徐振家

體育課是初中生學習體育技能和提升自身體能的重要途徑，但是在體育教學課堂上身為引導者的教師注重的不應當只是學生身體素質的提高，而是要注意對學生心理等綜合素質進行培養(yǎng)。

一、在初中體育教學高效課堂構建過程中，還應該對教師的教學能力進行提升，通過加強教師自身學習和集體培訓等方式不斷提升教師的自身素質和能力水平，從根本上促進初中體育教學效率的提升。在教師方面，學?？梢约哟髮處熢谛畔⒓夹g方面的培訓力度，以增強教師對信息技術重要性的認識，不斷提升其運用信息技術的能力與水平。在學生方面，學生可以利用多媒體資源進行課前的預習與課后的鞏固，以不斷提升其自學能力。其次，對于發(fā)達地區(qū)在信息技術與體育教學中的運用上也不可忽視，應積極建立健全信息技術，根據學生的實際情況及教學目標來利用多媒體制作相應的體育教學視頻及課件，以從聽覺、視覺方面提高學生的興趣，增強學生的學習能力。

二、在體育課堂上，學生有足夠的時間和空間去鍛煉身體，提高技能。在各種活動中，不但滿足了學生的表現(xiàn)欲望，還讓學生輕松地鍛煉身體，掌握了體育技能，所以，體育教學有著不可忽視的作用。在初中體育教學中，教師應根據情況，有目的地選擇有利于培養(yǎng)學生合作精神和集體主義思想的體育活動，比如，開展接力賽活動，在比賽中，如果只靠自己的力量，不注意和其它隊友積極配合，那么這個隊是不可能遙遙領先的。這個活動需要高度的團結精神，隊友之間要積極配合、共同努力。只有團結一心，才能發(fā)揮強大的力量，進而取得成功。學生逐漸形成了一種自覺的意識，有利于形成一個積極向上、團結互助的班集體。

三、中學生有競爭意識，但是卻缺乏承受能力，滿足于成功的喜悅，不能接受失敗的結果。他們認為失敗是可恥的，因此在學習或生活中遇到一點失敗，就會怨天尤人、情緒低落、萎靡不振。這樣的心理素質不能適應各種環(huán)境的變化，只能成為人生道路上的絆腳石。在體育教學中，培養(yǎng)學生健康良好的心理素質，對學生來說終身受益，讓學生以嶄新的精神面貌去建設美好強盛的祖國。我們要認識到體育教學的重要性，它有利于提高學生的綜合素質，促進學生身心健康發(fā)展。作為體育教師要順應時代潮流，不斷探索，努力創(chuàng)新，積極改革，做好學生人生道路的引路人。

四、教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，對他們的創(chuàng)造活動給予高度的肯定，鼓勵他們進行創(chuàng)新活動。體育教育是根據學生的特點進行教學，所以要讓學生從活動中發(fā)現(xiàn)自己的需求。學校也可以舉辦多種有關體育的創(chuàng)新競賽，可以激發(fā)學生進行創(chuàng)新活動的興趣，也可以增加他們的集體榮譽感和積極進取的精神。根據體育項目本身的特點和學生自身的特點，有針對性的進行選項練習，能培養(yǎng)中學生廣泛的社會意識、塑造性格、改變氣質、提高能力。同時也能改變他們個性的形成，在參與和逃避，個人和集體，循規(guī)和投機的種種矛盾中，培養(yǎng)他們坦蕩開放，光明磊落的道德品質。不同的運動項目，對參加的性格特點有不同的要求，因而參加者通過進行不同的項目的活動，來發(fā)展自身良好的性格，改造性格上的弱點。比如參加足球運動，它是集體項目，要求參加者具有機智靈活、敢打敢拼、沉著冷靜、協(xié)同配合等良好的作風和心理品質，常參加這種運動可培養(yǎng)學生的良好性格，尤其對那些內向、孤僻、軟弱、優(yōu)柔寡斷的學生可克服其性格弱點，逐步形成開朗、勇敢、頑強的性格，學體育教學中實施逆境教育有利于學生情感的培養(yǎng)。因此，學校體育教學有助于中學生情感的社會化、深刻化，切實培養(yǎng)他們勇敢、頑強、樂觀的情感。三、中學體育教學要與學生終身體育有機結合，確保學生有一個健康的體魄、良好的體育鍛煉習慣和掌握體育技能，在達到提高教學質量的前提下，推進學生全面素質的發(fā)展。當前在50m的訓練過程中，教師通常都是直接對學生進行男女分組進行訓練，這種訓練方式枯燥乏味，學生在訓練過程中經常會出現(xiàn)敷衍行為，起不到良好的訓練效果。而如果在其訓練過程中引入一些教學設計就可以有效提升學生的熱情和動力：第一，采用小組接力比賽的方式進行訓練，通過激發(fā)學生的競爭意識和團隊榮譽意識來提升學生訓練的熱情和動力;第二，在訓練中引入游戲，男生可以采用運球跑，女生可以采用跳繩跑等，營造歡快的課堂氣氛，提升學生的訓練興趣。

總之，從學校體育對中學生個性培養(yǎng)的特殊性，以及對中學生個性培養(yǎng)的作用來看，在中學體育教學中，加強學生個性培養(yǎng)具有重要的意義，只有這樣才能有助于中學生健康的成長。