冷玉斌
都說一個人讀書,讀著讀著就讀到了自己?;蛘哒f,讀書,終究是為自己而讀。而且,在某些書里,本身就藏著作者自己的一段人生。就好比畢飛宇的《蘇北少年“堂吉訶德”》。
我的家鄉(xiāng)就在蘇北,我也曾是個“蘇北少年”,在遇到《蘇北少年“堂吉訶德”》之后,我驚喜地發(fā)現(xiàn),我的童年又回來了。在這本書里,作者畢飛宇先生的關(guān)于少年時代的記憶,落在我腦海里,勾起了我對自己的那段時光的懷想。
本月薦書
《蘇北少年“堂吉訶德”》
作者:畢飛宇
出版社:人民文學(xué)出版社
作者簡介
畢飛宇,中國當代作家、江蘇省作家協(xié)會主席、南京大學(xué)教授。20世紀80年代中期開始創(chuàng)作小說,陸續(xù)發(fā)表了《哺乳期的女人》《地球上的王家莊》等小說。1998年2月,獲第一屆魯迅文學(xué)獎優(yōu)秀短篇小說獎。2011年8月,憑借長篇小說《推拿》獲第八屆茅盾文學(xué)獎。2013年10月,出版其個人的首部非虛構(gòu)作品《蘇北少年“堂吉訶德”》。
作品導(dǎo)讀
一代人有一代人的童年
我和畢飛宇先生同為興化人,我們都是“蘇北少年”?!短K北少年“堂吉訶德”》中的一些細節(jié),與我記憶里的某時某刻是一模一樣的:
他們在前一天的晚上就把稀飯煮到半熟,然后裝進熱水瓶里。第二天的上午,只要像倒開水一樣把稀飯倒在碗里,一頓早飯就解決了。方便倒是方便的??晌疫€是想說,這是最糟糕的一項發(fā)明……
這是《家具熱水瓶》里的結(jié)尾。
第一次讀到,我腦子里出現(xiàn)了近乎相同的畫面??磥?,這種糟糕的發(fā)明,當時不是一家兩家在使用。
對于畢飛宇來說,《蘇北少年“堂吉訶德”》里的篇章,是他的生命成長史,包含了物質(zhì)生活與精神生活,比如“衣食住行”“玩過的東西”“我和動物們”,這些就是物質(zhì)生活層面的內(nèi)容;“手藝人”“大地”“童年情境”,這是典型的精神成長。那么,在這些生活里,畢飛宇是怎樣去經(jīng)歷?又是怎樣去觀察?還有什么樣的聯(lián)想?這些,在我們閱讀時,都值得留意。
我特別喜歡這本書后面所附汪政老師的評論——一代人有一代人的童年!“蘇北少年”的童年,可能不是所有讀者的童年,那我們?yōu)槭裁催€要來讀這本書呢?這個問題可以留給每個人,閱讀時多多體會,讀完以后,再來想一想。
童年的本質(zhì)是時間,時間之所以被記憶,是因為發(fā)生在時間里的“事”,是因為這些事情里的“人”,比如《蠶豆》這一篇,畢飛宇寫道:“我要寫下我和蠶豆的故事,這是我終生都不能忘懷的?!边@才是書寫童年的正確方式。至少,這就是畢飛宇書寫童年的方式。
讀《蘇北少年“堂吉訶德”》,我總是不斷看到各種似曾相識的生活經(jīng)歷。對于作為小讀者的你來說,可能沒有這種感覺。但是,閱讀就是要看見自己不曾看見的,經(jīng)歷自己不曾經(jīng)歷的。你現(xiàn)在的生活叫作“童年”,50年前的孩子,他們經(jīng)歷的,也是“童年”。
畢飛宇的文字不太修飾,但是,當你反復(fù)讀幾次,慢慢進入這個節(jié)奏,你會覺得特別舒服。這本書對童年的記述,就展現(xiàn)了畢飛宇的語言魅力,如:“他的生活被連根拔起了,一敲,所有的泥土都掉光了,光禿禿的?!边@句話,可以拿來說這本書的文字風(fēng)格,在語言的建筑里,畢飛宇將記憶里的童年連根拔起,“一敲,所有的泥土都掉光了,光禿禿的”。
類似這樣的句子、段落,太多了。讀散文,孩子們常常被老師要求找“好詞好句”,看《蘇北少年》,你會有些懷疑,這里的詞與句,有“好”的嗎?這就是“好”!它打破了一種習(xí)以為常的閱讀體驗。
最后,我想說的是,不要小看這本貌似只在講“童年”的《蘇北少年“堂吉訶德”》,即便把它當成一本小說,也是很獨特的。實際上,我們很難分辨書中這些經(jīng)歷里有多少真多少假,至少在小說里,就是畢飛宇的真實生活?;蛘哒f,在畢飛宇的童年里頭,已經(jīng)有了很多小說的氣質(zhì)。
精彩評論
“年少的、遠東的堂吉訶德”是畢飛宇的精神自傳,于生命隱痛中寄存著真誠的人格認同和精神的自題小像……深諳虛構(gòu)之道的畢飛宇,在非虛構(gòu)的舞臺上同樣具有大家風(fēng)采。
——第六屆“花城文學(xué)獎”頒獎詞
閱讀鏈接
《放大的時間》以看似虛構(gòu)的短篇小說格式寫就,實際上都是作者童年真事。公共浴室、廚房、童年玩具等弄堂里長大的上海孩子所共有的童年回憶令人感慨。全文細膩寫實,情感與記憶交織,極為優(yōu)雅。
《會唱歌的火爐》講述了作者在大興安嶺北極村一帶成長的北方童年故事。火爐、失傳的農(nóng)具及北極光等北方特色濃郁的生活細節(jié)讓人感慨。全文細膩寫實,真情流露。