焦文林

文本一：

油畫中的護燈者

扎西才讓

蘇奴站在嘉措的身后，看后者即將完成的一幅油畫：

作坊不足15平方米，一條笨拙的褐色長條藏柜正對著店門。柜面上，擺著六七雙高高低低的藏式靴子——皮面的，裝飾簡單，看起來挺結(jié)實;布面的，縫著氆氌毯子上才有的花紋。在搖曳的燈光下，仍然能看清楚它們或氣派或華麗的樣子。

桌子兩面，一面是個約莫七歲的男孩，上身挺直跪立著。或許因為寒冷或許因為瘦弱，他的瘦短的雙腿看起來像在發(fā)抖，但臉上卻是歡樂的神情。桌子另一面，是個老人，頭發(fā)灰白，胡須也灰白，看年歲，已年屆六旬。老人盤腿坐著，一手拿錐，一手持靴，靴底擱在膝蓋上。此時，老人的注意力顯然不在靴子的制作上，其興趣，顯然在于和男孩的有一句沒一句地聊天。

蘇奴注意到，桌面上是盞做工粗糙的煤油燈，頭小腹大的玻璃瓶內(nèi)，只剩很少的煤油了，這使得玻璃瓶脖頸上的用鐵皮蓋子撐起的銅皮包裹的燈芯，顯得瘦弱不堪。

此時，畫中的一切，仿佛動了起來：破爛的窗戶里漏進一絲冷風(fēng)，將燈火吹得搖搖擺擺的，眼看就要熄滅了。男孩慌忙豎起一只手掌，遮住了固執(zhí)后傾的燈火。他籠手護燈的側(cè)影恍若一尊雕塑，在燈光中呈現(xiàn)溫暖而光亮的紅色，手勢如祈禱一般。燈芯燃燒產(chǎn)生了一點兒煙，這并不影響老人凝視孩子的眼神。放下手中的靴子時，老人的臉上浮現(xiàn)起明顯的苦澀的笑意。

“這老人是誰？”蘇奴問嘉措。

“西滄鎮(zhèn)上的一個老鞋匠?！奔未胝f。

“誰呀？”

“你不知道。他的獨生子死于打架斗毆，后來，兒媳也死于黃病，好端端的一個家，只剩下他和這個孩子了?！?/p>

“那這孩子是誰？”

“他的孫子?！?/p>

蘇奴覺得，嘉措確實是個有思想的畫家，他畫出了心里想畫的東西：在煤油燈的照耀下，這爺孫二人已經(jīng)構(gòu)成了一個幾近完整的世界。他想，即使燈火熄滅，即使老人和孩子瞬間就淹沒于黑暗，但陷入昏暗中的眼睛也會適應(yīng)夜色，靜靜地找到那久違的亮色。毋庸置疑，正是這個七歲的男孩，給老人帶來了全世界的光。

“這畫叫啥名字？”蘇奴又問。

“‘護燈者?！奔未胝f。

“這名字起得好。我這個寫詩的，也起不了這么好的畫名。”蘇奴感慨地說。

“你是個懂畫的人?！奔未胝f。

“藝術(shù)是相通的?！碧K奴說。

“你先到沙發(fā)那邊坐會兒吧，茶幾上有青稞酒，自己倒上。我把畫畫完，然后我倆去吃午飯。”嘉措說。

“好，我等你?！碧K奴說。

蘇奴給自己倒了一大杯青稞酒，一邊慢慢地品，一邊看嘉措作畫。他有點兒佩服這個朋友，不僅善于觀察生活，還會表達腦子里的奇思妙想，這《護燈者》，確實令人浮想聯(lián)翩！

喝了一陣，蘇奴突然替畫中的老人有了一種擔(dān)心：七歲是個門檻，一到七歲，男孩就得上學(xué)了，一個嶄新的世界將向他敞開。那時候，或許他會越走越遠，只身逃離，不再回來，畢竟，對陌生世界的向往和追求，幾乎就是人類的天性。

“你畫的是啥時候的事？”

“40年前的。”

“那這老人和孩子還在嗎？”

“老人早就去世了。這孩子，在金城經(jīng)營一家鞋城?！?/p>

“哦，我明白了。這畫，是他讓你畫的？”

“算是吧，兩三年之前他找過我，我當時沒答應(yīng)?！?/p>

“那為啥現(xiàn)在答應(yīng)了？”

“現(xiàn)在，我明白了他的心境?！奔未胝f。

嘉措的回答，讓蘇奴想起了自家的往事，他忽然有了寫作的沖動，便找來紙筆，寫下一篇帶有自傳色彩的散文詩草稿：

我出門上學(xué)的時候，他們的爭吵還在繼續(xù)。一路上，我經(jīng)過磨坊、油坊和染衣坊;我經(jīng)過的田野里，到處是油菜花的刺鼻的芳香。我的老師已年邁了，他再也不能把懸掛在歪脖柳樹上的鐵鐘敲得山響，他講過的真理尚未被事實證明，他教給我的漢字尚未給我?guī)砥孥E。

我放學(xué)回家的時候，他們的爭吵還在繼續(xù)。我自己做好了午飯，削好了鉛筆。我寫了一行文字，那些臥在紅磚青瓦上的陽光就想背對著我悄悄地挪動身子。

我決定逃學(xué)的時候，他們的爭吵還在繼續(xù)。我度過了童年，又在少年的背叛情結(jié)里走向異域……最后，我還是回來了，但他們中的一個，已經(jīng)死去。

在慢慢到來的醉意里，蘇奴覺得，這復(fù)雜而多變的人間，也許正因為有諸多遺憾，才會令人珍惜。

文本二：

護 燭 者

扎西才讓

破爛的窗戶里漏進一絲冷風(fēng)，

將燭火吹得搖搖擺擺的，

眼看就要熄滅。瘦弱的女孩

慌忙護住光焰。她護燭的側(cè)影

恍若一尊雕塑，那祈禱般的手勢，

被燭光投射出溫暖的紅色。

燭火燃燒產(chǎn)生了一點兒煙，

這并不影響老人凝視孩子的眼神。

即使燭火熄滅，他倆也不會

淹沒于黑暗。他清清楚楚：正是

這個女孩，給他帶來了全世界的光。

1. 下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（3分）

A. 文本一寫煤油燈做工粗糙、燈芯瘦弱不堪，表現(xiàn)了老人與孩子生活的艱辛。

B. 文本一寫護燈男孩側(cè)影恍若一尊雕塑，融入了作者對男子的深情與敬意。

C. 文本一、二的燈光，已經(jīng)不是一般的光亮，而是富有象征意味的精神之光。

D. 文本二里的燭光，不僅照亮了老人的心靈世界，而且給全世界帶來了希望。

2. 下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A. 文本一由畫作內(nèi)容引發(fā)對話思考，蘇奴的擔(dān)心表現(xiàn)了對老人的悲憫情懷。

B. 文本二重點描寫瘦弱女孩護衛(wèi)燭火的側(cè)影，由此展開帶有議論色彩的抒情。

C. 文本一人稱的運用靈活多樣，敘述過程中第三、第二、第一人稱都有采用。

D. 小說結(jié)尾處用散文詩講述蘇奴的故事，目的是為了追求小說的詩化風(fēng)格。

3. 扎西才讓是詩人，也是小說家。文學(xué)博士朱永明稱扎西才讓的小說特點是“詩意的地域性表達”，請結(jié)合《油畫中的護燈者》談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. 扎西才讓的小說《油畫中的護燈者》與詩歌《護燭者》表現(xiàn)的思想情感既有同，也有異，請簡要分析。（6分）

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

參考答案：

1. D ?解析：“且給全世界帶來了希望”錯，詩句“這個女孩，給他帶來了全世界的光”強調(diào)女孩對老人精神世界的重要意義，使老人對未來生活充滿希望。

2. D 解析：“目的是為了追求小說的詩化風(fēng)格”錯，散文詩是使作品具有詩化風(fēng)格，但是主要目的，還是拓展內(nèi)容，由畫作拓展到蘇奴的故事，由相互依存的親情、拓展到少年叛逆的內(nèi)疚、痛失親人的遺憾，懂得親情的珍惜等，使小說內(nèi)容更加厚重。

3.（1）突出意象，以“燈”這個富有象征意味的意象傳達希望、溫暖、光明。（2）濃化情感，以簡明而富有情思的對話，表達悲憫情懷;以散文詩的方式，強化抒情效果。（3）詩化人物，蘇奴（富貴）、嘉措（胸懷寬廣如大海）人名具有鮮明地域特征和寓意，表現(xiàn)作者的生活理想;一位詩人，一位畫家，具有遠離世俗的理想化特點;小男孩護燈的雕塑形象里融入了作者的情思與敬意。（4）詩化故事背景，環(huán)境描寫，注重色彩、光線調(diào)配;生活背景具有鮮明的藏民生活風(fēng)味，地域性明顯。（答案任意3點，即得6分）

4. 同：都表現(xiàn)在艱辛生活里老人與孩子相依為命的深情，突出孩子給老人的靈魂帶來安慰、溫暖，給生活帶來的希望、光明。

異：小說表現(xiàn)的思想情感更加豐富、深刻——少年（蘇奴）叛逆的內(nèi)疚、痛失親人的遺憾，懂得親情的珍惜，畫家（嘉措）悲憫情懷等，都是詩歌《護燭者》所沒有的。（同，2分;異4分）

責(zé)任編輯 廖宇紅