小學(xué)音樂課程中滲透思政教育的探索

劉娟

音樂對于每個人都極其重要，音樂教育除了能在專業(yè)方面進(jìn)行提升外，還能為學(xué)生提供更多娛樂選擇，升華學(xué)生的思想認(rèn)知。因此，人們對音樂的重視程度不斷提升，但受以往教學(xué)方法及理念的影響，音樂教學(xué)的有效性相對較差，并不能滿足立德樹人、全面育人的教學(xué)目標(biāo)。通過滲透思政教育，可以全面挖掘音樂教學(xué)中的思政內(nèi)涵，開發(fā)德育功能，賦予小學(xué)音樂教學(xué)新的活力和動力。小學(xué)時期接受良好的思政教育對學(xué)生的身心發(fā)展、人格培養(yǎng)、樹立正確的三觀和形成各項知識技能等方面都有著重要影響，完善學(xué)生的思政教育課程，是新時代倡導(dǎo)課程思政背景下開展思政滲透的有效途徑。把“以人為本”的思想融入到思政教育的規(guī)律中，真正實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，通過音樂課堂的有效輸出，健全學(xué)生的人格，使其思想得到進(jìn)一步升華。

一、思政教育對于小學(xué)音樂課程教學(xué)的意義和作用

現(xiàn)階段，國家提出了課程思政的教學(xué)理念和教學(xué)要求，音樂作為小學(xué)素質(zhì)教育中最為重要的一部分，在教學(xué)中應(yīng)該充分融入思政教育，這樣不僅能幫助學(xué)生端正思想，還能幫助其有效抵御多元價值觀背景下的社會干擾。同時二者結(jié)合還可以進(jìn)一步拓寬學(xué)科教學(xué)和思政教育的陣地、方法，深化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計，進(jìn)而不斷提升音樂教學(xué)和思政教育的有效性。音樂在長期發(fā)展中產(chǎn)生了許多德育內(nèi)涵豐富、感染力強(qiáng)的音樂作品，這些作品蘊(yùn)含著不同時期不同階段音樂人對于國家、社會、民族的熱愛，在認(rèn)知感受音樂的過程中，作品的思想會與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，教師可以利用音樂作品、音樂活動豐富學(xué)生的思想經(jīng)歷，進(jìn)而實現(xiàn)德育目的，樹立他們愛國愛黨的意識。同時，將思政教育滲透到音樂教學(xué)中，能夠進(jìn)一步明確音樂教學(xué)的目標(biāo)，點明音樂教學(xué)的方向，指導(dǎo)教師更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、教學(xué)活動，提高小學(xué)音樂教學(xué)的科學(xué)性、合理性和有效性。

教師可以利用具體事物進(jìn)行教學(xué)，把思政教育囊括到音樂活動中，如此才能讓學(xué)生更好地吸收音樂知識。在音樂課上，教師要通過所學(xué)樂曲背后的思政內(nèi)涵加強(qiáng)學(xué)生的音樂能力，不僅能讓學(xué)生通過具體事物學(xué)習(xí)到音樂知識，還能使其更好地接受思政教育。學(xué)生的行為養(yǎng)成是關(guān)鍵，在音樂課中融入思政教育，可以使學(xué)生多一個途徑來規(guī)范自身行為。所以，音樂課程中融入思政理念符合學(xué)生的發(fā)展特點，這對于提高學(xué)生的政治思想和道德品質(zhì)具有重要的理論及實踐意義。

二、音樂教學(xué)中滲透思政教育的路徑研究

1.圍繞學(xué)生主體，明確音樂教學(xué)和思政教育目標(biāo)

音樂教學(xué)、思政教育的對象是學(xué)生，并且其根本要求及目的都在于強(qiáng)化素養(yǎng)，增強(qiáng)能力，因此我們要想實現(xiàn)音樂教學(xué)和思政教育的全面滲透，就必須圍繞學(xué)生主體地位，以此為切入點，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，根據(jù)學(xué)生的主觀意識進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、計劃和活動的安排，尤其從被動講解到主動引導(dǎo)，從被動學(xué)習(xí)到主動探究，要讓學(xué)生主動進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保教學(xué)目標(biāo)的有效落地。

2.挖掘教學(xué)素材，加快思政教育在音樂教學(xué)中的滲透

小學(xué)音樂素材是經(jīng)過精心編撰的，以愛國主義、樂觀主義等為中心思想設(shè)置的優(yōu)秀音樂作品，全面考慮了學(xué)生在不同時期的接受能力，對提高學(xué)生思政教育的有效性起著積極的促進(jìn)作用。教師要深入挖掘教學(xué)素材，對小學(xué)音樂教材中的各種內(nèi)涵、價值觀、審美觀念等進(jìn)行提煉和總結(jié)，在完成音樂教學(xué)目標(biāo)的同時，實現(xiàn)思政教育的目的。比如，在“國旗真美麗”這一課的學(xué)習(xí)中，教師以愛國主義為目標(biāo)，通過歌唱、模擬升旗等方式設(shè)計各種不同的教學(xué)活動，幫助學(xué)生體會國旗對于我們的重要性以及國旗背后所蘊(yùn)含的思想情感，進(jìn)而樹立他們愛國愛黨的思想。

3.拓展教學(xué)資源，豐富音樂和思政教育素材

除了課程所要求的音樂素材外，教師還要從多方面入手，不斷拓展教學(xué)資源，通過更有代表性、更具德育意義的音樂作品，加快思政教育在小學(xué)音樂教學(xué)中的滲透，實現(xiàn)課程思政的教學(xué)目標(biāo)。比如，我們可以將一些紅色經(jīng)典歌曲或者紅色經(jīng)典電影中的插曲播放給學(xué)生，如《閃閃的紅星》《松花江上》等，通過視頻與音樂結(jié)合，能夠更好地刺激學(xué)生的感官感受，幫助其理解這些歌曲在當(dāng)時背景下的意義，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，升華學(xué)生的道德品質(zhì)，實現(xiàn)音樂思政育人的目的。

4.以思政教育為目標(biāo)，深化教案設(shè)計

教案設(shè)計與音樂教學(xué)安排、教學(xué)效果緊密相連，因此為了實現(xiàn)思政教育的目標(biāo)，教師就必須圍繞思政教育深化教案設(shè)計，將思政元素融入到課堂活動的各個環(huán)節(jié)。比如，在開展民歌教學(xué)時，我們可以提前安排學(xué)生收集當(dāng)?shù)鼐哂写硇缘拿窀?，并鼓勵學(xué)生進(jìn)行試唱，然后引導(dǎo)他們體會民歌背后所蘊(yùn)含的地方文化和特色，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生提升文化自信和愛國熱情;我們還可以結(jié)合當(dāng)下思政教學(xué)內(nèi)容，如社會主義核心價值觀、中國夢等開展一系列主題音樂教學(xué)活動，圍繞上述主題利用相關(guān)音樂作品進(jìn)行愛國教育和道德教育，幫助學(xué)生鞏固思政知識，理解思政內(nèi)涵，促進(jìn)思想升華。

5.創(chuàng)新實踐活動，豐富課外生活

實踐活動有助于增強(qiáng)學(xué)生對音樂教學(xué)和思政教育的學(xué)習(xí)積極性和主動性，參與過程中學(xué)生的知識技能可以得到進(jìn)一步深化和掌握。在當(dāng)下小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要充分結(jié)合校內(nèi)外資源開展形式多樣的實踐活動，如演出、比賽、參觀、研學(xué)等。每年學(xué)校都會定期組織文化匯演，我們就可以圍繞紅色文化開展活動，在此過程中不僅可以幫助學(xué)生掌握唱歌技巧，還可以幫助學(xué)生體會紅歌的思想內(nèi)涵。同時，我們還要從第二課堂入手，拓寬教學(xué)陣地，指引學(xué)生科學(xué)規(guī)劃課外時間，如利用線上教育平臺推送具有代表性的紅色經(jīng)典歌曲、愛國歌曲等，再或者定期安排學(xué)生在課下觀看愛國主義題材的電影、音樂劇等，以此加深思政教育和音樂教學(xué)的深度融合。

教師在音樂教學(xué)育人的同時，應(yīng)大力融入課程思政。在合唱方面，我們要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)踐行社會主義核心價值觀的熱情，如《我和我的祖國》紅色經(jīng)典合唱曲目登臺展演時，教師要引導(dǎo)學(xué)生觸摸歷史，感知現(xiàn)實，在歌聲中領(lǐng)悟中國共產(chǎn)黨人的理想情懷;還有在排練《映山紅》等民樂曲目時，教師要通過具體的活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)活力和愛國情操。

6.構(gòu)建多元化評價指標(biāo)

教學(xué)評價是評估教學(xué)質(zhì)量，識別教學(xué)缺陷，改進(jìn)教學(xué)方法的重要依據(jù)。因此，為了加快思政教育和音樂教學(xué)的融合，在確定教學(xué)評價指標(biāo)時，我們必須綜合考慮思政教育及音樂教學(xué)的目標(biāo)，兼顧道德思想素養(yǎng)和音樂專業(yè)知識兩方面的內(nèi)容多元化進(jìn)行評價。在音樂專業(yè)知識方面，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)大綱對學(xué)生的素養(yǎng)、技能、成果考核等作為評價考核依據(jù)，全面評估學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)情況，以此來評價音樂教學(xué)質(zhì)量;在思政教育方面，教師需要從能否促進(jìn)學(xué)生良好思想價值觀念形成、提升德育素養(yǎng)等方面入手，評估學(xué)生在受教育的整個過程中所呈現(xiàn)的態(tài)度、思想和行為變化，以此來評價教學(xué)方案和教學(xué)計劃的實效性。

7.通過音樂課，培養(yǎng)學(xué)生的國家認(rèn)同感

首先，教師要結(jié)合“兩課”（40分鐘的理論課和思政教育課）教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義教育。“兩課”是我國思政教育的主渠道和主陣地，其主要功能是向?qū)W生傳授理論知識，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀和人生觀。例如，在學(xué)習(xí)歌曲《彩色的中國》時，教師可以以教學(xué)實際為主，利用教學(xué)設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容、教育形式加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義教育，以此弘揚(yáng)中華民族精神。其次，通過蒙古族、傣族等民族特色歌曲，利用傳統(tǒng)節(jié)日廣泛開展或積極參與各民族特色的社會實踐活動，讓學(xué)生在傳統(tǒng)文化和生活實踐中積極拓展歷史文化課程，適當(dāng)增加民族、民俗愛國主義教育。此外，在這一過程中，學(xué)生還應(yīng)在國家正確教育理念的指導(dǎo)下，嚴(yán)格按照培養(yǎng)計劃進(jìn)行自我約束和自我提升，以不斷增強(qiáng)自身的國家認(rèn)同感。祖國要強(qiáng)大，民族要興旺，就要發(fā)展教育，學(xué)生是民族的未來，國家的希望，是建設(shè)文明富強(qiáng)的偉大祖國的接班人，理論教育和實踐培養(yǎng)相結(jié)合，增強(qiáng)國家認(rèn)同感能夠培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和愛國主義精神，因此教師要不斷提高學(xué)生的思想道德水平，讓學(xué)生充分了解我國輝煌燦爛的歷史文化。

綜上所述，為了全面實現(xiàn)立德樹人目標(biāo)，在小學(xué)階段教師就必須強(qiáng)化對學(xué)生的思政教育，營造良好的思政教育氛圍，通過全方位的思政教育理念滲透，不斷促進(jìn)學(xué)生思想素養(yǎng)得到提升。作為小學(xué)音樂教師要充分圍繞該理念和目標(biāo)，積極進(jìn)行音樂教學(xué)改革，將思政教育全面融入小學(xué)音樂教學(xué)之中，實現(xiàn)音樂教學(xué)和思政教育的同步發(fā)展。

作者單位 ? 西安市漢都第一學(xué)校