吳雅紅

本文立足于幼兒體育實(shí)踐，以課程游戲化這一主題作為切入點(diǎn)，依次分析了將趣味游戲融入幼兒體育的必要性、所具備的突出價(jià)值以及應(yīng)當(dāng)注意的相關(guān)事項(xiàng)，旨在以課程游戲化教育理念推動(dòng)幼兒體育更好地組織與開(kāi)展，有效地提升幼兒的身體素質(zhì)及其機(jī)能，并培養(yǎng)他們形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，從而為其日后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定重要的基礎(chǔ)。

體育是幼兒階段基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容之一，對(duì)于培養(yǎng)與提升幼兒的身體素質(zhì)機(jī)能，促使他們從小養(yǎng)成堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)、積極參與鍛煉的習(xí)慣有極其重要的意義。因此，做好面向幼兒的體育工作至關(guān)重要。那么，作為幼兒基層教育工作者應(yīng)當(dāng)如何提升體育教學(xué)的實(shí)際質(zhì)量呢？在進(jìn)行了大量的探索與分析之后，我積極將課程游戲化的理念融入了幼兒體育之中，即借助具體的趣味游戲輔助開(kāi)展幼兒體育工作，這不僅喚醒了幼兒的體育熱情，幫助他們更好地掌握了體育動(dòng)作及其技巧，還在切實(shí)提升他們身體素質(zhì)、增進(jìn)其健康水平的同時(shí)，為其從內(nèi)心深處形成積極的運(yùn)動(dòng)意識(shí)做好了充足的準(zhǔn)備。

一、將趣味游戲融入幼兒體育的必要性

之所以提倡趣味游戲和幼兒體育兩者的融合，是因?yàn)橛腥缦峦怀龅谋匾浴?/p>

（一）幼兒需要趣味化的學(xué)習(xí)方式

幼兒階段的孩子們年齡小，他們喜歡有趣的學(xué)習(xí)方式，排斥枯燥單一的學(xué)習(xí)方式，因此，若是體育教師只是向他們講解抽象的體育動(dòng)作技巧，幼兒很容易產(chǎn)生抵觸情緒，這對(duì)幼兒獲得高質(zhì)量的體育學(xué)習(xí)效果顯然是非常不利的。但相反，若是從幼兒活潑好動(dòng)、喜歡新鮮有趣事物的特點(diǎn)出發(fā)，巧妙融入一定的趣味游戲，營(yíng)造寓教于樂(lè)、寓教于趣的氛圍，幼兒則往往很容易被吸引，在集中注意力的同時(shí)，能全身心地融入學(xué)習(xí)中。趣味游戲的運(yùn)用便很好地契合了幼兒需要一種趣味化學(xué)習(xí)方式的實(shí)際特點(diǎn)，這是幼兒教育工作者在體育中引進(jìn)趣味游戲的重要原因之一。

（二）體育內(nèi)容需要以趣味化的方式呈現(xiàn)

體育有的時(shí)候需要幼兒進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的鍛煉，這對(duì)幼兒來(lái)講顯然是難度較大的。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候幼兒難以長(zhǎng)時(shí)間將注意力始終維持在同一件事物上。也正因?yàn)槿绱?，幼兒喜歡戶外活動(dòng)，但卻對(duì)體育學(xué)習(xí)持有一定的抵觸與排斥情緒，而這顯然對(duì)幼兒體育活動(dòng)的組織與開(kāi)展極為不利。大量的教育實(shí)踐充分表明，若是能以一種趣味化的方式將體育內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，則往往很容易消除帶給幼兒的枯燥感與乏味感，促使幼兒全身心、積極而主動(dòng)地學(xué)習(xí)。從這一層次來(lái)講，體育內(nèi)容的實(shí)際情況也決定了將趣味游戲融入幼兒體育的重要原因。

（三）現(xiàn)代素質(zhì)教育理念提倡趣味游戲化教育途徑

現(xiàn)代素質(zhì)教育理念提倡課程游戲化這一教育方式，鼓勵(lì)基層教育工作者從教育實(shí)際出發(fā)，在教育實(shí)踐中恰當(dāng)而合理地引進(jìn)一些趣味游戲，以營(yíng)造豐富多彩、活潑有趣的氛圍，促使幼兒在這一氛圍中產(chǎn)生學(xué)習(xí)與探索的熱情，從而愿意學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，并能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。這一大的背景是幼兒教育工作者將趣味游戲運(yùn)用到體育之中的另一個(gè)重要原因。

二、將趣味游戲融入幼兒體育的突出價(jià)值

將趣味游戲恰當(dāng)而合理地融入體育中，還存在其必要的價(jià)值及其作用。具體來(lái)講，主要表現(xiàn)為如下三個(gè)方面。

（一）有助于調(diào)動(dòng)幼兒參與體育的興趣

在日常體育教學(xué)中，我們可以發(fā)現(xiàn)很多時(shí)候幼兒喜歡戶外活動(dòng)，但是當(dāng)教師讓幼兒始終參與到同一種體育活動(dòng)時(shí)，幼兒則很容易表現(xiàn)出不太愿意的情緒，即對(duì)體育活動(dòng)的參與興趣不足，不能積極主動(dòng)地進(jìn)行體育活動(dòng)，這在很大程度上與幼兒注意力集中的時(shí)間較短有關(guān)系。因此，幼兒教育工作者在自身的體育實(shí)踐中可以有意識(shí)地運(yùn)用一些趣味游戲，以游戲抓住幼兒的注意力，以游戲?qū)⒂變旱乃季S始終集中到同一體育內(nèi)容上，這樣，幼兒才能對(duì)所學(xué)的體育知識(shí)及其內(nèi)容始終充滿著高漲的熱情及其參與的興趣。當(dāng)幼兒全身心投入了，其獲得的效果自然是非常理想的。

（二）有助于深化幼兒對(duì)體育的理解效果

體育的教學(xué)內(nèi)容有的時(shí)候相對(duì)顯得枯燥而抽象，但幼兒的實(shí)際認(rèn)知能力尚未發(fā)展成熟，他們對(duì)于一些較為復(fù)雜的理論知識(shí)，無(wú)論是理解還是記憶，都存在較大的難度，這就導(dǎo)致幼兒在學(xué)習(xí)一些體育知識(shí)及其技巧時(shí)效果不甚理想，幼兒體育效果始終難以獲得有效提升。對(duì)此，幼兒教育工作者可以以趣味游戲的形式巧妙輔助開(kāi)展體育教學(xué)，即將所要講解的體育知識(shí)巧妙滲透于游戲之中，促使幼兒邊玩游戲邊輕松地參與到體育學(xué)習(xí)中來(lái)，這樣便在無(wú)形之中將具體的體育內(nèi)容靈活、深刻地滲透到幼兒的腦海中，有助于深化幼兒的體育理解效果。

對(duì)此，我自身的幼兒體育實(shí)踐便可以很好地證明這一點(diǎn)。例如，在體育學(xué)習(xí)中，幼兒勢(shì)必需要領(lǐng)會(huì)集體的作用，能在集體體育項(xiàng)目中樹(shù)立合作、協(xié)作的意識(shí)。我也反復(fù)向幼兒強(qiáng)調(diào)了要重視與其他小朋友的合作，要與其他小朋友一起密切合作，但是幼兒很多時(shí)候并不能理解，也難以將其充分領(lǐng)會(huì)并運(yùn)用到實(shí)際體育項(xiàng)目中。針對(duì)這一情況，我便在某次的體育實(shí)踐中，帶領(lǐng)幼兒玩了“兩人三足”的趣味游戲，具體游戲規(guī)則為兩名幼兒組成小組，兩名幼兒并排站立，用一條布將一名幼兒的左腿和另外一名幼兒的右腿綁在一起，這樣，兩名幼兒實(shí)質(zhì)上便有了“三條腿”。待眾多幼兒都組成小組之后，要求所有的幼兒小組站在同一起跑線上，“開(kāi)始”的命令發(fā)出后，幼兒小組都向前移動(dòng)，能以最快速度到達(dá)指定終點(diǎn)的小組便可獲勝。別小看“兩人三足”這一游戲，其趣味性極強(qiáng)，因?yàn)樵谟變嚎磥?lái)，自己可以快速到達(dá)終點(diǎn)，但是在實(shí)際行動(dòng)中，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己想往前走還不行，還需要同伴的配合，只有兩個(gè)人非常默契地都往前走，或者都往某個(gè)方向拐彎，才能保證不摔跤……在不斷的嘗試與磨合中，同一小組的幼兒掌握了向前走的訣竅，因此，他們能快速到達(dá)終點(diǎn)，但也有的幼兒小組始終不能做到密切配合，因此，只能是磕磕絆絆走得異常緩慢。就這樣，在這一趣味化的游戲中，幼兒既感受到了游戲帶來(lái)的快樂(lè)，又切實(shí)在一次次的嘗試與前進(jìn)的過(guò)程中懂得了集體體育活動(dòng)是需要相互間的合作的，而后者顯然對(duì)幼兒日后以更好的狀態(tài)參與集體體育活動(dòng)產(chǎn)生了深刻影響。這便是借助趣味游戲深化幼兒體育認(rèn)知與學(xué)習(xí)效果的有力體現(xiàn)。

（三）有助于提升教師的體育水平

幼兒教師也應(yīng)當(dāng)是始終在進(jìn)步的，這樣，他們才能給予幼兒更加優(yōu)質(zhì)、科學(xué)、符合現(xiàn)代教育理念的科學(xué)引導(dǎo)。在將趣味游戲融入幼兒體育的過(guò)程中，幼兒教師需要始終行進(jìn)在提升自我道路的行列中。這充分表明，踐行課程游戲化的理念有助于推動(dòng)幼兒教育工作者自身教學(xué)水平的提升。

對(duì)此，我的感受頗為深刻。我在將趣味游戲運(yùn)用到體育活動(dòng)時(shí)就會(huì)反復(fù)思考一些問(wèn)題，如什么樣的趣味游戲與所要開(kāi)展的體育內(nèi)容有著密切的聯(lián)系？如何篩選眾多的趣味游戲，趣味游戲融入體育的效果如何？幼兒的反饋如何？日后需要何種改進(jìn)與優(yōu)化？等等。在不斷地反思、研究、探索過(guò)程中，我關(guān)于體育的理念得到了不斷更新，自身的體育行為及其方法也得到了不斷地調(diào)整與優(yōu)化，而這都很好地推動(dòng)了我作為幼兒教師自身教育水平的提升。

三、將趣味游戲融入幼兒體育的注意事項(xiàng)

將趣味游戲融入幼兒體育中，并不是所有的游戲都適合，也并不是任何時(shí)候都可以運(yùn)用趣味游戲，幼兒教育工作者在進(jìn)行趣味游戲教育理念的同時(shí)還應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格注意如下幾點(diǎn)。

（一）趣味游戲是一種載體，應(yīng)當(dāng)注重體育的內(nèi)核

在幼兒體育實(shí)踐中，體育是主要目的，趣味游戲只是一種載體與手段，因此，幼兒教育工作者一定要認(rèn)真思考引入的趣味游戲是否符合體育的內(nèi)核，是否具備其突出價(jià)值，切勿將趣味游戲與體育的內(nèi)涵本末倒置。

（二）趣味游戲形式多樣，應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際情況靈活引入

趣味游戲的形式多種多樣，因此，作為幼兒教育工作者一定要注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)而合理地引入趣味游戲。例如，可以引入民間趣味體育游戲，以其輔助開(kāi)展體育活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒更好地傳承與發(fā)展民間智慧;可以借助一些易得的材料自制游戲器具，帶領(lǐng)幼兒在豐富體育資源的同時(shí)，充滿熱情地學(xué)習(xí)體育知識(shí)?？偠灾?，只有賦予趣味游戲以更多的鮮活性與豐富性，幼兒的注意力才能被充分吸引，并能積極而主動(dòng)地以游戲?yàn)檩d體學(xué)習(xí)體育知識(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

良好的身體素質(zhì)、積極的體育鍛煉習(xí)慣是促進(jìn)幼兒日后更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)與生活的基礎(chǔ)，因此，做好幼兒體育工作對(duì)幼兒日后的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用及其意義。作為幼兒教育工作者，我們一定要高度重視體育工作，并在自身的體育實(shí)踐中想方設(shè)法提升幼兒體育的實(shí)際質(zhì)量及其效果，讓幼兒從優(yōu)質(zhì)、高效的體育中切實(shí)提升自身的體育素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。