楊昌燕

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“扁、擔(dān)”等8個(gè)生字，借助圖片和生活實(shí)際理解“會(huì)師、軍隊(duì)”等詞語。

2.了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的

故事。

3.能正確、流利地朗讀課文，懂得為什么戰(zhàn)士們越發(fā)敬愛朱德同志了，感受朱德同志和戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。

4.學(xué)習(xí)動(dòng)賓短語的搭配并積累運(yùn)用。

教學(xué)過程：

一、相機(jī)隨文識(shí)字，引入革命領(lǐng)袖人物形象

導(dǎo)入：上課前，我們來讀個(gè)關(guān)于扁擔(dān)的繞口令吧，看看誰讀得又快又準(zhǔn)，先聽老師讀一遍，然后同學(xué)們賽讀。我們要講好中國話、寫好中國字、做好中國人。

1.出示“扁擔(dān)”，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)生字。

繞口令里的“擔(dān)”，它還有一個(gè)讀音“dān”，可以組詞“擔(dān)心”，“dàn”還可以組詞“擔(dān)子”“重?fù)?dān)”。出示“扁”，這是我們一年級(jí)學(xué)過的，鴨子的嘴巴“扁”，在讀“扁擔(dān)”時(shí)，“擔(dān)”要讀得輕而短。

2.出示扁擔(dān)圖片，引出“朱德”。

師：今天我們要認(rèn)識(shí)的可不是放在板凳

上的扁擔(dān)，它是放在國家博物館里的扁擔(dān)，博物館里放的都是有價(jià)值、很珍貴的東西，這究竟是一根什么樣的扁擔(dān)呢？今天我們一起去認(rèn)識(shí)一下這根扁擔(dān)。

3.板書課題，齊讀課題。

提問：這根扁擔(dān)是誰的？再讀讀課題，認(rèn)識(shí)“朱德”兩個(gè)字。（出示朱德簡介）朱德是新中國十大元帥之首，曾擔(dān)任中國工農(nóng)紅軍總司令和中國解放軍總司令，也就是解放軍最大的官，你看他和誰站在一起？（出示與毛主席站在一起的圖片）

（設(shè)計(jì)意圖：以低年段學(xué)生喜歡的順口溜導(dǎo)入新課，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和特定的情境中認(rèn)識(shí)生字，既立足于學(xué)生本體，又拉近學(xué)生與文本的距離，在落實(shí)語文要素的過程中無痕地滲透了革命文化傳統(tǒng)教育。）

二、了解革命領(lǐng)袖人物故事

1.借助資料圖片，巧解詞語。

（1）師講述“井岡山會(huì)師”背景資料，引導(dǎo)學(xué)生了解課文背景。

1927年，偉大領(lǐng)袖毛主席帶著一支隊(duì)伍上了井岡山，在這里建立了中國第一個(gè)革命根據(jù)地;1928年，朱德同志也帶了一支隊(duì)伍上了井岡山，這兩支隊(duì)伍會(huì)合在一起，就是課文第1自然段的一個(gè)詞 ，哪個(gè)詞呢？

（2）借助拼音讀第1自然段，注意圈出生字，拼一拼，讀準(zhǔn)確。

（3）去掉拼音再讀這段話，理解“會(huì)師”。

①“會(huì)”就是會(huì)合，在這里“師”表示隊(duì)伍，兩支隊(duì)伍在井岡山會(huì)合。相機(jī)學(xué)習(xí)生字“伍”，怎么記住這個(gè)字呢？今天老師也把我們班分成了四支隊(duì)伍，通過同學(xué)們的課堂表現(xiàn)，看哪支隊(duì)伍先到達(dá)井岡山會(huì)師。（板書：會(huì)師。學(xué)習(xí)生字“師”。）

②出示“會(huì)師”圖片。

你們看，他們在井岡山會(huì)師了，朱德同志和毛澤東同志握手、見面（師生互動(dòng)），多開心，多激動(dòng)，這就是“會(huì)師”。（相機(jī)學(xué)習(xí)“志”，“同志”指志同道合的人之間的稱呼。）隊(duì)伍壯大了，力量變強(qiáng)了，你們?yōu)樗麄兏械礁吲d嗎？讓我們帶著喜悅的心情讀一讀這句話。（出示句子，略。）會(huì)師后，紅軍在山上，山下不遠(yuǎn)處就是敵人，可見當(dāng)時(shí)環(huán)境非?！ò鍟何ｋU(xiǎn)）紅軍害怕嗎？（板書：不怕）

（4）學(xué)習(xí)生字“軍”。

出示生字卡片“軍”及其組詞，看看誰讀得對。（出示）

會(huì)師后，毛澤東把這兩支（軍隊(duì)）組合在一起，把他們命名為（紅軍），當(dāng)時(shí)，朱德同志就是這支隊(duì)伍的最高長官，那就是（軍長）。

2.借助詞句，理解句子。

（1）紅軍下山挑糧真是困難重重，我們借助拼音讀一讀第2自然段，注意讀好這幾個(gè)字的讀音。

（老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)因?yàn)榫渥颖容^長，讀起來比較困難，沒關(guān)系，老師給你一個(gè)好辦法。）出示讀長句的好辦法：短語、詞語要停頓，遇到標(biāo)點(diǎn)停一停。一邊作斷句標(biāo)記一邊范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好長句。同學(xué)們試著自己讀另一句。

（2）教師點(diǎn)撥提升，理解句子。

①出示句子：

從井岡山到茅坪，來回有五六十里，山高路陡，非常難走?？墒敲看翁艏Z，大家都爭著去。

師生合作讀，老師讀前一句，學(xué)生接讀后

一句。

②引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解句子。

引導(dǎo)思考：五六十里山路有多遠(yuǎn)呢？如果早上六點(diǎn)鐘出發(fā)，不停地走，要走到中午十二點(diǎn)，而且井岡山“山高路陡”，這么遠(yuǎn)又這么險(xiǎn)，真是“非常難走”。

（3）指導(dǎo)朗讀。

這樣難的挑糧路紅軍戰(zhàn)士害怕嗎？（不怕）誰爭著去了？每次挑糧，大家都爭著去。齊讀句子，讀出朱德同志和戰(zhàn)士們不怕困難，爭相挑糧的勇氣和熱情。（板書：戰(zhàn)士。并學(xué)習(xí)生字。）

（設(shè)計(jì)意圖：借助資料、圖片等手段進(jìn)行理解，鞏固識(shí)字，將語文學(xué)習(xí)與生活建立聯(lián)系，學(xué)生識(shí)字，理解遇到困難時(shí)教師相機(jī)呈現(xiàn)，幫助學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。）

三、抓關(guān)鍵詞句，體會(huì)革命領(lǐng)袖人物精神

1.細(xì)讀第3自然段，了解挑糧故事。

（1）學(xué)生找一找朱德同志是怎樣挑糧的，并讀一讀關(guān)鍵詞句，借助圖文學(xué)習(xí)短語，體會(huì)朱德同志與戰(zhàn)士同甘共苦的精神。

預(yù)設(shè)：你看朱德同志穿著（草鞋），戴著（斗笠），挑著（糧食），跟戰(zhàn)士們一塊兒挑糧，他和大家穿得一樣樸素，沒有把自己當(dāng)總司令，把自己當(dāng)作一位普普通通的戰(zhàn)士，這真是一位與戰(zhàn)士們同甘共苦、不怕困難、以身作則的好同志。（板書：同甘共苦）

（2）體會(huì)戰(zhàn)士們的“心疼”。

（出示句子）沒有了拼音，誰來讀讀這段話？（出示：心疼）這個(gè)詞語怎么讀？“疼”字怎么記？大家心疼誰？為什么心疼朱德同志？

引讀：他白天（挑糧爬山），晚上（常常整日整夜地研究怎樣跟敵人打仗），非常辛苦，所以大家看了心疼，于是就把他的扁擔(dān)藏了起來。這樣，朱德同志是不是就不挑糧了？

（3）出示句子，理解“不料”。

“不料”就是沒有想到。出示刻有“朱德的扁擔(dān)”的扁擔(dān)圖片。

他是想表達(dá)自己與戰(zhàn)士們同甘共苦的決心。

2.戰(zhàn)士們深受感動(dòng)、鼓舞，請拿起課本，讀最后一個(gè)自然段。

（1）理解“越發(fā)、敬愛”。用換一換詞語的辦法，結(jié)合上下文理解詞語。

（2）根據(jù)板書，師生交流，說一說為什么大家越發(fā)敬愛朱德同志了？

此時(shí)此刻，課前那個(gè)高大偉岸的朱德同志是不是已走入你的內(nèi)心，讓你既覺得親切，又令你敬佩呢？請你說說大家越發(fā)敬愛朱德同志的理由，完整清楚地講給同學(xué)聽。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生借助重點(diǎn)詞句講故事，運(yùn)

用動(dòng)賓短語搭配，學(xué)習(xí)把人物講活，逐步將問

題探究清楚，朱德同志的形象立體而生動(dòng)，更能從不同角度加深對朱德同志品質(zhì)的認(rèn)識(shí)，感受偉人光輝。）

四、拓展提升，指導(dǎo)書寫，引導(dǎo)學(xué)生寫好中國漢字

師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的這個(gè)紅色故事叫《朱德的扁擔(dān)》，朱德同志用這根扁擔(dān)挑起了儲(chǔ)備糧食、鞏固根據(jù)地的重任，他不怕危險(xiǎn)，和戰(zhàn)士們同甘共苦、以身作則的精神鼓舞了大家，鍛造了一支戰(zhàn)無不勝的革命隊(duì)伍，才有了我們今天的幸福生活，我們要好好珍惜。希望你

們說好中國話，寫好中國字，做好中國人，老師送給你們一個(gè)寫好字的好辦法，叫“五步寫

字法”。

1.指導(dǎo)運(yùn)用“五步寫字法”學(xué)寫“扁”字。出示“扁”字，并用“五步寫字法”逐步講解。

（1）觀察 ：在田字格中的占位，字體結(jié)構(gòu)、筆順，戶字頭要寫得略小，長撇向左下伸展，四周留空。

（2）描紅：用正確的筆順把紅字描黑。

（3）仿寫：仿照第一個(gè)字寫兩遍，注意第八筆豎寫在豎中線上。

（4）比較：與第一個(gè)字進(jìn)行比較，找到寫得不規(guī)范的地方。

（5）改正：可以擦掉，重新寫一個(gè)。

2.學(xué)生根據(jù)方法進(jìn)行書寫，教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。

3.展示書寫，評價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)。

（設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)時(shí)要把寫字方法指導(dǎo)到位，讓學(xué)生逐步培養(yǎng)寫字的能力，突破寫字難點(diǎn)。）

五、作業(yè)布置

請同學(xué)們繼續(xù)收集朱德同志的革命故事。