高建新 嚴西平
【摘 要】“蘇老師工作站”是江蘇教育援疆的首創(chuàng)品牌,是江蘇援克前指為新疆克州教育事業(yè)發(fā)展量身定制的專項幫扶平臺,主要承擔幫帶當?shù)亟處熽犖槌砷L的職責(zé)。兩年半的實踐充分釋放了“組團式”教育援疆的效應(yīng),將援疆教師從“送糧”之人變?yōu)椤安シN”之人,將促進當?shù)亟處熽犖槌砷L的“輸血”機能轉(zhuǎn)變?yōu)椤霸煅币?,為克州培養(yǎng)了一批快速成長的優(yōu)質(zhì)教師。
【關(guān)鍵詞】蘇老師工作站;種子教師;組團式教育援疆
【中圖分類號】G451.2? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009(2022)78-0047-03
【作者簡介】1.高建新,新疆克孜勒蘇柯爾克孜自治州教育局(新疆克州,845350)副局長;2.嚴西平,新疆克孜勒蘇柯爾克孜自治州教師培訓(xùn)中心(新疆克州,845350)副主任,正高級教師,江蘇省特級教師。
2018年,教育部啟動了“援藏援疆萬名教師支教計劃”,江蘇省共派出近350名教師到新疆克孜勒蘇柯爾克孜自治州(以下簡稱“克州”)支教,這些援疆教師在9所受援學(xué)校里承擔學(xué)科教學(xué),同時發(fā)揮幫帶作用,成為校內(nèi)的“送糧”教師。2020江蘇省對口支援新疆克州前方指揮部(以下簡稱“江蘇援克前指”)教育項目組經(jīng)過認真調(diào)研發(fā)現(xiàn),在現(xiàn)有的教育援疆模式下,援疆教師發(fā)揮的作用比較有限,對于1.8萬多名急需成長的克州教師而言,顯然是杯水車薪。2021年,教育部等四部門開展“組團式”援疆教育人才選派工作。如何將援疆教師的“送糧”作用變?yōu)椤安シN”作用?江蘇援克前指教育項目組經(jīng)過充分論證,提出了創(chuàng)建“蘇老師工作站”的想法,每個受援學(xué)校各設(shè)一個工作站,凡是符合一定條件的援疆教師都可以進站工作,成為一名光榮的“蘇老師”。同時在克州教育局設(shè)立“蘇老師工作總站”,統(tǒng)一規(guī)劃和開展活動,實現(xiàn)了從“散裝”向“集裝”的轉(zhuǎn)變。進站的“蘇老師”充分發(fā)揮“播種”引智作用,通過成立江蘇援疆名師工作室、實施師徒結(jié)對“青藍工程”、開展學(xué)生社團活動、融入州縣(市)各類培訓(xùn)、指導(dǎo)教育教學(xué)研究等方式,助推學(xué)科基地的建設(shè),幫助提升本地師資隊伍的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、課堂教學(xué)質(zhì)量和教育科研水平,激發(fā)克州教師自我造血功能和內(nèi)生發(fā)展動力,培養(yǎng)一支帶不走的優(yōu)質(zhì)師資隊伍。
“蘇老師工作站”使用“1+N+X”模式,“1”指的是克州“蘇老師工作總站”?!癗”是指在受援學(xué)校或輻射學(xué)校建立的“蘇老師工作站”(目前有14所)?!癤”有幾層含義:一是“蘇老師”積極參與克州教師培訓(xùn)、教學(xué)評比、教科研指導(dǎo)等活動,帶動各自學(xué)科的建設(shè)和本專業(yè)的當?shù)亟處熢诮處熕仞B(yǎng)、教學(xué)技能和教學(xué)水平等方面的綜合提升;二是通過“心連心教育援疆大篷車”的形式“送教下鄉(xiāng)”,開展教學(xué)問診、跨?!扒嗨{工程”、學(xué)業(yè)考試指導(dǎo)、校園文化打造等,形成輻射效應(yīng);三是通過開展“空中課堂”、前后方“同上一堂課,同唱一首歌”、蘇克教師“云牽手”等活動,打造全方位、多層次、大格局的教育援疆新氣象。
一、 援疆名師傾心指導(dǎo),“青藍工程”助推成長
“欲育英才,先育良師”,連續(xù)參加了3期援疆行動的嚴西平老師積極響應(yīng)克州“蘇老師工作站”的號召,在克州多所學(xué)校開展了“青藍工程”,成立了“克州嚴西平名師工作室”,4年里一共結(jié)對指導(dǎo)了30位本地教師(其中近一半是少數(shù)民族教師)。
克州一中的蘇比努爾·帕力哈提老師并不是師范專業(yè)出身的,她一邊工作一邊照顧兩個孩子,事業(yè)和生活的雙重壓力讓她的專業(yè)發(fā)展徘徊不前。在嚴西平老師的鼓勵下,她開始加入工作室。嚴老師對她進行了教學(xué)問診,讓她了解自己的不足,還為她量身定制了個性化發(fā)展方案,明確了專業(yè)提升的方向和路徑。在嚴老師的認真指導(dǎo)下,她的教學(xué)能力有了快速提升,連續(xù)獲得校級、州級教學(xué)比賽的好成績。好消息接踵而至,在2021年克州骨干教師評比中,她被評為克州“教學(xué)能手”;2022年,她又克服重重困難,考取了新疆師范大學(xué)的碩士研究生。在這個充滿關(guān)愛團結(jié)和智慧引領(lǐng)的教師共同體中,本地教師茁壯成長,目前共獲得6個全國教學(xué)比賽特等獎或一等獎、12個自治區(qū)教學(xué)評比一等獎,有8個自治區(qū)教學(xué)研究課題結(jié)題。
在克州“蘇老師工作總站”的組織和協(xié)調(diào)下,各分站共成立名師工作室、教學(xué)能手工作室65個,2021年成功申報克州首個國家級技能大師工作室。
二、“蘇派”教育范式引領(lǐng),問診培訓(xùn)筑夢領(lǐng)航
為了更好地發(fā)揮“組團式”援疆教師的“播種”作用,2021年秋季學(xué)期開始,克州二中“蘇老師工作站”實施了“蘇派”教育范式筑基工程,引導(dǎo)進站工作的“蘇老師”開設(shè)了31節(jié)教學(xué)展示課,這些展示課充分體現(xiàn)了“蘇派”教育理念、展現(xiàn)了“蘇式”教學(xué)風(fēng)格、留下了“蘇味”課堂印象,本次活動共吸引了克州300多位教師觀摩學(xué)習(xí),反響熱烈。在此次活動的基礎(chǔ)上,克州二中“蘇老師工作站”從2022年起陸續(xù)推出各年級援疆教師的線上示范課,課堂教學(xué)資源面向全州開放,吸引了更多的克州教師在云端聽課學(xué)習(xí)。
為促進教育均衡發(fā)展,擴大組團援疆效應(yīng),惠及更多各族百姓,克州“蘇老師工作總站”組建了6個“心連心教育援疆大篷車”團隊,常態(tài)化開展送教下鄉(xiāng)工作。援疆教師利用休息時間,跋山涉水,定期將“心連心教育援疆大篷車”開到阿圖什市、烏恰縣、阿合奇縣的邊遠鄉(xiāng)村,深入鄉(xiāng)村學(xué)校,給學(xué)生上公開課,給教師上示范課,問診把脈,傳經(jīng)送寶,充分發(fā)揮輻射作用,積極傳播江蘇先進教育教學(xué)理念,提高師生能力素質(zhì),讓江蘇教育的種子撒遍克州大地。2021年起,克州二中、阿圖什市昆山育才學(xué)校等學(xué)校的“蘇老師工作站”進行送教和教學(xué)問診12次、送課20余節(jié)、聽評課30余節(jié),受到當?shù)亟處煹膹V泛好評。
2021年秋季學(xué)期,克州“蘇老師工作總站”接到克州教師培訓(xùn)中心關(guān)于組織高考科目骨干教師承擔高中區(qū)域研訓(xùn)主講任務(wù),將分散的線上教研調(diào)整為定期的集中研訓(xùn),確保高中新教材使用的培訓(xùn)有實效。為此,總站精心挑選了一批專業(yè)素養(yǎng)高、理論水平強、教學(xué)經(jīng)驗豐富的援疆教師擔任9門學(xué)科的研訓(xùn)活動主持人。在培訓(xùn)中,援疆教師共主持了72次集中研訓(xùn)活動,開設(shè)了36節(jié)示范課和128次講座,約1.6萬人次教師受益,有效促進了當?shù)亟處煂π陆滩牡睦斫夂驼莆铡?/p>
克州“蘇老師工作總站”還積極承擔了克州教學(xué)資源開發(fā)、教師論文寫作、課題研究的指導(dǎo)和評審,組織援疆教師擔任教師基本功、說課和素養(yǎng)比賽的評委,開發(fā)并編訂校本教材4套,編撰師帶徒成長實錄1部,有85篇論文在自治區(qū)級論文評比中獲獎,指導(dǎo)各級教學(xué)研究課題398個,其中2020年、2021年自治區(qū)級課題結(jié)題率位居南疆四地州之首。
三、蘇克教師“云端”牽手,輻射引領(lǐng)惠及區(qū)域
依托江蘇優(yōu)質(zhì)教師資源,共同促進克州教師隊伍建設(shè)和高質(zhì)量發(fā)展,克州“蘇老師工作總站”在2021年啟動了“蘇克教師空中結(jié)對,助力克州教師高質(zhì)量發(fā)展”活動(以下簡稱“蘇克教師‘云牽手活動”),目前共有江蘇省靖江市第一中學(xué)、江蘇省常州市田家炳初級中學(xué)、江蘇省無錫市新城中學(xué)等10余所學(xué)校、100多名教師與克州的學(xué)校、教師結(jié)為教育教學(xué)聯(lián)盟學(xué)校和空中結(jié)對師徒,開展了線上教研和“同上一節(jié)課”等活動,反響不錯。
克州一中青年教師占比高(其中民族教師的比例超過80%),教師成長的需求很大,該??释芟窨酥荻幸粯荧@得江蘇援疆教師的幫扶。為了讓更多的克州學(xué)校受益,江蘇援克前指在2020年設(shè)立了克州一中“蘇老師工作站”,通過定期進校問診教學(xué)、義務(wù)進校授課、同步線上教研、牽手青年教師成長等援疆方式,把江蘇援疆力量輻射進來??酥菀恢小疤K老師工作站”安排了蘇州市第一中學(xué)等學(xué)校與該校開展蘇克教師“云牽手”活動,激活了青年教師的成長動力,校園面貌煥然一新。該校2022年高考上線率比2021年有了很大提升,僅次于克州二中,首次邁入克州前列。同時,克州一中“蘇老師工作站”借助江蘇援疆教育資源在該校創(chuàng)設(shè)“科創(chuàng)教育”實踐基地,組建了“編程”“VR”和“智能菜園”等3個實驗室。在援疆教師和本地教師的共同努力下,在2022年第36屆新疆青少年科技創(chuàng)新大賽中,克州一中的“智能小菜園科技實踐活動的設(shè)計與制作”獲得了一等獎。
立足一所學(xué)校,輻射一片區(qū)域。目前,克州“蘇老師工作站”從受援學(xué)校走向其他學(xué)校,影響力越來越大。2022年7月,習(xí)近平總書記視察新疆時的重要講話激勵著江蘇教育援疆人砥礪前行?!疤K老師工作站”將在新時代的援疆事業(yè)中發(fā)揮更大的作用,讓每一位進站的江蘇援疆教師像“種子”一樣扎根克州大地,引領(lǐng)更多的克州各民族教師共同成長,用實實在在的幫帶成績踐行“鑄牢中華民族共同體意識”。