名師簡介：高行亮，正高級(jí)教師，江蘇省特級(jí)教師，江蘇省張家港市塘市初級(jí)中學(xué)校長。

真題回放

碗，一頭連著餐桌，一頭系著國運(yùn)。碗，可以記錄情感，傳承精神，彰顯文化，折射時(shí)代變遷。

請(qǐng)以“碗中日月”為題，寫一篇文章，可以敘寫經(jīng)歷和感受，可以發(fā)表議論和看法。

要求：①文體自選（詩歌除外）;②不得套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息;③不少于600字。

命題透視

審題是寫作的第一步，也是尤為重要的一步。考場作文的審題要閱讀導(dǎo)語、題目以及要求，既要快，又要準(zhǔn)，更要從命題人的命題目的和意圖的角度去審視、思考，把握要點(diǎn)，明確寫作方向和寫作重點(diǎn)，確保拿到基本分。如果能夠發(fā)散思維，獨(dú)辟蹊徑，獲得新的立意和寫作思路，就可能拿到發(fā)展分。

以這道題為例，從語法角度分析，“碗中日月”是個(gè)偏正短語。偏正短語作文題的中心詞通常也是“題眼”所在，只有抓住“題眼”，也就是“日月”來組織材料，才能做到中心明確，即組織材料時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是寫“日月”或與“日月”相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容。

從審題角度分析，“日月”規(guī)定了取材的對(duì)象或者范圍。我們首先要對(duì)中心詞有準(zhǔn)確的把握。這個(gè)“日月”，既可以指太陽和月亮，也可以理解為光陰或光陰的流逝。理解了中心詞之后，我們?cè)賮砜粗行脑~前面的限定詞——“碗”。如何理解“碗”？顯而易見，“碗”既可以指盛放飲食的器具，也可以虛化理解，即抓住其比喻意義和象征意義。經(jīng)過這樣的層層剖析，審題才算完成。

迷津指點(diǎn)

審題完畢，接下來該如何寫作呢？

首先，化陌生為熟悉。對(duì)于較為陌生、簡單，或者短語類的標(biāo)題，我們往往可以將其補(bǔ)寫成一個(gè)完整的句子，明確寫作的內(nèi)容。例如：“我的碗中日月”明確了寫作的對(duì)象是“我”，是關(guān)于“我”的歲月、光陰的敘述;“外婆的碗中日月”寫作對(duì)象是外婆，是關(guān)于外婆的一些事情;“袁隆平爺爺?shù)耐胫腥赵隆睂懽鲗?duì)象是袁隆平爺爺，以第三人稱方式敘寫袁隆平爺爺?shù)牡湫褪论E和他熠熠閃光的歲月;“中國的碗中日月”寫作對(duì)象是中國，以變化的方式寫中國的歷史與現(xiàn)在，落后與超越，展現(xiàn)新中國的美好形象等。這樣擴(kuò)寫之后，我們就能把一個(gè)相對(duì)陌生的短語置換到自己熟悉的語言環(huán)境之中，化陌生為熟悉，從而有話可說。

其次，抓住重點(diǎn)，卒章顯志。標(biāo)題不論長短，總有寫作的重點(diǎn)?！巴胫腥赵隆?，要顯示出人們的生活情結(jié)，傳承民族精神，彰顯歷史的璀璨，折射時(shí)代的變遷等。只有牢牢把握這些關(guān)鍵處，文章才能扣題、出彩。

再次，于細(xì)微處見神韻。好的素材有了，還要有一支生花妙筆，即通過精準(zhǔn)生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，把握人物的鮮活形象;活用多種修辭，突出主題，表達(dá)情感等。以下三篇佳作從不同的細(xì)微處寫碗，或寄寓家國情懷，或追憶童年母愛，或抒發(fā)時(shí)代新聲，均彰顯出神韻。

佳作賞析

碗中日月

文/南京師范大學(xué)附屬中學(xué)宿遷分校 高 歌

雪，下得可真大！

朝鮮蓋馬高原的雪，和故鄉(xiāng)江淮平原的雪迥然不同。故鄉(xiāng)的雪是溫柔的，輕舞飛揚(yáng)，片片飄落，常令人詩興大發(fā)——“雪粉華，舞梨花，再不見煙村四五家”;而這里的雪，冷酷，粗獷，和刺刀般的朔風(fēng)一同發(fā)起沖鋒，就像美軍狂暴的火力一樣，壓得人抬不起頭。

在這漫天風(fēng)雪中，一個(gè)17歲的少年正在艱難跋涉。他穿著單薄的棉衣，頭上扎著一塊白毛巾，把帽子連同臉緊緊護(hù)住，手上拄著一根粗樹枝，肩上背著一把步槍，干糧袋里放著母親在他應(yīng)征入伍時(shí)送的瓷碗。夜幕悄然降臨，少年心急如焚，如果再趕不上部隊(duì)的話，今晚他就得留在這座山上，變成像路標(biāo)一樣的冰雕。這一路上，他已經(jīng)看到好幾個(gè)這樣的“冰雕”，或靠在樹邊，或直挺挺地趴在地上，槍口指著前進(jìn)的方向。同樣年輕又堅(jiān)毅的面龐，卻被死亡和寒冷的鐵青所籠罩。他摸了摸干糧袋里的瓷碗，克服恐懼，繼續(xù)前行。

眼淚，是戰(zhàn)場上的奢侈品。戰(zhàn)士們戰(zhàn)漣水，攻宿遷，渡長江，奪上海，而在這輝煌戰(zhàn)績的背后，是一個(gè)個(gè)熟悉的伙伴變成了烈士名錄上冰冷的名字?！按蛘搪铮傄廊说?。咱打跑了老蔣，建立了新中國。老家分了地，我們窮人翻了身，頓頓都能吃上飽飯?，F(xiàn)在美國佬又要來欺負(fù)我們，我們絕對(duì)不答應(yīng)！”班長的話又回響在他耳邊，“同志們，不要掉隊(duì)！朝鮮這些地名怪得很，老百姓又不懂我們說的話。我們目前在狼林山，翻過這兩座山，就到長津湖。在那里，我們一定要截?cái)嗝儡姷耐寺?，包他們的‘餃子。大家一定要跟著部?duì)快點(diǎn)走，遲了可就包不成‘餃子了。”

誰承想，這場阻擊戰(zhàn)會(huì)打得如此驚心動(dòng)魄。他記得自己只是被炮彈震暈了一會(huì)兒，一抬頭，已是大雪滿山，部隊(duì)都走遠(yuǎn)了。這一整天，他拼命地追趕部隊(duì)，連干糧袋里的“鐵蛋”都沒來得及吃一口。他摸了摸干糧袋里的瓷碗，克服饑餓，繼續(xù)前行。

突然，前方出現(xiàn)了幾支火把。他連忙在一棵大樹后隱蔽好，端起槍，瞪大眼睛看著火光的方向，已經(jīng)麻木的聽覺瞬間恢復(fù)了敏銳。“雄赳赳，氣昂昂，跨過鴨綠江……”是中國話！是自己人！“同志們，等等我！”他邊高聲喊著，邊沖上前去。

多年后，一個(gè)靜謐的下午，陽光明媚，新冠肺炎疫情的陰霾也將要散去。太爺爺躺在床上，不知是第幾次和我說起這段我已耳熟能詳?shù)耐?，不知是第幾次向我展示他的軍功章和那只瓷?我也不知道他曾多少次向爺爺和爸爸說起這段令我們熱血沸騰的往事。我知道，太爺爺?shù)拇赏胧莻€(gè)傳家寶，會(huì)把家國情懷傳承給一代又一代。

綜合點(diǎn)評(píng)

小作者文化底蘊(yùn)深厚，文字老練，揮灑自如。太爺爺是一個(gè)什么樣的人？他是一位抗美援朝的英雄。70多年前，還是個(gè)17歲少年的太爺爺應(yīng)征入伍，行囊中裝著母親送的瓷碗。后來，這只瓷碗陪伴太爺爺度過了戰(zhàn)爭中那段艱苦卓絕的歲月。這不是一只普通的碗，它如同軍功章一樣，承載著太爺爺堅(jiān)定的家國情懷。并且，太爺爺想把這情懷融入“碗”中，傳給一代又一代。

碗中日月A50AF7B1-EE7C-4890-ACAA-C3A2A72E5A5E

文/南京師范大學(xué)附屬中學(xué)宿遷分校 黃淑儀

碗是生活中再常見不過的容器，它可以裝飯菜，裝瓜果，裝湯水。同時(shí)，它更是一種精神載體，能夠承載時(shí)光、歲月，承載情感、記憶。

小時(shí)候，我有一只小木碗。每當(dāng)母親在圓木桌邊喊一句“開飯了！”，我就會(huì)興高采烈地邁開兩條小胖腿，一蹦一跳地跑向廚房，在碗柜前蹲下，打開碗柜，找出自己的小木碗。小木碗“胖墩墩”的，身子半圓，好像隨時(shí)都會(huì)跌倒;那深棕色的“外衣”，讓它在清一色的白瓷碗中格外引人注目，別有一番樸實(shí)無華的韻味。我端了碗坐到圓木桌前，等待母親向碗里盛入米粥。米粥潔白，配上木碗深棕，平淡的飯菜里增添了幾抹古樸的美。

每天，母親都會(huì)不厭其煩地喊我吃飯，給我盛滿米粥。她對(duì)我的關(guān)心和愛，都融化在白米粥里，傾注在小木碗里。日子總是平淡的，卻因?yàn)橛形业哪赣H，有這只小木碗，而增添了光彩。

我長大一些后，就不再用那只小木碗了，而是換了一只平底的瓷碗。這只瓷碗比小木碗重了不少。明明是一只方形的碗，可是它的四角卻被磨圓了，碗口左右各有一只“耳朵”，內(nèi)壁不加任何裝飾。餐廳的小吊燈照著它，它發(fā)出光芒，溫潤如玉——它的美是柔和的。碗的外壁繪了幾條極其流暢的淡藍(lán)色線條，如漣漪般，在光潔的瓷面上蕩漾開去。母親對(duì)我的愛就和我的碗一樣，不高調(diào)，不張揚(yáng)，在每天的油鹽醬醋中，悄悄浸潤我的心房。

時(shí)間從生活的各個(gè)縫隙中悄然劃過，并不留下一點(diǎn)痕跡。晝夜更替，世事變遷，正在變化著的事物有千千萬，而不變的，始終是一日三餐。一只木碗，一只瓷碗，承載了我對(duì)童年時(shí)光的回憶，也承載了母親無聲的愛。

愛如無聲雨，碗中有日月。

綜合點(diǎn)評(píng)

一只小木碗，一只平底瓷碗，生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)刻畫，讓讀者如見實(shí)物。無論時(shí)光如何流逝，不變的是“碗”中母親如春風(fēng)細(xì)雨般的“愛”。小作者的謀篇布局中規(guī)中矩：開篇點(diǎn)題，中間展開敘述，最后升華主題并再次點(diǎn)題。但是，小作者勝在細(xì)膩的筆觸和真實(shí)的情感表達(dá)，文章如行云流水，娓娓道來。

碗中日月

文/南京師范大學(xué)附屬中學(xué)宿遷分校 徐佳琪

春日風(fēng)暖禾成浪，夏里白花抽穗忙，秋來稻谷盈糧倉，冬有米粒鬧鞭炮。稻長過四季，最后落入尋常人家的碗中;碗盛著米飯，端起四季輪回間無數(shù)個(gè)日升日落。

尋常傍晚，便是一家人圍著飯桌坐下。母親一手兩只碗，端來噴香的米飯，依次擺在每個(gè)人面前。

舀一口飯，我的碗，是唐朝著色精細(xì)的碗。猶記那開元盛世，“稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實(shí)”，人們握得住碗，舀得了飯;可后來，“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，多少人家的碗里落滿了灰，結(jié)了蛛網(wǎng)。一朝衰亡，縱然青瓷白瓷各有千秋，可空的碗載不住一個(gè)王朝。今年豐年，來年豐否？今日碗空，明日是否沉甸甸？

嚼一口飯，我的碗，是明朝景德鎮(zhèn)的碗。那一年，鄭和的船隊(duì)把華夏的瑰寶帶往非洲東海岸，不知道在這漫漫途中，會(huì)不會(huì)有一只碗落入印度洋，被海洋保留至今？

咽一口飯，我的碗，是近代人家缺了口的碗。西方列強(qiáng)的炮火落在舊社會(huì)的草堆上，火光沖天，砸碎了百姓手中的碗，也激起革命先輩那一腔熱血。他們從鄉(xiāng)間田埂走出，從城市街巷走出，吶喊著“打倒列強(qiáng)！”“打倒軍閥！”……經(jīng)過艱苦卓絕的斗爭，他們吶喊出一個(gè)嶄新的人民共和國。

品一口飯，我的碗，是色彩鮮艷的搪瓷碗。新中國成立后，中國人民以勞動(dòng)創(chuàng)造今天，以實(shí)干成就未來。耕耘沃了大地，更盈了國庫，滿了每個(gè)中國人的碗。特別是袁隆平院士，堅(jiān)持攻堅(jiān)克難，才有了今天雜交水稻的郁郁青青。他夢(mèng)著“禾下乘涼”，夢(mèng)著“雜交水稻種滿全球”，帶著青年人將目光望向全中國，望向全人類。

滄海桑田，斗轉(zhuǎn)星移。人民的碗空空滿滿、滿滿空空，國家的走勢(shì)隨之興衰。

碗中盛著米飯，就是裝著民生大計(jì)，載著國之根本，在歷史浩渺的煙波中，如航船般穩(wěn)步前行。今天，國家富強(qiáng)，百姓碗里充實(shí)，這是黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民共同奮斗的結(jié)晶。

碗中日月，長明不滅;國之未來，復(fù)興可望。

綜合點(diǎn)評(píng)

本文思路清晰，線索連貫。碗中日月，承載著時(shí)代變遷，昭示著國運(yùn)盛衰。文章最后，小作者升華主題，點(diǎn)明在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，全國各族人民不懈奮斗，人們手中的碗更加富實(shí)，明天更加美好。

新題練筆

1.人生中有很多未曾預(yù)約：一次遇見，展現(xiàn)美好;一場夜雪，綻放美麗;一方綠堤，蘊(yùn)滿春意……這些不期而遇，留下美好，浸潤心田，溫暖人生。

請(qǐng)以“不期而遇”為題，寫一篇文章。

要求：①立意自定;②文體自選（詩歌除外）;③不得套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息;④不少于600字。

2.陽光，普照大地，潤澤萬物;陽光，照亮心靈，彰顯美好。向著陽光，我們有了方向引領(lǐng)，獲得了動(dòng)力源泉。

請(qǐng)以“向著陽光”為題，寫一篇文章。

要求：①立意自定;②文體自選（詩歌除外）;③不得套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息;④不少于600字。A50AF7B1-EE7C-4890-ACAA-C3A2A72E5A5E