開展高效小學體育足球教學

鐘士領(lǐng)

隨著新課標的推廣，促進學生全面發(fā)展成了教師的教學目標。教師在開展小學體育教學時，同樣需要以促進學生全面發(fā)展為目標。因此，教師在開展小學體育足球教學時，不僅要教授學生足球知識與足球運動技巧，還要培養(yǎng)學生的團隊意識、團隊協(xié)作能力，為學生全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。

教師想要開展高效的小學體育足球教學，就需要讓學生感受足球的魅力，從而提升學生參與教學、認真學習與積極訓練的興趣。教師在開展小學體育足球教學前，需要先根據(jù)教學內(nèi)容與學生的學習需求和發(fā)展需求制定教學目標，再根據(jù)學生的興趣、身體素質(zhì)與運動水平細化教學目標，這樣就能制訂有效的教學策略。教師在帶領(lǐng)學生進行足球教學時，可以根據(jù)教學目標與實際教學情況優(yōu)化教學策略，這樣就能提升教學效率。教師需要在小學體育足球教學中設(shè)計多樣的足球活動，才能吸引學生的注意力，并增強教學的趣味性，從而達到提高學生學習熱情與學習效率的目的。當然，教師還需要在教學中加強師生之間的互動，以此拉近師生之間的距離，并營造良好的教學氛圍，減少學生對體育教學的抵觸感，并開展有效的小學體育足球教學。

一、細化教學目標，提升教學效率

教師想要在小學體育足球教學中促進學生全面發(fā)展，就需要使學生掌握體育知識和運動技巧，同時讓學生感受團隊合作與挫折。這樣，教師就能合理制訂小學體育足球教學目標。接著，教師可以分析學生的身體素質(zhì)、理解能力、運動能力與興趣，細化教學目標，提升教學效率[1]。

例如，教師在帶領(lǐng)學生學習足球傳球時，可以先向?qū)W生說：“今天我們要學習一個在足球比賽中非常重要的動作，大家猜一猜是什么動作？”并鼓勵學生猜測。接著，教師可以說：“這個動作就是傳球。”并觀察學生的表情，同時講述傳球傳錯隊友導致輸了比賽的故事，這樣就能使學生重視教學。然后，教師可以向?qū)W生示范傳球，促使學生積極參與教學。之后，教師可以帶領(lǐng)學生熱身，再教授學生運球動作。在學生練習動作時，教師可以講解傳球知識。

二、設(shè)計多樣活動，激發(fā)學生熱情

提高學生參與體育教學與鍛煉體育技能的興趣，能提高教學效率。多樣的趣味活動可以激發(fā)學生興趣。教師可以在小學體育足球教學中設(shè)計多樣的足球活動，使學生積極地參與體育教學，并在教學中掌握足球知識和練習足球技能[2]。教師可以在教學后引導學生反思，這樣就能持續(xù)提高學生參與教學的熱情。

例如，教師在介紹足球運動時，可以運用多媒體向?qū)W生展示足球比賽的視頻，再結(jié)合視頻進行教學。然后，教師可以將學生組成固定小組，再讓學生以小組合作的方式學習所講述的足球知識。之后，教師可以開展體育知識搶答活動，這樣能培養(yǎng)學生的團隊意識與集體榮譽感。又如，教師在開展足球傳球訓練時，可以先讓各小組自由訓練傳球，再向?qū)W生介紹傳球競賽，這樣能使學生積極地進行小組訓練。在學生完成競賽后，教師可以發(fā)放優(yōu)秀獎、進步獎、團隊獎等多個獎項，激勵學生繼續(xù)努力。

三、增強師生互動，拉近師生距離

體育訓練對學生而言有一定的難度，這就使學生容易形成對體育教學的抵觸心理。而拉近師生之間的距離，能減輕學生對體育教學的抵觸心理。因此，教師需要增強小學體育足球教學中的師生互動。

例如，在開展運球訓練時，教師可以先向?qū)W生展示運球動作，再鼓勵學生猜測動作的名稱，這樣就能進行師生互動，并使學生獲得成就感。接著，教師可以分解運球動作，并讓學生練習。教師需要觀察學生的動作，并模仿學生做得不對的動作，同時鼓勵學生指出動作中的不足，這樣能使學生掌握正確的動作，并且不傷害學生的自尊心，從而拉近師生之間的距離。在結(jié)束運球訓練后，教師可以向?qū)W生介紹多樣的運球活動，并與學生共同選定活動。

足球教學是小學體育教學中非常重要的內(nèi)容。開展高效的小學體育足球教學，不但能使學生掌握足球知識與足球技能，還能培養(yǎng)學生的團隊意識、集體榮譽感與團隊協(xié)作能力，這樣可以讓學生在掌握體育知識與體育技能的同時，提高綜合素質(zhì)，從而為學生全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。教師根據(jù)上述策略開展小學體育足球教學，可以使學生感受到體育教學的趣味性，并使學生正確地認識與面對挫折，使學生積極地參與小學體育教學與日常體育鍛煉，從而達到開展高效的小學體育足球教學，并促進學生身心健康成長的目的。

參考文獻：

[1]彭聲樂.小學體育快樂足球教學開展漫談[J].中學課程輔導（教學研究），2018，12（6）：105.

[2]張春賀.小學體育課堂足球教學現(xiàn)狀探討[J].文淵（小學版），2019（7）：451.