團(tuán)杭州市上城區(qū)委

杭州市上城區(qū)共有團(tuán)員21097名，其中學(xué)校領(lǐng)域團(tuán)員3953名，占比18.7%。2021年，全區(qū)新發(fā)展團(tuán)員1000名，其中學(xué)生團(tuán)員913名，占比91.7%。目前，全區(qū)初中畢業(yè)班團(tuán)學(xué)比為7.3%，高中畢業(yè)班團(tuán)學(xué)比為24.6%。作為縣域共青團(tuán)基層組織改革全國試點單位，上城區(qū)始終樹牢“全團(tuán)抓學(xué)?！钡墓ぷ骼砟?，更加突出學(xué)校共青團(tuán)在全團(tuán)中的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、源頭性地位，創(chuàng)新“三院一體”培養(yǎng)體系，謀劃構(gòu)建針對青少年學(xué)生和青年教師群體的黨團(tuán)隊一體化政治引領(lǐng)路徑。

構(gòu)建全域覆蓋的培養(yǎng)網(wǎng)格參訓(xùn)對象實現(xiàn)“一個不少”

近年來，上城區(qū)落實團(tuán)員發(fā)展調(diào)控工作要求，科學(xué)制定團(tuán)員發(fā)展計劃，新發(fā)展團(tuán)員質(zhì)量大幅提高。但中學(xué)作為青少年成長的關(guān)鍵階段，部分學(xué)生存在“摘下紅領(lǐng)巾就沒了組織”的現(xiàn)象，組織培養(yǎng)存在一定缺位。為此，團(tuán)上城區(qū)委構(gòu)建全域覆蓋的培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)，不斷強(qiáng)化工作覆蓋面。

密織頂層設(shè)計網(wǎng)。探索運用“一體化”培養(yǎng)理念，分層分類建立“紅領(lǐng)巾學(xué)院”“青苗團(tuán)學(xué)院”“思政研究院”“三院一體”培養(yǎng)體系。明確“一個不少”原則，進(jìn)一步強(qiáng)化對培養(yǎng)對象的全覆蓋，其中“紅領(lǐng)巾學(xué)院”囊括全體少先隊員，“青苗團(tuán)學(xué)院”包括全體中學(xué)生和青年教師，“思政研究院”面向青年教師骨干和思政教育工作者。通過將培養(yǎng)時段放大覆蓋到青少年成長的各個階段，完善全鏈條的思政育人和政治吸納機(jī)制。

密織組織保障網(wǎng)。聚集“三院”管理培養(yǎng)的規(guī)范化、制度化、長效化建設(shè)，團(tuán)區(qū)委、區(qū)教育局聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校共青團(tuán)工作的意見》，研究制定《上城區(qū)“三院一體”建設(shè)實施方案》。建立區(qū)校兩級“三院”院務(wù)委員會，區(qū)級“三院”由區(qū)教育局黨委書記、團(tuán)區(qū)委書記、區(qū)少工委主任分別擔(dān)任院長；120 余個校級“三院”由學(xué)校黨組織書記擔(dān)任分院長。建立重點工作項目領(lǐng)辦機(jī)制，學(xué)校黨團(tuán)組織書記、少先隊輔導(dǎo)員帶頭領(lǐng)辦“三院”重點項目，帶頭指導(dǎo)研究“三院”各項工作，帶頭上好“三院”開學(xué)第一課。

密織一體聯(lián)動網(wǎng)。將“三院一體”培養(yǎng)體系和既有工作品牌“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”，推動工作落地實效。將“真善美”種子工程融入“三院”培養(yǎng)全過程，融合共進(jìn)，一體推動。優(yōu)化培養(yǎng)模式，融合打通“思政+實踐”的“雙S”學(xué)習(xí)渠道。成立區(qū)域“三院”課程教學(xué)研究小組，組建“三院”課程專家團(tuán)隊、研究團(tuán)隊，進(jìn)一步完善教研機(jī)制，培養(yǎng)骨干教師。

打造階梯成長的課程體系路徑創(chuàng)設(shè)實現(xiàn)“知行合一”

行政區(qū)劃優(yōu)化調(diào)整后，原兩區(qū)學(xué)校黨團(tuán)隊工作合二為一，加速形成“品牌融合、優(yōu)勢互補(bǔ)”的局面。但在青少年政治引領(lǐng)上，原有的工作體系和品牌項目還存在“各自為政、缺乏統(tǒng)籌、政治教育針對性不強(qiáng)”等問題。為此，我們精心設(shè)計“理論+研學(xué)+比學(xué)”三位一體的課程體系，實現(xiàn)青少年政治教育階梯式成長。

理論教學(xué)夯實政治基礎(chǔ)。打通“三院一體”理論教學(xué)培養(yǎng)關(guān)節(jié)，形成黨團(tuán)隊理論培養(yǎng)“三院連通”。按課程內(nèi)容分必修和選修兩大類別，必修課程包括歷史教育、馬克思主義基本原理啟蒙、中國共產(chǎn)黨相關(guān)理論及重要思想學(xué)習(xí)、中國共青團(tuán)的團(tuán)史發(fā)展等四項課程，選修課程包括人文啟智等六項課程。采用青少年喜聞樂見、易于接受的路徑方法，切實提高學(xué)習(xí)教育的實際效果，實現(xiàn)理念一致、功能協(xié)調(diào)、結(jié)構(gòu)統(tǒng)一以及資源共享。

實踐研學(xué)踐行強(qiáng)國之志。打磨“三院一體”社會實踐特色課程，形成“一校一品”的社會實踐品牌。通過豐富多彩的具有沉浸感、體驗式、互動性的實踐教育活動，多模塊、分層次、漸進(jìn)化地豐富實踐課程。依托上城豐厚的自然資源、紅色資源、宋韻文化、非遺文化等，開發(fā)“走讀上城”系列研學(xué)路線，推出四大模塊、十條線路為主體的場館學(xué)習(xí)軸線，厚植青少年愛國情懷。

擂臺比學(xué)激勵使命傳遞。常態(tài)推行“三院”比學(xué)賽學(xué)機(jī)制，營造濃厚的比學(xué)趕超氛圍。創(chuàng)新師生“三談三曬”機(jī)制，學(xué)生談規(guī)劃、談理想、談責(zé)任，曬禮儀、曬理論、曬實踐；青年教師談規(guī)劃、談成長、談收獲，曬課堂、曬成績、曬榮譽。開展青年教師技能競賽，在青年教師間鑄造一批業(yè)務(wù)骨干、崗位能手。定期組織開展“夢想晨會”主題演講，青年大辯論等主題儀式教育活動，每學(xué)期開展不少于2次。

創(chuàng)設(shè)青春建功的逐夢平臺評價激勵實現(xiàn)“閉環(huán)管理”

過去，學(xué)校黨團(tuán)隊建設(shè)中一定程度上存在著“黨團(tuán)隊員身份感不強(qiáng)、組織生活不夠規(guī)范、政治先進(jìn)性的評價標(biāo)準(zhǔn)有待細(xì)化”等現(xiàn)象。為此，我們聚焦提升青少年的榮譽感和儀式感，完善“三院一體”評價激勵體系，引領(lǐng)廣大青少年增強(qiáng)身份認(rèn)同、踴躍投身建功立業(yè)。

創(chuàng)設(shè)科學(xué)評價體系。完善“三院一體”有序銜接、科學(xué)評價體系，實現(xiàn)對培養(yǎng)對象的全過程全方位評價。如“青苗團(tuán)學(xué)院”探索創(chuàng)新“1+5+X”星級積分評價機(jī)制，以“1本思政護(hù)照”為載體，根據(jù)“思想政治、道德品質(zhì)、綜合素質(zhì)、志愿服務(wù)、群眾基礎(chǔ)”5個維度展開對培訓(xùn)對象綜合評價，同時各校團(tuán)組織可根據(jù)實際情況 “量體裁衣”，自行設(shè)定“一校一方案”?！八颊芯吭骸眲?chuàng)新實施黨政評、團(tuán)干述、團(tuán)內(nèi)賽、青年考等“四位一體”考評機(jī)制，采用“線上+線下”“場內(nèi)+場外”等方式，考準(zhǔn)考細(xì)考實青年教師工作，不斷激發(fā)青年教師動力。

完善分類激勵機(jī)制。根據(jù)青少年不同成長階段的激勵需求，完善分類激勵機(jī)制?！凹t領(lǐng)巾學(xué)院”運用少先隊特有的獎?wù)隆s譽、服務(wù)崗位、實踐體驗等多種激勵載體，增強(qiáng)少先隊員光榮感。在“青苗團(tuán)學(xué)院”考核中獲得優(yōu)秀的學(xué)生優(yōu)先推薦為入團(tuán)積極分子，獲得優(yōu)秀的教師優(yōu)先推薦為入黨積極分子。在“思政研究院”中選拔優(yōu)秀青年教師納入學(xué)校團(tuán)、隊干部儲備庫。

擦亮青春建功品牌。聚焦“關(guān)愛、志愿、建功”三個維度，引導(dǎo)“三院”學(xué)員在新時代建功立業(yè)。組建“上城教師志愿者”“上教青菁宣講團(tuán)”“上城區(qū)紅領(lǐng)巾巡講團(tuán)”等品牌團(tuán)隊，開展“學(xué)習(xí)雷鋒堅守初心 亞運有禮”等主題志愿服務(wù)活動141場，開展“年輕干部創(chuàng)新講”“共青團(tuán)員立志講”“少先隊輔導(dǎo)員引導(dǎo)講”黨團(tuán)隊一體化宣講146場，展現(xiàn)上城教育團(tuán)青的蓬勃力量。300余名青年黨團(tuán)員教師骨干參與全省教育領(lǐng)域數(shù)字化改革創(chuàng)新試點——“星級家長執(zhí)照”家長成長數(shù)字空間系統(tǒng)、“尚學(xué)通”數(shù)字社會未來教育重點場景建設(shè)，搭建起助力青年建功立業(yè)的“橋梁”。E2A5C13B-FE1C-4C88-83F8-674603A40AAE