摘要：自從2013年12月大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試題型改革以來(lái)，CET-4級(jí)中的漢譯英段落翻譯一直都是考生們的薄弱環(huán)節(jié)，本文從歷年真題入手，分析答案，找出解決段落翻譯的主要句式和翻譯思路，以此巧解大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)段落翻譯，為考生節(jié)約寶貴的考試時(shí)間，攻克四級(jí)考試試卷最后一個(gè)堡壘。

關(guān)鍵詞：段落翻譯;主要句式;翻譯思路

大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試在2013年12月進(jìn)行改革，試卷最后一項(xiàng)由句子翻譯升級(jí)難度，變?yōu)槎温浞g，未改變的內(nèi)容為該題型占分值比例仍為15%，考試時(shí)間仍為30分鐘，翻譯類型仍為漢譯英，以及翻譯內(nèi)容仍然是中國(guó)的歷史、文化、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)各領(lǐng)域發(fā)展等等方面。很顯然題型難度升級(jí)了，但是留給考生們的做題時(shí)間沒有延長(zhǎng)，對(duì)于大多數(shù)考生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是雪上加霜。這種矛盾主要體現(xiàn)在解題時(shí)間上的不足，很多考生在做試卷第三項(xiàng)閱讀理解中已經(jīng)占用了部分漢譯英段落翻譯的時(shí)間，留給漢譯英段落翻譯的時(shí)間本來(lái)就不夠，難度還增加了，再加上對(duì)這種新題型的解題規(guī)律沒有深入研究，亂了解題的方寸，導(dǎo)致即使翻譯了一部分，也得不到多少分?jǐn)?shù)。顯然，面向段落翻譯的教學(xué)和解題方法的研究形式緊迫，刻不容緩。

一、找出歷年真題答案的主要句式

毫無(wú)疑問，英語(yǔ)的句式數(shù)量巨大，漢譯英的過(guò)程之中最為耗時(shí)的就是句式的選擇，如果考生段落翻譯句子時(shí)選擇的句式與答案不謀而合，那么整個(gè)句子的最后翻譯作品將與答案極為相似，當(dāng)然這種情況下的得分率就將大大增加，而且因?yàn)檫x擇翻譯句子的方向是正確的，其余句子部分的翻譯難度就會(huì)大大降低?；谶@個(gè)想法，筆者對(duì)自從2013年12月改革以來(lái)的所有段落翻譯真題答案做了系統(tǒng)分析，從句子主干的句式入手，終于發(fā)現(xiàn)了一個(gè)歷年真題答案的規(guī)律。研究過(guò)程如下：從真題及答案對(duì)比分析入手，研究歷年真題與答案，得出段落翻譯中主要使用的英語(yǔ)句式。

1）鐵觀音（Tieguanyin）是中國(guó)最受歡迎的茶之一（2021年6月）。分析可知中文句子主干為主系表結(jié)構(gòu)。其答案為Tieguanyin is one of the most popular types of tea in China.同樣英語(yǔ)翻譯答案也為主系表結(jié)構(gòu)。

2）坎兒井減少了水在地面的蒸發(fā)（2021年12月）。分析可知中文句子主干為主謂賓結(jié)構(gòu)。其答案為Karez reduces the evaporation on the ground.同樣英語(yǔ)翻譯答案也為主謂賓結(jié)構(gòu)。

3）春節(jié)前夕吃團(tuán)圓飯是中國(guó)人的傳統(tǒng)。（2020年12月）。分析可知中文句子主干為主系表結(jié)構(gòu)。其答案為It is a Chinese tradition to have a family reunion dinner on the eve of the Spring Festival.同樣英語(yǔ)翻譯答案也為主系表結(jié)構(gòu)。

4）團(tuán)圓飯上的菜肴豐富多樣，其中有些菜肴有特殊含義。分析可知中文句子是一個(gè)包含兩個(gè)意群的長(zhǎng)句，我們?cè)诜g時(shí)可以用拆分的方法分成兩個(gè)只有獨(dú)立意群的句子單獨(dú)翻譯。第一個(gè)意群的中文句子主干為主系表結(jié)構(gòu)，答案為The dishes served at the reunion dinner are rich and varied.同樣英語(yǔ)翻譯答案也為主系表結(jié)構(gòu)。第二個(gè)意群中文句子為主謂賓結(jié)構(gòu)Some have special meanings.同樣英語(yǔ)翻譯答案也為主謂賓結(jié)構(gòu)。

5）中國(guó)漢族人的全名由姓和名組成。分析可知中文句子主干為主謂賓結(jié)構(gòu)。其答案為The full name of a Han Chinese consists of a family name and a given name.同樣英語(yǔ)翻譯答案也為主謂賓結(jié)構(gòu)。

這絕對(duì)不是一種簡(jiǎn)單的巧合而已。以上舉例和分析只是研究中的極小部分的展示，從2013年12月份至2021年12月份所有四級(jí)考試真題與答案的分析結(jié)果表明，四級(jí)段落翻譯中文句子主干句式與英文答案句子主干句式一致，而且絕大多數(shù)都采用的是主謂賓或者主系表這兩種基本句式之一，原因也不難得出，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)以謂語(yǔ)動(dòng)詞為核心，主謂賓和主系表是其中的軸心結(jié)構(gòu)，英語(yǔ)千變?nèi)f化的句式都是從這軸心句式結(jié)構(gòu)中演變出來(lái)的。

二、基于兩種基本句式的段落翻譯思路

2.1三步翻譯法

通過(guò)以上的研究發(fā)現(xiàn)，四級(jí)段落翻譯英文答案與中文句子主干句式一致，且句式限制在主謂賓或者主系表這兩種基本句式上，那我們就可以依此得出一條破解四級(jí)段落翻譯的思路，以此解決解決考生在此題上包括時(shí)間不夠用和句式選擇耗時(shí)過(guò)長(zhǎng)等等諸多問題。那就是首先分析中文句子的句子主干（如果原句為長(zhǎng)句，包括若干獨(dú)立意群的分句，那就先進(jìn)行拆分，分成若干獨(dú)立意群的小句子，單獨(dú)翻譯。），如句子較長(zhǎng)，句子主干不能一目了然的情況下，可以先進(jìn)行縮句，讓句子主干顯現(xiàn)出來(lái)，再進(jìn)行主謂賓和主系表這兩種基本句式的選擇。然后，按照所確定的基本句式進(jìn)行英語(yǔ)翻譯句子主干的翻譯，在句子主干的基礎(chǔ)上，進(jìn)行定狀補(bǔ)同等成分的添加，這樣處理的好處就是不會(huì)改變?cè)涞木渥又鞲?，翻譯結(jié)果和答案高度一致或相似，從得分角度來(lái)說(shuō)是比較容易給較高分?jǐn)?shù)的。最后一步就是校驗(yàn)檢查，比較翻譯句子與中文原句中是否有遺漏，有漏譯的現(xiàn)象，如果存在立即補(bǔ)譯。簡(jiǎn)單的說(shuō)就是段落翻譯思路為基于基本句式分析的三步翻譯法：找主干--定句式--添成分。

真題解析：吃火鍋時(shí)，家人和朋友圍坐在桌邊，桌子中間放著熱騰騰的火鍋。這是2020年7月四級(jí)考試真題，主題是火鍋的一則段落翻譯。不難看出，此長(zhǎng)句包含了兩個(gè)分句，可以拆分翻譯。

分句一：吃火鍋時(shí)，家人和朋友圍坐在桌邊。

分句二：桌子中間放著熱騰騰的火鍋。

首先分析分句一的句子主干，主干為主謂結(jié)構(gòu);其次，那么英語(yǔ)翻譯的主干也就出來(lái)了family members and friends sit，也為主謂結(jié)構(gòu);第三步，添加定狀補(bǔ)同等其它成分，添加吃火鍋時(shí)When they eat hot pot， family members and friends sit/Eating hot pot， family members and friends sit，再添加圍在桌邊這個(gè)狀語(yǔ)，When they eat hot pot， family members and friends sit around the table;最后一步，核對(duì)檢查環(huán)節(jié)，沒有遺漏后繼續(xù)第二分句的翻譯。810BB7F8-584A-489F-9A11-2F3B239938E4

同樣，對(duì)原句“桌子中間放著熱騰騰的火鍋”縮句后發(fā)現(xiàn)句子主干為“放著火鍋”，句子主干為主謂結(jié)構(gòu)，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。那么英語(yǔ)翻譯的句子主干為a hot pot is put，第三步添加其它成分，A boiling hot pot is put in the middle of the table.

采用拆分長(zhǎng)句的翻譯方法是為了降低考試難度，把難于把控的長(zhǎng)句斷成若干短句，再利用句子主干句式只有主謂賓和主系表這兩種句式的規(guī)律，快速找到英文翻譯句子主干句式，方便快捷，無(wú)疑是解決困擾大部分考生的良策，但是筆者本人不排斥合譯，例如上句采用合譯的話，可以這樣來(lái)翻譯：When eating hot pot， family members and friends sit around the table with a boiling hot pot in the middle.我們把漢語(yǔ)長(zhǎng)句翻譯成一個(gè)英語(yǔ)長(zhǎng)句，但是在四級(jí)考試最后一項(xiàng)的時(shí)候，考試時(shí)間所剩無(wú)幾，考生體力精力都在最低點(diǎn)的時(shí)候，這種翻譯策略無(wú)疑是冒著極大風(fēng)險(xiǎn)在考試，不是聰明之舉。

2.2難點(diǎn)之一：長(zhǎng)句斷句

筆者在推廣三步翻譯法的教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生在長(zhǎng)句斷句時(shí)極易出現(xiàn)問題，那么，長(zhǎng)句應(yīng)在何處斷開呢？只有解決這個(gè)問題，學(xué)生才能在段落翻譯部分順利完成考試。漢譯英時(shí)，需要斷句的句子多數(shù)是長(zhǎng)句，且大多是復(fù)合句，句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜。如果譯成一個(gè)長(zhǎng)句，就會(huì)使譯文累贅冗長(zhǎng)、稍有不慎就會(huì)出現(xiàn)意思表達(dá)不清楚，或者邏輯關(guān)系錯(cuò)誤。通常這種情況下，就可以將其斷成數(shù)句，譯文簡(jiǎn)短，清晰易懂，不易犯錯(cuò)。至于斷句點(diǎn)的選擇，我們可以觀察原文長(zhǎng)句，明顯的斷句點(diǎn)有主語(yǔ)轉(zhuǎn)變和關(guān)聯(lián)詞的地方，稍難些的斷句點(diǎn)有兩個(gè)獨(dú)立意群連接處、總說(shuō)分述連接處等，如果有就應(yīng)該在主語(yǔ)轉(zhuǎn)變處斷開，在關(guān)聯(lián)詞處斷開，在兩個(gè)獨(dú)立意群連接處斷開，和在總分處斷開。一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)如分號(hào)等符號(hào)也是不錯(cuò)的斷句點(diǎn)，而且顯而易見。

例如：閱讀對(duì)于中小學(xué)生尤為重要，假如他們沒有在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期培養(yǎng)閱讀的興趣，以后要培養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣就很難了。（2014年12月四級(jí)真題）

通過(guò)觀察，長(zhǎng)句中存在關(guān)聯(lián)詞“假如”，在此處斷開把長(zhǎng)句分成兩個(gè)部分單獨(dú)翻譯，降低難度。斷句這步完成后，繼續(xù)進(jìn)行我們?cè)?.1中總結(jié)出的三步翻譯法。前一個(gè)分句的主干為：閱讀尤為，句式為主系表結(jié)構(gòu)。英文句子主干立刻就出來(lái)了：Reading is important .最后添加其他成分，Reading is especially important for middle and primary school students.第二個(gè)分句中的“假如”明顯為條件狀語(yǔ)部分，句子主干為：培養(yǎng)成習(xí)慣就很難了，不難看出句式為主系表結(jié)構(gòu)，那么英文句子主干翻譯為it will be harder to develop a habit .最后一步，添加其他成分：Suppose they dont nurture the interest of reading at that critical period， it will be harder to develop a habit to read books.

再如：中國(guó)南方大多種植水稻，人們通常以大米為主食;而華北大部分地區(qū)由于過(guò)于寒冷或過(guò)于干燥，無(wú)法種植水稻，那里的主要作物是小麥。（2015年6月四級(jí)真題）

不難發(fā)現(xiàn)，這個(gè)長(zhǎng)句中有一個(gè)分號(hào)，比較明顯，可以在此處斷開。分句一中有兩個(gè)意群，但是主語(yǔ)一致，謂語(yǔ)部分并列，無(wú)需再斷句，句式為主謂賓。分句二中也是有兩個(gè)意群，但是由于主語(yǔ)分別為人們和作物，所以可以繼續(xù)斷句，再分成兩個(gè)分句分別翻譯。

如分號(hào)前第一分句句式為主謂賓，按照三步翻譯法可譯為：In southern China， people always grow rice and usually take rice as the staple food.分號(hào)后的句子含有兩個(gè)不同主語(yǔ)的分句，分句一的句式為主謂賓結(jié)構(gòu)，分句二的句式為主系表結(jié)構(gòu)，按照三步翻譯法可譯為： However， in most of northern China， people cannot grow rice because of the exceedingly cold and dry weather. And the main crop there is wheat.

三、結(jié)束語(yǔ)：

基于兩種基本句式的翻譯思路：找主干--定句式--添成分。不失為考生在四級(jí)階段的一種學(xué)習(xí)策略，巧妙運(yùn)用答案的規(guī)律，科學(xué)快速解題。通過(guò)在教學(xué)中的應(yīng)用，筆者發(fā)現(xiàn)教學(xué)中如加強(qiáng)長(zhǎng)句斷句練習(xí)，學(xué)生可以更加快速處理長(zhǎng)句;如加強(qiáng)縮句練習(xí)，學(xué)生可以更加準(zhǔn)確地找準(zhǔn)英語(yǔ)翻譯句子主干。經(jīng)過(guò)反復(fù)多次訓(xùn)練，學(xué)生的段落翻譯速度從平均35分鐘提高到21分鐘，同時(shí)翻譯準(zhǔn)確性和正確率提升一倍，也就是時(shí)間縮短了，正確率提升了，不失為一種行之有效巧解段落翻譯的方法。

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作者簡(jiǎn)介：羅軍，（1975-6），男，漢族，河北省秦皇島人，畢業(yè)院校：天津理工學(xué)院，畢業(yè)專業(yè)：經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)，學(xué)歷：大本，工作單位：天津?yàn)I海職業(yè)學(xué)院，職稱：講師，研究方向：英語(yǔ)口筆譯。810BB7F8-584A-489F-9A11-2F3B239938E4