(yè)發(fā)展趨勢，在后續(xù)學(xué)習(xí)和實踐中更加積極主動，從而提高自身綜合素質(zhì)與實踐能力。

4教學(xué)體系建設(shè)

4.1打造實驗中心

對于學(xué)生而言，實驗中心是培養(yǎng)其能力的重要場所。學(xué)校若要構(gòu)建完善的實踐教學(xué)體系，就要打造專門的實驗中心，保證學(xué)生得到全方位鍛煉。要結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)特色，構(gòu)建富有特色的實驗中心。學(xué)校要將學(xué)生放在主體地位，以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力為目標，突出實踐技能的訓(xùn)練。第一，增加實訓(xùn)課程的數(shù)量，將創(chuàng)新元素與實驗項目相結(jié)合，使學(xué)生能夠積極主動參加實訓(xùn)活動，從而獲得全方位鍛煉。第二，加大校企合作力度，鼓勵學(xué)生到企業(yè)進行實習(xí)，使其能夠提前了解崗位的要求與職責(zé)，增強他們的適應(yīng)能力。第三，鼓勵學(xué)生參加多種比賽，使其在比賽中不斷成長，一方面可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，另一方面可培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新能力。

學(xué)校要做到因材施教，夯實學(xué)生基礎(chǔ)，以提高學(xué)生能力為目標，積極開展個性化教學(xué)與分層教學(xué)，對學(xué)生形成有效的啟發(fā)，使學(xué)生做到學(xué)以致用。要重視基礎(chǔ)課程的設(shè)置與講授，這將對學(xué)生的能力提升起到有效的促進作用[2]。當(dāng)學(xué)生擁有扎實的基礎(chǔ)，就能應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生的能力得到進一步提升，學(xué)校就要組織學(xué)生參加綜合性實驗活動，以提高其實踐能力。由于學(xué)生的能力存在較大差異，學(xué)校需采用分層教學(xué)法，使不同層次的學(xué)生獲得針對性培養(yǎng)。比如，開設(shè)基礎(chǔ)實驗課程，為基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生提供實踐操作機會，保證其基礎(chǔ)更加扎實、穩(wěn)固;開設(shè)設(shè)計實驗課程和綜合應(yīng)用實驗課程，對學(xué)生進行全方位培訓(xùn);開設(shè)科技創(chuàng)新實驗課程，對有能力的學(xué)生進行集中培訓(xùn)，將其培養(yǎng)成復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。

4.2開設(shè)綜合性與設(shè)計性實驗課程

學(xué)校開設(shè)綜合性與設(shè)計性實驗課程就能保證學(xué)生在實驗中獲得全方位鍛煉，同時他們的創(chuàng)新能力也會得到進一步培養(yǎng)。學(xué)校要鼓勵學(xué)生以分組的形式進行實驗，各小組成員將會面對共同的任務(wù)。學(xué)生在完成任務(wù)的過程中會充分意識到團隊協(xié)作的重要性。教師須結(jié)合具體的知識點，為各小組分配實用性較強的項目，根據(jù)企業(yè)的工作流程，要求學(xué)生共同完成任務(wù)。

學(xué)校要不斷完善實踐教學(xué)內(nèi)容，融入更多具有設(shè)計屬性的內(nèi)容，合理分配課程比例，重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。鼓勵學(xué)生積極參與創(chuàng)新型項目設(shè)計，使其獲得更多的鍛煉機會?？傊?，隨著科技的不斷發(fā)展，知識更新速度越來越快，學(xué)校在開展實踐教學(xué)活動時，結(jié)合行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，對行業(yè)未來發(fā)展趨勢進行預(yù)測，積極對現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化。

4.3打造創(chuàng)新性實踐教學(xué)體系

高校要積極打造創(chuàng)新性實踐教學(xué)體系，將學(xué)生培養(yǎng)成具有獨立思考能力、善于解決問題、擁有創(chuàng)新能力的人才。要將創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)放在重要地位，在夯實基礎(chǔ)的同時，進一步拓寬學(xué)生的知識面，使其擁有扎實的計算機操作與應(yīng)用能力，結(jié)合企業(yè)對人才的要求，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新實踐能力與團隊協(xié)作能力。

4.3.1以項目驅(qū)動實踐

為保證學(xué)生積極主動投入到實踐之中，學(xué)校要設(shè)置專門的項目，對他們的行為進行合理引導(dǎo)，使其如同在真實的工作情景中進行鍛煉。通過這種方式可對學(xué)生的實踐能力進行針對性培養(yǎng)。學(xué)生在參加項目的過程中，不僅可以對知識進行掌握，其合作能力也會得到進一步培養(yǎng)。這種教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式存在顯著差異，項目驅(qū)動實踐主要以具體的項目為中心，在每一個項目中均包含企業(yè)的崗位要求，使學(xué)生提前感受到企業(yè)的工作氛圍，并獲得針對性訓(xùn)練。

4.3.2利用現(xiàn)代化教學(xué)手段

學(xué)校要積極引進先進的信息技術(shù)，以構(gòu)建先進的信息化實踐教學(xué)體系。教師可采用新媒體技術(shù)開展教學(xué)，為學(xué)生展示豐富多彩的視頻與課件，開展模擬仿真實驗。比如，許多實驗涉及大量的專業(yè)硬件設(shè)備，學(xué)校須投入較多資金購買設(shè)備[3]。如果采用 VR 技術(shù)進行仿真實驗，就不必花費資金購買設(shè)備，還能為學(xué)生提供更多的實訓(xùn)機會，使其擁有良好的操作體驗。

5結(jié)語

隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，各大高校對計算機專業(yè)教學(xué)愈發(fā)重視，積極打造健全的實訓(xùn)教學(xué)體系，對學(xué)生進行針對性培訓(xùn)，以提高其綜合素質(zhì)。學(xué)校要引入先進的 OBE 教學(xué)理念，充分做到以學(xué)生為本，提高實踐教學(xué)的針對性和實效性，使他們盡快適應(yīng)企業(yè)的工作氛圍，保證學(xué)生能力符合企業(yè)崗位要求，將其培養(yǎng)成優(yōu)質(zhì)的復(fù)合型人才。

參考文獻：

[1]王天雪.高校計算機專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)體系建設(shè)的研究[J].計算機產(chǎn)品與流通，2020（1）：190.

[2]農(nóng)健.新工科背景下計算機類專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量評價體系研究[J].教育現(xiàn)代化，2019，6（81）：97?98.

[3]吳杰.高校計算機類專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)體系建設(shè)分析[J].計算機產(chǎn)品與流通，2019（7）：185+188.

作者簡介：

王華君（1979—），碩士，副教授，研究方向：計算機應(yīng)用、人工智能。