李莉

科學(xué)合理有效的作業(yè)，可以幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、提升能力、培養(yǎng)習(xí)慣，幫助教師檢測(cè)教學(xué)效果、精準(zhǔn)分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法。自“雙減”政策出臺(tái)后，南昌市紅谷灘區(qū)高度重視作業(yè)管理工作，深入貫徹教育部、省教育廳和南昌市教育局的部署要求，積極行動(dòng)，深入研讀相關(guān)文件精神，及時(shí)向全區(qū)中小學(xué)傳達(dá)上級(jí)指示，結(jié)合實(shí)際工作情況，做好全區(qū)作業(yè)管理工作，落實(shí)“雙減”。

嚴(yán)格落實(shí) ? 區(qū)校共管提質(zhì)量

南昌市紅谷灘區(qū)教體局本著“學(xué)生健康第一”的精神，重點(diǎn)圍繞作業(yè)內(nèi)容、總量統(tǒng)籌、時(shí)間控制、布置方式、批改要求等方面，多次組織研訓(xùn)科、教育科和督導(dǎo)科等部門(mén)召開(kāi)工作交流反饋會(huì)，認(rèn)真討論總結(jié)，對(duì)學(xué)校作業(yè)布置明確提出“五要”“七不”要求。

“五要”：要嚴(yán)格家庭作業(yè)完成時(shí)間，控制作業(yè)總量;要做好年級(jí)作業(yè)布置統(tǒng)籌;要堅(jiān)持五育并舉，強(qiáng)化體育、勞動(dòng)和實(shí)踐類(lèi)作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置;要分層次布置，允許學(xué)生依學(xué)情有選擇地完成;要有布置必批改，全批全改，提倡面批面改。

“七不”：小學(xué)一、二年級(jí)不得留書(shū)面家庭作業(yè)，當(dāng)天有課后服務(wù)的學(xué)科不得留作業(yè)，不準(zhǔn)布置機(jī)械性、重復(fù)性、懲罰性作業(yè)，不準(zhǔn)向家長(zhǎng)布置作業(yè)，不得在微信群、QQ群等平臺(tái)布置家庭作業(yè)，不得要求學(xué)生在群內(nèi)完成“打卡”式作業(yè)，不準(zhǔn)學(xué)生或家長(zhǎng)代批作業(yè)。

南昌市紅谷灘區(qū)教體局充分發(fā)揮研訓(xùn)科的教研優(yōu)勢(shì)，在作業(yè)管理要求出臺(tái)后，教研部門(mén)積極跟進(jìn)，利用教學(xué)常規(guī)視導(dǎo)開(kāi)展調(diào)研，并以抽樣調(diào)查的方式，跟蹤全區(qū)各學(xué)科、各年級(jí)作業(yè)設(shè)計(jì)和布置情況;利用學(xué)科教研活動(dòng)，引領(lǐng)教師從“教、學(xué)、評(píng)”統(tǒng)一的角度設(shè)計(jì)作業(yè);將作業(yè)設(shè)計(jì)作為學(xué)科教研活動(dòng)和教學(xué)競(jìng)賽重要內(nèi)容，進(jìn)行規(guī)范指導(dǎo)。南昌市紅谷灘區(qū)還要求各校一校一方案，并組織區(qū)級(jí)作業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽，引導(dǎo)教師優(yōu)化作業(yè)形式，系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

南昌市紅谷灘區(qū)教體局將作業(yè)管理工作納入學(xué)校工作的重要環(huán)節(jié)，成立專(zhuān)門(mén)的督導(dǎo)小組隨時(shí)跟進(jìn)，線上線下齊抓共管，建立作業(yè)監(jiān)管群，安排人員開(kāi)展線上監(jiān)管，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立督立查、立整立改。同時(shí)，教研部門(mén)組織教研員下校訪談、查看學(xué)生作業(yè)等，進(jìn)行實(shí)地督導(dǎo);將作業(yè)管理情況作為學(xué)校和教師評(píng)先選優(yōu)的重要依據(jù)，針對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)下發(fā)通知，要求全區(qū)各學(xué)校對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，深度自查整改，并擇優(yōu)推薦若干作業(yè)管理成效突出的學(xué)校樹(shù)為學(xué)生作業(yè)管理典型校。

關(guān)注課堂 ? 提升教學(xué)求增效

要減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，除了要在作業(yè)設(shè)計(jì)和布置上下功夫，關(guān)鍵還是要提高課堂教學(xué)效果，以實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”。為了增效，南昌市紅谷灘區(qū)教體局首先要求各學(xué)校突出“四個(gè)有效性”：一是在完善教學(xué)管理制度及運(yùn)行機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)上，提升教學(xué)過(guò)程的有效性;二是抓實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)管理，提升教學(xué)行為的有效性;三是深入推進(jìn)校本教研，提升教師教學(xué)研究的有效性;四是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的有效性。

南昌市紅谷灘區(qū)教體局還要求各校狠抓教師備課，努力提高教師集體備課的質(zhì)量和實(shí)效性;利用教師培訓(xùn)、教研活動(dòng)和教學(xué)常規(guī)檢查等，幫助教師盡力提高課堂教學(xué)效益，努力刪減學(xué)生缺乏有效參與的課堂環(huán)節(jié)，克服低效提問(wèn)、形式主義的課堂活動(dòng)，抓好課堂教學(xué)的導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)入、設(shè)疑、質(zhì)疑、糾偏、拓展、鞏固等環(huán)節(jié)。

切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。經(jīng)過(guò)三個(gè)多月的實(shí)踐，全區(qū)教師初步做到了把學(xué)生從機(jī)械繁重的“題?！敝薪夥懦鰜?lái)，把時(shí)間還給孩子、把健康還給孩子;根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力，布置個(gè)性化作業(yè)，內(nèi)容分層、容量適中、兼顧差異，較好地提高了學(xué)生作業(yè)的效果，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;作業(yè)兼顧“三維目標(biāo)”，使學(xué)生不僅具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且培養(yǎng)了問(wèn)題意識(shí)和解決問(wèn)題的能力，形成參與意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、合作意識(shí)等。

確切規(guī)范作業(yè)批改制度。南昌市紅谷灘區(qū)加強(qiáng)學(xué)校作業(yè)管理制度的落實(shí)工作，派專(zhuān)人常態(tài)化到校督查。各校對(duì)作業(yè)內(nèi)容和質(zhì)量把關(guān)，審查難易程度和配置梯度，形成每日備案;教務(wù)處定期統(tǒng)計(jì)和分析各年級(jí)作業(yè)布置和完成質(zhì)量及批改情況，開(kāi)展相關(guān)問(wèn)卷調(diào)查，及時(shí)提出整改意見(jiàn)，問(wèn)卷調(diào)查的分析報(bào)告存檔備查。如今，全區(qū)教師作業(yè)批改能做到正確規(guī)范、評(píng)語(yǔ)恰當(dāng)，能幫助學(xué)生定期查找、分析出錯(cuò)的原因，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，并用指導(dǎo)性和激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)信心和自我改進(jìn)。

初步形成三級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制。南昌市紅谷灘區(qū)教體局、學(xué)校、年級(jí)組實(shí)行三級(jí)聯(lián)動(dòng)，定期開(kāi)展作業(yè)管理常規(guī)檢查;通過(guò)三級(jí)聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源共享，產(chǎn)生最大合力。各校學(xué)科教研員、教研組、教師聯(lián)動(dòng)，定期組織作業(yè)設(shè)計(jì)研討活動(dòng)，中心組成員組織學(xué)校教師完成各年級(jí)各學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)，作業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)到作業(yè)資源庫(kù)，供全體教師選用，促進(jìn)了教師教學(xué)能力的提升。

積極實(shí)施作業(yè)比賽制度。南昌市紅谷灘區(qū)將作業(yè)管理納入常態(tài)化工作，教研員到校開(kāi)展調(diào)研，了解全區(qū)各學(xué)校作業(yè)管理和教師教學(xué)情況;積極開(kāi)展作業(yè)設(shè)計(jì)比賽和作業(yè)專(zhuān)題培訓(xùn)，規(guī)范教研內(nèi)容，引領(lǐng)教師從“教、學(xué)、評(píng)”統(tǒng)一的角度設(shè)計(jì)作業(yè)，組織作業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)題培訓(xùn)共計(jì)300余人次;開(kāi)展全區(qū)學(xué)科教師作業(yè)設(shè)計(jì)比賽，參與人數(shù)380余人，促使教師深入思考作業(yè)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)效率提升的策略，切實(shí)對(duì)作業(yè)控量保質(zhì)，將“減負(fù)增效”落到實(shí)處。

多管齊下 ? 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

經(jīng)過(guò)下校調(diào)研和督導(dǎo)檢查發(fā)現(xiàn)，南昌市紅谷灘區(qū)學(xué)校作業(yè)管理還存在固本與培優(yōu)結(jié)合不夠緊密、課后服務(wù)內(nèi)容不夠豐富、作業(yè)分層設(shè)計(jì)不夠科學(xué)、作業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制不夠完善等問(wèn)題;在家長(zhǎng)層面，存在額外給孩子布置課外練習(xí)，或者對(duì)孩子學(xué)習(xí)不再過(guò)問(wèn)等現(xiàn)象。

面對(duì)作業(yè)管理制度落實(shí)中存在的問(wèn)題，南昌市紅谷灘區(qū)從以下方面入手：

一是探索培優(yōu)和固本的結(jié)合。本著“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力及綜合素養(yǎng)”的原則，探索課后延時(shí)服務(wù)的創(chuàng)新做法;打造“1+X”強(qiáng)素養(yǎng)課后托管特色服務(wù)，堅(jiān)持兩手抓：一手抓創(chuàng)新作業(yè)輔導(dǎo)、答疑解惑的方式，一手抓開(kāi)展豐富多彩的課內(nèi)或課外興趣活動(dòng)。全區(qū)統(tǒng)一安排課后系列服務(wù)，優(yōu)化課后服務(wù)項(xiàng)目和內(nèi)容;學(xué)校制定服務(wù)方案，將其作為課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充;提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、重難點(diǎn)知識(shí)講解和作業(yè)個(gè)性化輔導(dǎo)等供學(xué)生選擇，以作業(yè)為抓手，做好培優(yōu)固本工作。

二是探索控量與提質(zhì)的結(jié)合。南昌市紅谷灘區(qū)抓好抓實(shí)課堂教學(xué)，發(fā)揮課堂主陣地作用;為提升教師專(zhuān)業(yè)能力，開(kāi)展專(zhuān)題培訓(xùn)、課堂教學(xué)競(jìng)賽、作業(yè)設(shè)計(jì)比賽，幫助教師把握學(xué)科內(nèi)涵，有效盤(pán)活課堂生成性資源，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，提高教師作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，努力提高育人水平;繼續(xù)強(qiáng)化教師“五育并舉”意識(shí)，克服學(xué)科本位思想，加強(qiáng)科目融合，強(qiáng)化作業(yè)統(tǒng)籌，完善考核評(píng)價(jià)方案，提高作業(yè)過(guò)程積分比重，評(píng)優(yōu)評(píng)先時(shí)比重適當(dāng)傾斜，引導(dǎo)科任教師發(fā)揮主觀能動(dòng)性，探索作業(yè)控量提質(zhì)結(jié)合的有效做法。

三是探索家校共育方式，形成合力。針對(duì)部分家長(zhǎng)的擔(dān)憂(yōu)，南昌市紅谷灘區(qū)積極探索家校共育的有效途徑，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)培訓(xùn)等多種形式，讓家長(zhǎng)了解“雙減”政策的重要性和必要性，幫助家長(zhǎng)提高認(rèn)識(shí)，以提高教育的實(shí)效;通過(guò)親子交流、家長(zhǎng)到校一日游等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)感受到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活，增強(qiáng)家長(zhǎng)參與教育的意識(shí)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、關(guān)心、支持;要求教師與家長(zhǎng)建立聯(lián)系，適時(shí)家訪，針對(duì)不同學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行有效的疏導(dǎo)解決，形成育人合力。

（作者單位：江西省南昌市紅谷灘區(qū)教育體育局）