鄭倩華

一、研究背景

堅(jiān)持立德樹人，深入推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革，穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育，建設(shè)一批高水平職業(yè)院校和專業(yè)，推動(dòng)職普融通，增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠。作為一名人民教師，我們要能夠充分全面地了解現(xiàn)在的學(xué)生的本質(zhì)：每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，都是發(fā)展中的人，具有很強(qiáng)的可塑性。中職學(xué)校對(duì)技術(shù)技能人才和能工巧匠的培養(yǎng)同樣取到關(guān)鍵的作用。如何充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人優(yōu)勢(shì)，賦予學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)能力，提升學(xué)生信心和信念，為社會(huì)、高校輸送新型電商儲(chǔ)備人才，是值得深入探究的問題。

二、目前中職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的問題分析

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容落伍，職業(yè)素養(yǎng)不夠。學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有辦法緊跟電子商務(wù)發(fā)展的步伐，無(wú)法有效將知識(shí)轉(zhuǎn)化為崗位所需技能和素養(yǎng)，缺乏職業(yè)素養(yǎng)，與企業(yè)需求脫節(jié)嚴(yán)重，畢業(yè)后不能很好地勝任企業(yè)的真實(shí)崗位。在進(jìn)入企業(yè)后，需要企業(yè)進(jìn)行二次培訓(xùn)，不利于學(xué)生提升信心和信念，也耽誤學(xué)生的崗位提升。

（二）學(xué)生技能泛而不精，缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容很寬泛，了解的崗位技能很多，但是很容易樣樣會(huì)卻樣樣不精，掌握的技能浮于表面，專項(xiàng)技能不精不專，很難真正跟上電子商務(wù)發(fā)展的要求。學(xué)校培養(yǎng)出來的電商人才缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力，沒有辦法真正為高校為企業(yè)輸送高技能人才。

三、擇善專攻 賦能增信——中職電子商務(wù)人才培養(yǎng)理念

“擇善專攻 賦能增信”創(chuàng)新提出“全面+專攻”“技能+德育”并行發(fā)展、雙向遞升的人才培養(yǎng)理念，學(xué)生德技雙提高，人才培養(yǎng)成效顯著，極大豐富了多元智能理論以及“育人為本、德育為先”的社會(huì)主義教育理念。

擇善專攻，是在學(xué)生全面學(xué)習(xí)各項(xiàng)崗位技能的過程中，找尋學(xué)生閃光點(diǎn)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己喜歡和擅長(zhǎng)的方向，專攻自己的優(yōu)勢(shì)技能，不斷提升和強(qiáng)化自己的專項(xiàng)技能，增加學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)能力，為就業(yè)和升學(xué)蓄能，練就扎實(shí)的專業(yè)技能。

賦能增信，將職業(yè)精神融入實(shí)踐教學(xué)之中，突出德育的重要地位，將德育教育貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)的整個(gè)過程，融入到專業(yè)教學(xué)中，德技共育。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)電子商務(wù)各個(gè)崗位所需工具技能的同時(shí)不斷提升學(xué)生的信心，在熟悉掌握專業(yè)技能的同時(shí)建立自信，在掌握專業(yè)核心技能獲得升學(xué)就業(yè)機(jī)會(huì)同時(shí)也獲得了信念。在賦予學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，不斷強(qiáng)化、提升學(xué)生的自信心，增強(qiáng)信念，為國(guó)家儲(chǔ)備有能力有自信的大國(guó)工匠后備人才。

“擇善專攻 賦能增信”的理念，指導(dǎo)著我們教師要善于去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的能力和潛能，努力去培養(yǎng)學(xué)生成才。不再以成績(jī)的高低去衡量學(xué)生的好壞，無(wú)論學(xué)生的學(xué)歷高低，之前基礎(chǔ)水平好壞，都給予學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛能的機(jī)會(huì)，教育教導(dǎo)每一位學(xué)生都能夠在自己原有基礎(chǔ)水平上不斷進(jìn)步發(fā)展。

“擇善專攻 賦能增信”的理念也促使著我們要以全新的視野和觀念去認(rèn)識(shí)學(xué)生，而不單單是關(guān)注學(xué)生的成績(jī)好壞，還應(yīng)該關(guān)注到學(xué)生的擅長(zhǎng)點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生的智力類型分別屬于哪一類，強(qiáng)項(xiàng)是什么，努力為學(xué)生搭建最好的平臺(tái)去展示自己，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生找到自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，專攻優(yōu)勢(shì)技能，不斷提升技能水平。賦予學(xué)生展示自己能力的機(jī)會(huì)，不斷強(qiáng)化學(xué)生的信心和信念，給予學(xué)生廣闊的空間去不斷成長(zhǎng)、成才。

四、結(jié)語(yǔ)

在學(xué)校全體電子商務(wù)專業(yè)教師的共同努力下，在“擇善專攻 賦能增信”的中職電子商務(wù)人才培養(yǎng)理念指導(dǎo)下，經(jīng)過幾年的實(shí)踐，取得了喜人的成績(jī)。畢業(yè)學(xué)生的工資水平和對(duì)口就業(yè)率越來越高，畢業(yè)生獲得廣泛好評(píng)，學(xué)生畢業(yè)后能夠直接為企業(yè)效力，為企業(yè)節(jié)省了二次培訓(xùn)的時(shí)間和成本。部分合作企業(yè)直言為公司培養(yǎng)了優(yōu)秀員工或?qū)嵙?xí)員工，尤其在雙十一時(shí)，優(yōu)勢(shì)特別明顯，在校生和企業(yè)員工共同發(fā)力，圓滿完成企業(yè)任務(wù)。

責(zé)任編輯 邱 麗