農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校閱讀興趣的培養(yǎng)策略研究

王巧燕 張亞雄

閱讀對于學(xué)生的思想、人品的提升有著非常重要的作用，閱讀一本好書就像是在和一個(gè)朋友交流，是學(xué)生開闊視野、了解世界的另一種方式，是學(xué)生獲取知識(shí)的重要平臺(tái)，無論是學(xué)生還是老師都可以從書本中找到自己想要的答案。所以需要提高學(xué)生對閱讀的積極性，讓他們學(xué)會(huì)自主閱讀，找到閱讀的樂趣和作用，進(jìn)而實(shí)施有效的閱讀培養(yǎng)方案，提高學(xué)生的閱讀興趣。本文提出有效的閱讀興趣培養(yǎng)策略，以期為學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)提供參考。

一、建設(shè)圖書館，優(yōu)化完善管理制度

建設(shè)良好的圖書館對于學(xué)生的閱讀培養(yǎng)有重要的作用，因?yàn)槌私滩闹猓瑢W(xué)生能夠接觸到其他書籍的最好方式就是到圖書館借閱，但是很多學(xué)校的圖書館只是擺設(shè)，沒有發(fā)揮實(shí)際的作用，原有職能喪失。所以提高閱讀興趣的首要任務(wù)是加大圖書館建設(shè)的投入，完善圖書館的管理體系。本就沒有多少學(xué)生愿意借閱圖書，如果因?yàn)閳D書館借書的過程過于復(fù)雜，學(xué)生對于借書的流程不熟悉，就會(huì)導(dǎo)致很多學(xué)生不愿意去圖書館借閱圖書，又怎么能提高學(xué)生的閱讀興趣。所以需要將圖書館的借閱制度優(yōu)化、簡化和人性化。在此過程中需要明確借還制度、問責(zé)制度，一般學(xué)校圖書館的規(guī)模不會(huì)很大，所以可以讓學(xué)生自己參與到借閱的過程中，根據(jù)學(xué)生自己喜歡的閱讀書目，制訂借走、登記、歸還三步走制度，讓過程變得簡單。

二、推薦合適的閱讀書籍，擴(kuò)展書籍類目

學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的興趣增加圖書館書籍的種類和數(shù)量，加大書本引入量，以此給學(xué)生提供更多的選擇。圖書館可以調(diào)查學(xué)生的閱讀興趣，通過調(diào)查根據(jù)學(xué)生感興趣的書目增加書籍，同時(shí)可以將已經(jīng)收錄的書籍公布，建立圖書分享墻，學(xué)生通過調(diào)查參與書籍收錄過程，看到自己感興趣的書籍時(shí)可以獲得成就感，不僅自己感到快樂，同樣也可以通過對書籍的介紹提高他人的閱讀興趣。

三、營造良好的閱讀氛圍，提供沉浸式閱讀樂趣

大環(huán)境的影響對于學(xué)生閱讀的推動(dòng)作用是非常明顯的，圖書館的功能應(yīng)該得到進(jìn)一步拓展，例如，班級讀書角的建立，閱讀自習(xí)室的建立。在很多情況下，學(xué)生從意識(shí)上就不愿意走進(jìn)圖書館，因此他們很難參與到閱讀過程中。閱讀樂趣的提高在于根據(jù)學(xué)生的意識(shí)打造個(gè)性化的閱讀環(huán)境，可以將圖書館的閱讀區(qū)域劃分為不同的類別，如人文區(qū)、科技區(qū)等，再根據(jù)類別的不同營造不同的閱讀氛圍和環(huán)境，以此給學(xué)生提供沉浸式的閱讀感受，讓學(xué)生愿意留在圖書館享受這種閱讀的樂趣，從而提高學(xué)生的閱讀興趣。

四、積極舉辦活動(dòng)，開展讀書活動(dòng)

開展閱讀活動(dòng)的目的在于提高學(xué)生閱讀的積極性，從舉辦的規(guī)模來看，可以從三個(gè)方面展開：（1）在各個(gè)班級內(nèi)開展，班級內(nèi)部閱讀活動(dòng)的開展需要老師主導(dǎo)，例如開展班級讀書角、閱讀總結(jié)會(huì)等。（2）年級組舉辦的多個(gè)班級聯(lián)合的讀書會(huì)，年級相同的學(xué)生關(guān)于同一類書籍會(huì)有相似的理解，更有利于閱讀活動(dòng)的展開。（3）全校性的閱讀活動(dòng)，需要獲得學(xué)校的支持，通過閱讀講壇、故事會(huì)等形式，定期舉辦，并形成規(guī)律，方便學(xué)生參與，提高學(xué)生的參與度。

五、培訓(xùn)閱讀技巧，提高學(xué)生的閱讀能力

對于學(xué)生閱讀技能的培訓(xùn)同樣也是提高學(xué)生閱讀興趣不可缺少的一部分，因?yàn)閷W(xué)生的課余時(shí)間有限，如果讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)從閱讀中獲得最大的收獲，就需要對學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練。當(dāng)然這些內(nèi)容的開展需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況而定，精讀、泛讀的選擇，閱讀速度的提高，閱讀質(zhì)量的提升都需要慢慢鍛煉，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要良好的鼓勵(lì)評價(jià)政策，班級分享會(huì)，閱讀主題班會(huì)中語文老師要起到積極的引導(dǎo)作用，需要學(xué)校和老師共同監(jiān)督。

綜上所述，建設(shè)圖書館，優(yōu)化完善管理制度;推薦合適的閱讀書籍，擴(kuò)展書籍類目;營造良好的閱讀氛圍，給學(xué)生提供沉浸式的閱讀樂趣;積極舉辦閱讀活動(dòng)，開展讀書活動(dòng);培訓(xùn)閱讀技巧，提高學(xué)生的閱讀能力等策略的實(shí)施能夠有效地提高農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校學(xué)生閱讀興趣，但是這些過程都離不開學(xué)校的大力支持和老師、學(xué)生的積極配合。

參考文獻(xiàn)：

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注：本文系2021年度平?jīng)鍪小笆奈濉敖逃茖W(xué)規(guī)劃課題“農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校閱讀興趣的培養(yǎng)策略研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：[2021]PLG472）的研究成果。