摘要：當前在我國學校教育教學的過程中，紅色文化教育起到了非常重要的作用，利用紅色文化，不僅能夠完善學校的黨建工作，還能夠使學生獲得更多的精神支持。中國共產(chǎn)黨的建設和中國傳統(tǒng)文化的傳揚與發(fā)展，是當前學校教育過程中需要關注的主要問題，并且要保證現(xiàn)階段制定的學校教學目標和黨的建設目標具有一致性。我國傳統(tǒng)文化源遠流長，不僅促進了國家社會的發(fā)展，也促進了教育教學工作效率的提升，所以學校領導要善于將紅色文化教育融入目前的教育教學過程中?；诖?，本文通過分析紅色文化教育，制定學校教學融合的措施。

關鍵詞：紅色文化教育;學校;教學融合模式

引言：紅色文化也是革命文化，體現(xiàn)了我國傳統(tǒng)民族特色的文化內(nèi)涵，所以為了體現(xiàn)其文化價值和德育功能，在學校教育教學的過程中，要以紅色文化作為教學背景，使學生獲得更多的精神財富。但是目前在紅色文化教育教學模式的應用過程中，存在教學內(nèi)容空洞以及教學方法落后的問題，導致紅色文化教育的效果不理想。為了促進學生的全面發(fā)展，學校要重視紅色文化教育，通過不斷探索新型的教學方法，提高紅色文化知識的教學質(zhì)量。同時，要明確紅色文化的內(nèi)涵和表現(xiàn)形式，提高對紅色文化的重視程度。

一、紅色文化的內(nèi)涵和表現(xiàn)形式分析

1.紅色文化的內(nèi)涵分析

紅色文化可以從兩個不同的方面進行分析和解讀，紅色文化可以將其進行分解。首先對其紅色進行基本性質(zhì)分析，由于我國在革命勝利之前，先輩們用鮮血換來了國家的統(tǒng)一和勝利，所以紅色既是我國的精神底色，也象征了我國的民族色彩，與其他文化相比，紅色文化不僅是我國生命和力量的象征，同時也代表了我國的軟實力。一個國家要想取得更好的發(fā)展，必須要具有更強的民族凝聚力和豐富的民族色彩，因為紅色文化具有較為獨特的含義，所以在我國社會長期的發(fā)展進程中，內(nèi)涵和性質(zhì)在不斷的發(fā)展和豐富，同時通過對紅色文化進行內(nèi)涵的分析也明確了現(xiàn)階段我國共產(chǎn)黨強大的生命力和創(chuàng)造力。紅色文化屬于一種文化，為了保證國民的綜合素質(zhì)能夠得到顯著提升，在學校的教學過程中，必須要宣揚各種不同的文化，確保能夠讓學生學習更多的思想道德文化，而紅色文化作為國家文化精神的主要代表，可以象征國家的傳統(tǒng)文化精神。學生學習紅色文化有助于提升自身的思想道德水平，進而為宣揚我國傳統(tǒng)文化奠定良好的基礎。各級各類學校中思想道德課程的教學老師和學校的管理人員要明確現(xiàn)階段紅色文化的內(nèi)涵，并且根據(jù)紅色文化的內(nèi)涵，制定標準規(guī)范的思想道德教學課程，確保能夠?qū)⒓t色文化和思想道德課程有機的結(jié)合起來，將其灌輸給學生，讓學生擁有更加積極健康的學習心態(tài)和民族信仰。

2.紅色文化的表現(xiàn)形式分析

由于我國是一個歷史悠久的國家，所以對于一些優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化非常重視，為了保證我國優(yōu)秀的紅色文化能夠得到傳承，必須要采取學校教育和社會宣傳結(jié)合的方式，確保從小學生到社會人員均可以接受紅色文化的熏陶和教育。紅色文化具有其獨特的魅力和中國特色，所以在傳承的過程中，能夠更好的將我國堅韌不拔和積極向上的民族精神及革命精神傳遞給學生，同時還可以融入學生的思想政治教育課程中，進而保障通過教育載體的擴寬，增加紅色精神的傳承力度，讓學生能夠在紅色文化的氣氛渲染中，形成更加健全的人格。

現(xiàn)階段我國存在的紅色文化資源相對較為豐富，并且存在形式也多種多樣，這樣能夠保證在學校教學的過程中，紅色文化資源可以得到有效的利用，并且提高教學的實效性，為了使學生更加全面和深刻的了解紅色文化，必須要明確紅色文化資源的相關特點以及組成部分，同時要對紅色文化，按照時間和地域等進行分類，保證學生在學習紅色文化時，可以一目了然。當前針對紅色文化的分類還沒有統(tǒng)一的標準，所以要借鑒現(xiàn)階段其他文化的結(jié)構(gòu)，對紅色文化進行分類，并且制定出系統(tǒng)的理論體系。

將我國的紅色文化可以分成以下幾類，第1類是紅色物質(zhì)文化，既在革命的過程中會有很多實際物品的傳承，例如在抗日和民族內(nèi)戰(zhàn)的過程中，我國共產(chǎn)黨使用的初始步槍，以及在抗戰(zhàn)過程中我國革命先烈留下的很多遺物，通過對這些實際物品進行展示，可以讓學生親身體會到抗戰(zhàn)時期的慘烈過程。在思想政治課上可以讓學生參觀紅色物質(zhì)，然后讓每一位學生分享自己在參觀完紅色物質(zhì)以后的心情和感想，通過學生主動交流的形式增加對紅色物質(zhì)文化的了解。同時在抗戰(zhàn)時期發(fā)生了很多歷史事件，這些歷史事件發(fā)生的位置可能會有大量紀念性建筑物和文物，與之相關的圖片或者遺物的都屬于紅色物質(zhì)文化，可以給子孫后代帶來更多的啟發(fā)。

第2類是紅色制度文化，在我國共產(chǎn)黨建立初期，為了取得抗日戰(zhàn)爭和民族內(nèi)部戰(zhàn)爭的勝利，制定了很多先進的管理制度，這些管理制度不僅督促了共產(chǎn)黨人，時刻以為人民服務為中心，還為取得戰(zhàn)爭的勝利奠定了基礎。我國共產(chǎn)黨制定的紅色制度制定的主要目的是為了能夠約束自己的工作和生活，并且為人民作出更多的貢獻，所以紅色制度文化是當前在思想政治課程上對學生進行思想啟迪和開發(fā)的關鍵因素。

第3類是紅色精神文化，革命先烈在抗戰(zhàn)的過程中為我們留下了寶貴的精神文化，例如在抗日戰(zhàn)爭時期出現(xiàn)了很多民族英雄，他們英勇奉獻的愛國主義精神值得現(xiàn)代學生學習。民族要有信仰，國家才能有希望，而學生的信仰永遠要保持和國家的發(fā)展一致，既要維護國家的統(tǒng)一和發(fā)展，又要促進國家經(jīng)濟水平的提升，所以效仿民族先烈的愛國主義精神，可以使我國國民具有更強的民族凝聚力。

二、紅色文化教育下學校教學融合模式應用的重要性

在學校的教育教學過程中融入紅色文化具有非常重要的作用，尤其是在思想政治課堂上，要不斷宣揚紅色文化，讓學生對紅色文化具有充分的了解和體會，其重要性主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

1.有利于培養(yǎng)學生的理想信念

學生的理想信念對學生的發(fā)展起到了非常重要的作用，只有有理想和信念的學生才能夠真正為國家作出貢獻，并且維護社會的穩(wěn)定和發(fā)展，實現(xiàn)民族復興的大任即將落在學生身上，所以學生必須要擁有正確的理想和信念，保證能和革命先烈及科學前輩學習，擁有正確的人生價值觀。要做到無私奉獻，熱愛祖國，為實現(xiàn)我國民族復興奠定基礎。就如同設計師的設計圖紙一樣，為后續(xù)的發(fā)展指明了方向。學生的理想信念是引航的燈塔，能夠為學生后期的發(fā)展道路指明方向，理想信念猶如美妙的音樂為學生打開緊閉的內(nèi)心。只有擁有政治理想信念的學生，才能夠成為我國新生代力量，為國家的發(fā)展做出更多的貢獻。目前我國的科技水平已經(jīng)有了顯著的發(fā)展，信息也更加發(fā)達，很多學生會選擇在國外工作和學習，進而對自己國家的關注度越來越小。這主要是因為在國外學習的過程中無法進行紅色文化知識的學習，導致很多學生缺乏了對自己國家的歸屬感。為了能夠為我國復興的道路注入更多新鮮的活力，必須要培養(yǎng)學生擁有正確的人生觀價值觀，以及正直的理想信念。

2.有利于培養(yǎng)學生的愛國情懷

學生的學習和成長離不開學校的教育，更離不開國家的關懷，只有深厚的愛國情懷，才能夠促使我國國民具有更強的民族凝聚力，自古至今愛國主義精神一直都是中華兒女不可缺失的精神支柱。作為祖國的一份子，學生應該時刻保持愛國精神，從理論和實踐兩方面對愛國主義教育進行分析，明確愛國主義教育的思想指導作用和社會實踐作用。對于教師來說，要善于將紅色文化融入教學內(nèi)容中，渲染紅色文化教學氛圍，讓愛國主義在學生心中萌芽生根。紅色文化也是愛國主義文化，在革命時期叫做紅色文化，而在和平時期則要保證學生和社會公民都能具有愛國主義精神，對于學生進行紅色知識內(nèi)容教育，能夠使學生的思想政治水平提升。教師需要給學生貫徹愛國主義精神的相關理念，讓學生充分了解愛國主義的內(nèi)涵。紅色文化自身可以作為教材教授給學生，在思想政治教學的過程中，提高紅色文化內(nèi)容的教學課程比例，有利于培養(yǎng)促進國家發(fā)展的優(yōu)秀人才。

三、紅色文化教育下學校教學融合模式存在的問題

當前在紅色文化教育下，學校教學融合模式存在的問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面，第1個方面是教學理念較為落后，在進行教育教學的過程中，既要保證學生能夠提高對紅色文化的認識程度，又要保證能夠使紅色文化促進學生的發(fā)展，但是由于當前的紅色文化教學理念較為落后，與學生的實際生活相差較大，進而導致很多學生無法真正的體會到紅色文化的教學意義。目前很多學校在進行紅色文化教育教學的過程中，只是理論性的輸出，而沒有注重學生對紅色文化的理解程度以及實踐體驗導致，雖然學生已經(jīng)學習了紅色文化，但是沒有真正的領悟到其中的內(nèi)涵，這也導致了在學校紅色文化教育的過程中，無法發(fā)揮革命文化精神的教育功能。

第2個方面是現(xiàn)階段制定的紅色文化教育，沒有固定的教材，很多學校制定的紅色文化教學內(nèi)容枯燥乏味，并且在教育教學過程中，年齡相對較大的教師在紅色文化教育課堂上，方式古板單一，影響了學生學習的積極性。單一的教學方式以及傳統(tǒng)的教學模式是當前影響我國紅色文化教育的主要因素。目前大部分學校在進行紅色文化教育時，主要使用了觀看紅色文化相關影視資料，以及講解紅色文化中的相關革命精神等方式進行教學，通過實踐表明這種方法的教學效果較差，所以必須要采取合理的措施，確保能夠使學生真正感受到紅色文化中的偉大革命精神和相關內(nèi)涵，進而對學生的思想品德起到良好的教育效果。

第3個方面是在教學過程中隨意性相對較強，沒有事先制定好合理的教學規(guī)劃，這主要體現(xiàn)在了很多教師在針對紅色文化課程進行教育教學的過程中，沒有事先做好充足的準備，在課堂上出現(xiàn)了隨意教學的問題，還有很多教師的思想觀念，存在一定的問題，他們認為紅色文化的教育與傳統(tǒng)學科的教育之間沒有較大的關系，同時在試題考察的過程中，很少有關于紅色文化的教學知識。這種思想觀念導致了我國很大部分學校的紅色文化教育課堂過于隨意。缺乏嚴謹規(guī)范的備課流程，導致在課堂上教學的隨意性，進而引起學生的逆反心理，既無法學習到紅色文化的內(nèi)涵和精髓，又不利于自身的全面發(fā)展。

四、落實紅色文化教育下學校教學融合模式的措施

1.將紅色文化知識滲透到學科教學中

為了防止在針對紅色文化教育課堂上出現(xiàn)隨意性的問題，阻礙學生學習紅色文化知識，可以在各個學科的教育教學過程中融入紅色文化知識，同時要讓各學校的管理人員對課堂上引入的紅色文化知識頻率進行數(shù)據(jù)調(diào)查分析，督促老師能夠在課堂教學上更多的融入紅色文化知識。當前在學校中思想品德課程起到了非常重要的作用，不僅能夠讓學生具有健康的思想和良好的品德，還能夠讓學生學習更多我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。將紅色文化知識融入思想品德課程的教學過程中，能夠讓學生有目的有準備的學習紅色文化，進而產(chǎn)生對我國共產(chǎn)黨的敬愛之情。在紅色文化知識和思想政治教學知識進行融合的過程中，必須要巧妙的設計教學內(nèi)容，利用循循善誘和深入淺出的教學方法，提高教學效果。要合理布置學習任務，保證學生在學習紅色文化知識和思想品德教學知識以后，能夠感受到我國傳統(tǒng)文化的魅力。除了在思想政治課程中可以滲透紅色文化知識以外，在班主任的班會課程中也可以融入紅色文化知識，保障學生能夠在集體學習的氛圍里對紅色文化精神有更深入的體會。歷史課程和語文課程中會講解我國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷史以及其中的名人事跡，在這些課程中融入紅色文化知識能夠促進課堂教學效果的提升。

2.使用新型教學手段

在紅色文化知識教育教學過程中，可以使用更多新型的教學手段，現(xiàn)階段媒體教育教學方式已經(jīng)廣泛應用在各級各類學校的教學過程中，利用圖片、視頻以及文字等方式可以提高紅色文化教學內(nèi)容的傳播效率，進而讓學生切身體會到紅色文化的魅力。傳統(tǒng)的教學模式枯燥乏味，不利于學生學習紅色文化，也不利于學校弘揚紅色文化，所為了達到更好的教學效果可以使用靈活生動的教學手段，利用紅色文化視頻播放等方式，可以讓學生在輕松的氛圍中體會紅色文化知識傳達的內(nèi)涵精神，進一步理解紅色文化中包含的思想精髓，為促進我國紅色文化的傳揚與發(fā)展奠定了良好的基礎。

3.舉辦紅色文化實踐活動

傳承紅色文化不僅要在課堂教學中進行理論知識講解，還應該舉辦一些有關紅色文化的實踐活動，讓學生在參與紅色文化實踐活動的過程中，切身體會到艱苦奮斗的精神以及我國共產(chǎn)黨的崇高理想，進而提升學生的思想品德綜合素養(yǎng)。例如可以舉辦“重走長征路”的活動，讓學生與長征英雄實現(xiàn)共情，進而在情感上得到升華。明確舉辦紅色文化實踐活動的目的是塑造大學生更加正直的道德品行。德育教育和品行教育對學生的發(fā)展起到了非常重要的作用，在實踐活動中，要明確其舉辦的目的，保證能夠?qū)⒓t色文化資源融入德育教育與品行教育中。還可以組織學生參觀紅色文化紀念館，讓其通過觀看紅色物質(zhì)文化，提高對紅色文化精神的認知，培養(yǎng)學生偉大的愛國精神和堅強的民族意志。

結(jié)束語

綜上所述，現(xiàn)階段在紅色文化教育的過程中，還存在很多問題，學校領導要善于使用新的教學融合模式，在學科教學中不斷滲入紅色文化。通過新型的教學手段，提升紅色文化知識的教學效果。同時，教師和學校領導要加強對紅色文化教育的重視程度，不斷優(yōu)化教育教學策略。

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作者簡介：薄培（1978.09—），男，漢族，安徽宿州，安徽省委黨校研究生，政工師，研究方向：思想政治教育。