任玉

活動目標(biāo)

1.能夠觀察局部特征，找出小貓。

2.學(xué)習(xí)手口一致點數(shù)8以內(nèi)物體，說出總數(shù)，并感知1～8的數(shù)量關(guān)系。

3.樂于參與數(shù)學(xué)活動，體驗游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備

經(jīng)驗準(zhǔn)備：有點數(shù)經(jīng)驗，玩過“找不同”游戲。

物質(zhì)準(zhǔn)備：希沃白板課件，幼兒操作的平板電腦人手一臺。

活動過程

一、猜一猜，導(dǎo)入活動

1.師：小朋友們，今天我們這兒來了一位小客人，你們來猜一猜，是誰呀？

2.幼兒講述。

（以猜一猜班里來了哪位小客人導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣——教師運用畫面的蒙層效果，擦除小貓尾巴部位的深層，露出局部特征，引起幼兒猜一猜的興趣）

二、找小貓，點數(shù)記錄

1.集體尋找。

（1）師：貓媽媽和她的貓寶寶們最喜歡玩“躲貓貓”游戲?？?，今天他們到哪兒玩“躲貓貓”的游戲呢？

幼兒看圖講述：有樹林，有房子，有石頭……

（2）師：你怎么發(fā)現(xiàn)的？能不能幫貓媽媽做個記號，把小貓圈出來，然后說說小貓躲在哪里？

請個別幼兒操作。

（集體玩“躲貓貓”游戲，尋找小貓躲在哪里——教師運用工具的放大鏡功能，引導(dǎo)幼兒觀察小貓局部特征，激發(fā)幼兒找小貓的興趣）

2.第一次個別尋找，并點數(shù)。

（1）提出操作要求。師：小朋友的眼睛真厲害，一下子找到兩只。那還有沒有小貓了呢？老師把他們躲貓貓的場景拍了一張照片，發(fā)送到了你們每個人的平板電腦上，請你們幫貓媽媽找小貓。三個要求：第一，找一找，小貓躲在哪里，把它圈出來；第二，數(shù)一數(shù)，你一共找到了幾只小貓，并把相應(yīng)的數(shù)字圈出來。第三，完成了，請你點擊發(fā)送，老師的大屏幕就會顯示你已經(jīng)完成了。

（2）幼兒操作。

（幼兒自主操作，并點數(shù)記錄自己找到了幾只小貓——人機互動：教師運用易課堂截屏推送的功能，將照片推送至幼兒的平板電腦上，幼兒運用筆圈、點數(shù)記錄的功能，找一找小貓，完成后發(fā)送）

（3）交流操作結(jié)果。

師：誰來介紹一下自己的操作結(jié)果？你找到了幾只小貓？

請2～3名幼兒分享，通過點數(shù)，幫助幼兒檢查操作結(jié)果。

（交流操作結(jié)果——教師運用易課堂，引導(dǎo)幼兒分享交流操作結(jié)果）

3.幼兒二次操作。

（1）師：剛才，小朋友幫貓媽媽找小貓，有的找到了5只，有的找到了6只，有的找到了7只。還有的小貓藏在哪里呢？現(xiàn)在請大家再去電腦里找一找，并把小貓圈出來，然后數(shù)一數(shù)，到底有幾只小貓，把相應(yīng)的數(shù)字也圈出來。

（2）幼兒操作。

（幼兒二次操作，點數(shù)并重新記錄自己找到了幾只小貓——人機互動：提醒幼兒可運用橡皮擦和筆來修改操作結(jié)果，找到小貓，點數(shù)記錄，完成后發(fā)送）

4.集體驗證。

（1）師：剛才，小朋友幫貓媽媽找小貓，有的找到了5只，有的找到了6只，有的找到了7只，那貓媽媽究竟有幾只貓寶寶呢？我們一起再來找一找。

（2）請個別幼兒上來找一找，邊找邊點數(shù)。

（3）師小結(jié)：貓媽媽有8只貓寶寶。

（集體驗證，把小貓請出來——教師運用一鍵觸發(fā)讓小貓出現(xiàn)，并加入貓叫聲，視聽結(jié)合、人機互動，引導(dǎo)幼兒手口一致點數(shù)8以內(nèi)的數(shù)）

三、和小貓做游戲，分類計數(shù)

師：8只小貓都找出來了，小朋友們真的太厲害了。你們仔細(xì)觀察，這8只小貓有什么不一樣？

1.花紋：白色花紋的小貓有幾只？黃色花紋的小貓有幾只？

2.帽子：有帽子的小貓有幾只？沒有帽子的小貓有幾只？

3.圍巾：戴圍巾的小貓有幾只？沒有戴圍巾的小貓有幾只？

4.眼睛：綠眼睛的小貓有幾只？藍(lán)色眼睛的小貓有幾只？

（觀察比較，將小貓分類計數(shù)——教師運用蒙層遮擋、拖拉、克隆、放大鏡等多種技術(shù)手段，引導(dǎo)幼兒觀察小貓，發(fā)現(xiàn)不一樣的地方，分類計數(shù)，感知1～8的數(shù)量關(guān)系）

四、結(jié)束活動

師：小朋友們不僅眼睛觀察得很仔細(xì)，而且點數(shù)得也很正確，給自己鼓鼓掌。今天可真開心，我們和貓媽媽、貓寶寶們一起玩了“躲貓貓”的游戲?，F(xiàn)在，貓媽媽帶著寶寶們要回家嘍，讓我們和他們說再見！