體育游戲在高中足球教學(xué)中的合理運(yùn)用

王毅

摘 要：足球教學(xué)在高中階段是體育學(xué)科重點(diǎn)，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)本身包含多種技能，部分難度較高，若課堂教學(xué)模式以講解、反復(fù)訓(xùn)練為主，長(zhǎng)期則會(huì)讓高中生產(chǎn)生厭煩與抵觸心理，不利于其成長(zhǎng)與進(jìn)步。教師應(yīng)在課堂中合理運(yùn)用體育游戲，激發(fā)高中生興趣及參與學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的熱情，促使高中生能主動(dòng)融入課堂，通過(guò)豐富有趣的體育游戲輕松掌握足球技能，并可靈活運(yùn)用，讓高中生身體可得到鍛煉，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)。

關(guān)鍵詞：體育游戲;高中足球;合理運(yùn)用

前言

在高中階段，體育學(xué)科足球教學(xué)應(yīng)有所改變，講解授課模式與反復(fù)訓(xùn)練對(duì)高中生而言，過(guò)于單一、乏味，致使氛圍枯燥，高中生普遍積極性不高，容易影響學(xué)習(xí)效率。教師可將體育游戲合理運(yùn)用于課堂實(shí)踐，從課前熱身、課尾、基礎(chǔ)與戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，能讓高中生興趣高漲，并主動(dòng)參與到游戲中。在活躍、歡樂(lè)、輕松氛圍下掌握與運(yùn)用好足球技能，可保障高中生訓(xùn)練效率，實(shí)現(xiàn)教師高效教學(xué)。

一、在熱身與課尾環(huán)節(jié)運(yùn)用體育游戲

高中足球教學(xué)是體育學(xué)科主要內(nèi)容，每個(gè)環(huán)節(jié)都極為關(guān)鍵，除了正常訓(xùn)練外，課前熱身與課尾緩解運(yùn)動(dòng)也占有重要地位，以往單一跑步、拉伸方式會(huì)讓高中生更厭倦。教師可改變模式，合理運(yùn)用體育游戲進(jìn)行也熱身與緩解運(yùn)動(dòng)，能讓高中生積極參與，既可使其達(dá)到最佳運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，發(fā)揮好自身潛能，也能讓高中生放松身心，得以助力籃球教學(xué)順利開(kāi)展。

例如，在足球課堂開(kāi)始之初，需要進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，但方式上可適當(dāng)改變，教師可運(yùn)用體育游戲，效果會(huì)更顯著。比如，熱身運(yùn)動(dòng)中可組織高中生開(kāi)展“返跑”游戲，選擇大小適合的場(chǎng)地，每人一個(gè)足球，3-4人一組，聽(tīng)教師口令運(yùn)球向相反方向跑，每當(dāng)口令變換，要及時(shí)改變方向，若教師口令為左時(shí)，必須向右方運(yùn)球跑，幾輪游戲下來(lái)，就會(huì)有很好的熱身效果;而課尾放松環(huán)節(jié)，也可以用運(yùn)球游戲，只是要采取慢跑方式，如“猩猩式慢跑”、“企鵝式慢跑”，讓高中生模仿動(dòng)物姿態(tài)，運(yùn)球從起點(diǎn)跑到終點(diǎn)，除此之外，還有蛇型跑、螺旋跑等，都能起到緩解疲勞、放松身心等作用。既可讓高中生達(dá)到最佳狀態(tài)，還能提高后續(xù)足球教學(xué)效率。

二、在基礎(chǔ)訓(xùn)練環(huán)節(jié)中運(yùn)用體育游戲

足球運(yùn)動(dòng)廣受學(xué)生喜愛(ài)，還需多加訓(xùn)練才能達(dá)到熟能生巧，但方式上不宜太過(guò)單一與反復(fù)，效果反而不理想。針對(duì)高中足球教學(xué)，教師應(yīng)在基礎(chǔ)訓(xùn)練環(huán)節(jié)中運(yùn)用體育游戲，讓課堂氛圍隨之活躍起來(lái)。促使高中生在興趣帶動(dòng)下積極參與到游戲中，借此展開(kāi)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練。能讓高中生感受到樂(lè)趣，達(dá)到訓(xùn)練與扎實(shí)掌握足球技能目的。

例如，在基礎(chǔ)技能訓(xùn)練中，教師可運(yùn)用體育游戲，能增加訓(xùn)練趣味性，吸引高中生主動(dòng)參與。比如，足球運(yùn)動(dòng)中包含多種技能，而運(yùn)球是最為關(guān)鍵的部分，可利用音樂(lè)節(jié)拍游戲展開(kāi)訓(xùn)練，由教師喊口號(hào)與打節(jié)拍，以左、右為主，讓高中生根據(jù)節(jié)拍開(kāi)始靈活左右腳交替運(yùn)球，能鍛煉其準(zhǔn)確度與反應(yīng)能力，錯(cuò)誤的高中生應(yīng)接受懲罰;也可以開(kāi)展運(yùn)球跑障礙接力游戲，將高中生分為3-4人為一小組，從每組第一名成員開(kāi)始，運(yùn)球跑穿越多個(gè)障礙，到達(dá)下一名成員位置后交接足球，直至組內(nèi)最后一人，教師應(yīng)給予速度最快的小組表?yè)P(yáng)，相反則需要給予懲罰。這種利用體育游戲的方式，能讓高中生輕松掌握足球運(yùn)球技能，得以提高訓(xùn)練與足球教學(xué)效率。

三、在戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練環(huán)節(jié)中運(yùn)用體育游戲

足球本身是一項(xiàng)充滿趣味性、娛樂(lè)性、挑戰(zhàn)性及競(jìng)技性的運(yùn)動(dòng)，在高中體育學(xué)科，除了基礎(chǔ)訓(xùn)練外，戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練也必不可少，但切忌以講解為主，還需落實(shí)于實(shí)踐。教師可運(yùn)用競(jìng)技體育游戲開(kāi)展戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，讓高中生產(chǎn)生足夠興趣與動(dòng)力，并積極融入課堂，借助游戲達(dá)到戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練目的。促使高中生可掌握好足球技能，得以實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展與高效課堂構(gòu)建。

例如，在戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中，教師可運(yùn)用競(jìng)技體育游戲，讓高中生分組進(jìn)行，能培養(yǎng)其默契度與團(tuán)結(jié)合作能力。比如，教師可將高中生合理分組，每組推選出一名隊(duì)長(zhǎng)，由隊(duì)員與隊(duì)長(zhǎng)共同商討，決定上場(chǎng)人員名單、順序以及擔(dān)任的角色，再指導(dǎo)小組進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)研究，熱身運(yùn)動(dòng)與講解規(guī)則后，聽(tīng)口令開(kāi)始競(jìng)技比賽游戲。由教師充當(dāng)裁判，在中場(chǎng)休息時(shí)指出兩組隊(duì)員表現(xiàn)不足與錯(cuò)誤之處，讓高中生能及時(shí)糾正。最后在整場(chǎng)結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)給予評(píng)價(jià)，并能借此了解高中生足球技能薄弱之處，進(jìn)一步展開(kāi)有針對(duì)性訓(xùn)練。如此運(yùn)用體育游戲能激發(fā)高中生興趣，使其在鍛煉中掌握好足球技能，提高戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練效率及合作能力，可突顯體育足球教學(xué)高效性。

總結(jié)

足球在高中體育學(xué)科是常見(jiàn)且廣受喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，為了讓學(xué)生掌握扎實(shí)與熟練運(yùn)用，教師還需改變以往教學(xué)模式，并加以創(chuàng)新、優(yōu)化?？稍诓煌h(huán)節(jié)合理運(yùn)用體育游戲，能增加學(xué)習(xí)與訓(xùn)練趣味性，讓高中生產(chǎn)生濃厚興趣與高漲情緒，并愿意主動(dòng)融入游戲，促使高中生能牢固掌握足球技能，同時(shí)可鍛煉其身體，提高學(xué)習(xí)與訓(xùn)練效率，確保高中生能不斷進(jìn)步，突顯體育游戲在足球教學(xué)中的理想效果。

參考文獻(xiàn)

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