張婷

摘 要：小學(xué)英語教學(xué)是一個(gè)重要組成部分，它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣，提高他們的綜合素質(zhì)，而且還有利于培養(yǎng)其正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。因此教師必須要對小學(xué)英語課堂進(jìn)行有效地管理。并且，老師要引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，從而使小學(xué)生能夠在不知不覺中掌握大量知識，為日后打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣是所有的英語教育工作者都應(yīng)該重視并研究的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語，學(xué)習(xí)習(xí)慣

一、小學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性

小學(xué)生作為祖國未來的接班人，從小就要樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)好一門外語，以適應(yīng)社會發(fā)展需要。隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷推進(jìn)，人們生活水平不斷提升，對文化藝術(shù)方面提出了更高要求。而英語也不例外，成為一種必不可少的溝通工具，越來越多的人開始使用英語交流，這就使得很多孩子會產(chǎn)生一定程度的焦慮心理。但是，如果沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么這種焦慮將會逐漸積累起來，影響到正常學(xué)習(xí)，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降。所以說，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)生來說至關(guān)重要。良好學(xué)習(xí)英語習(xí)慣的養(yǎng)成會使小學(xué)生受益一生，不僅是英語學(xué)習(xí)方面。而且對以后學(xué)習(xí)別的語言也有很大幫助。[1]

二、小學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求與培養(yǎng)

（一）培養(yǎng)小學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣

預(yù)習(xí)是整個(gè)學(xué)習(xí)過程中最基本的環(huán)節(jié)之一。因?yàn)樾W(xué)生正處于從幼兒園進(jìn)入小學(xué)階段，年齡小，思維尚未成熟，理解能力相對較弱;同時(shí)又由于小學(xué)生注意力集中時(shí)間短，容易受外界干擾，造成大腦難以長時(shí)間保持興奮狀態(tài)，不利于鞏固所學(xué)內(nèi)容，甚至出現(xiàn)遺忘現(xiàn)象。所以預(yù)習(xí)對小學(xué)生來說是非常有必要的，也很關(guān)鍵的。通過這樣做，一方面可以讓學(xué)生更加專注于自己所熟悉的知識點(diǎn)，另一方面可以鍛煉小學(xué)生記憶力，有助于記憶能力的提高。在引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣時(shí)，剛開始老師要強(qiáng)制學(xué)生這樣做，再轉(zhuǎn)到學(xué)生自覺地預(yù)習(xí)，這是個(gè)過程。整個(gè)過程中老師一定要有由強(qiáng)制轉(zhuǎn)自覺的過程。[2]

例如，小學(xué)三年級的英語教學(xué)過程中，英語課開始，老師便要小學(xué)生記得每節(jié)課之前一定要預(yù)習(xí)，并且會對按時(shí)完成預(yù)習(xí)的同學(xué)一定的獎(jiǎng)勵(lì)，如果一學(xué)期下來每節(jié)課都預(yù)習(xí)的同學(xué)更是會有獎(jiǎng)勵(lì)。鼓勵(lì)小學(xué)生課前預(yù)習(xí)，既能培養(yǎng)小學(xué)生自學(xué)英語的興趣，還能夠?yàn)榻窈蟾玫貜?fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而有效避免課堂上老師講與學(xué)情不符等問題。此外，在教學(xué)實(shí)踐中教師還要注意加強(qiáng)對小學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)和指導(dǎo)，并適當(dāng)給他們布置一些作業(yè)來提升他們的學(xué)習(xí)效果。

（二）培養(yǎng)良好的聽課習(xí)慣

小學(xué)生大量的知識都來源于課堂，如果沒有一個(gè)好的聽課習(xí)慣，就無法真正地將這些知識消化掉，更談不上運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中去了。因此，我們必須重視聽課習(xí)慣的養(yǎng)成，只有形成一種良好的聽寫習(xí)慣才能把課堂筆記記牢。在平時(shí)的課堂教學(xué)中要注重聽出重點(diǎn)、抓住難點(diǎn)，然后及時(shí)總結(jié)歸納，這樣才能夠達(dá)到事半功倍的效果。并且，有良好的聽課習(xí)慣對于英語學(xué)習(xí)來說有著很大幫助，不僅有利于學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)知識，而且能夠促進(jìn)其邏輯思維水平的不斷發(fā)展。這種習(xí)慣的養(yǎng)成剛開始可能需要英語老師建立相應(yīng)的課堂聽課制度，之后隨著時(shí)間的推移，逐漸轉(zhuǎn)變成學(xué)生自己的方式，而不是依賴?yán)蠋煛Ｔ谶@個(gè)階段內(nèi)，學(xué)生除了認(rèn)真聽講外，還應(yīng)該有意識地關(guān)注自己的聽力以及口語表達(dá)，以此來提高自身綜合素質(zhì)。同時(shí)，在日常訓(xùn)練方面也應(yīng)盡可能多采用各種方法，比如看圖說話、模仿別人講話等等，以保證學(xué)生掌握足夠數(shù)量的語音材料，以便于日后進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。[3]

例如，在小學(xué)英語課上，老師應(yīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)英語課的課堂制度，小學(xué)生最起碼要遵守課堂的相關(guān)制度才有可能好好聽課。當(dāng)然，為了確保課堂紀(jì)律，教師還可以采取一系列措施來約束學(xué)生。老師也可以利用現(xiàn)在的多媒體技術(shù)來引導(dǎo)學(xué)生聽課，通過播放課件或者是視頻來強(qiáng)化學(xué)生的記憶能力。小學(xué)生的注意力比較分散，所以老師應(yīng)當(dāng)給予一定的監(jiān)督力度。當(dāng)孩子們上課時(shí)不認(rèn)真時(shí)，老師會用語言或手勢警告他們，讓他們知道什么該做，什么不該做?？傊?，小學(xué)生的課堂紀(jì)律是非常重要的，它直接影響著整個(gè)教學(xué)過程，甚至對未來的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生決定性作用。因此，為了養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，在日常教學(xué)活動中，教師應(yīng)注意加強(qiáng)檢查與控制，并將其納入常規(guī)管理之中。

（三）運(yùn)用一些規(guī)律，培養(yǎng)良好的記憶習(xí)慣

英語的學(xué)習(xí)中，記憶是非常重要的，尤其是在閱讀和寫作這兩個(gè)科目中更是如此。如果你沒有一個(gè)好的記憶力，就不會去理解文章中的每一段文字，更談不上寫出精彩的句子了。所以說，我們在小學(xué)英語教學(xué)中，老師一定要注意運(yùn)用人體的一些規(guī)律，幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的記憶習(xí)慣。比如說艾賓浩斯的人體遺忘曲線，教給學(xué)生這個(gè)方法，并且告訴學(xué)生具體怎么執(zhí)行，老師在上課過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生用這種方法。另外，對于那些經(jīng)常出現(xiàn)在腦海中的詞語，老師還要根據(jù)不同的情況進(jìn)行分類，從而使學(xué)生更好地記住它們，而不是簡單地記著背。

例如，在小學(xué)英語的教學(xué)過程中，英語老師利用艾賓浩斯遺忘曲線來教學(xué)生們記單詞，以后還是根據(jù)這個(gè)曲線來幫助學(xué)生反復(fù)記憶，鞏固所學(xué)內(nèi)容。第一天是一部分單詞，第二天是另一部分，根據(jù)曲線到了什么時(shí)候復(fù)習(xí)第一天的單詞等等這些。這樣既有利于學(xué)生掌握詞匯，又有助于加深記憶。重要的是這個(gè)記憶方法的傳授需要有科學(xué)有效的訓(xùn)練。因?yàn)橛洃浭莻€(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，只有經(jīng)過不斷的實(shí)踐才能達(dá)到目的，而且每個(gè)人都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)，只要能抓住其中關(guān)鍵部分加以總結(jié)歸納，便可形成一套行之有效的記憶技巧。

三、結(jié)語

總之，在小學(xué)階段培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一件十分重要的事情，特別是對于低年級孩子來說更是如此，因?yàn)樗麄儎倓偨佑|英語這門學(xué)科，對英語的了解程度還比較有限。但是，一旦開始學(xué)習(xí)之后，就要從各個(gè)方面著手培養(yǎng)起孩子良好的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也不要讓他們產(chǎn)生畏懼心理，這樣才會起到事半功倍的效果。因此，我們應(yīng)該重視培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣，并將它作為日常教育活動不可缺少的一環(huán)。

參考文獻(xiàn)

[1]杜全福.淺談小學(xué)生如何養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣[J].校園英語.2021（26）：111-112.

[2]周惠.引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法[J].新教育.2019（25）：60-61.

[3]譚正花.培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣之淺見[J].校園英語.2019（29）：186.