霍思伊

東南大學(xué)標(biāo)志性建筑——大禮堂。圖/視覺中國

從東南大學(xué)四牌樓校區(qū)南門進(jìn)入，眼前是開闊的中央大道，道路兩旁都是梧桐，夏天時(shí)枝葉茂盛，路盡頭是學(xué)校的大禮堂。

這是一個(gè)典型的歐洲文藝復(fù)興風(fēng)格建筑，正面排列著古希臘愛奧尼克式列柱和三角頂，巨大的銅綠色穹頂在陽光下熠熠生輝。1930年，大禮堂動(dòng)工，初由國立中央大學(xué)校長(zhǎng)張乃燕籌款興建。1931年5月5日，國民政府第一次國民會(huì)議在此召開，堂內(nèi)三層，可容2700余人。

大禮堂西側(cè)的體育館，建于1923年國立東南大學(xué)時(shí)期。泰戈?duì)栐酱搜葜v，轟動(dòng)一時(shí)。作為全國第二所國立大學(xué)，時(shí)人皆知“北有北大，南有東大”，兩校校長(zhǎng)蔡元培和郭秉文，一個(gè)破舊立新，一個(gè)力求平衡。再往西，樹木掩映之下，是以兩江師范學(xué)堂監(jiān)督李瑞清之號(hào)命名的梅庵，源頭是張之洞1902年創(chuàng)辦的三江師范學(xué)堂。1915年，在此基礎(chǔ)上，誕生了南京高等師范學(xué)校。

從三江師范學(xué)堂到南京高等師范學(xué)校、國立東南大學(xué)、國立中央大學(xué)，再到南京工學(xué)院、如今的東南大學(xué)，120年歷史在這里積淀、延伸。東大百廿，十易校名，從全國學(xué)科最齊全的現(xiàn)代化大學(xué)一度變?yōu)橐凰た圃盒＃衷跉v史的轉(zhuǎn)向中，向著全面綜合性大學(xué)努力轉(zhuǎn)型。

建校50年后，1952年的院系調(diào)整，是東南大學(xué)歷史的分岔口。

在聚焦經(jīng)濟(jì)建設(shè)、振興本國工業(yè)的背景下，1952年5月，全國高等學(xué)校院系調(diào)整的大幕拉開，以培養(yǎng)工業(yè)建設(shè)人才和師資為重點(diǎn)，發(fā)展專門學(xué)院，整頓和加強(qiáng)綜合性大學(xué)。

調(diào)整后的大學(xué)主要有三種形態(tài)：文理綜合性大學(xué)、專門學(xué)院和專科學(xué)校。北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、南開大學(xué)等一批多科綜合性大學(xué)改為文理綜合性大學(xué)。

院系調(diào)整前，這所全國系科最齊全的綜合性大學(xué)之一，設(shè)文、理、法、工、農(nóng)、醫(yī)、師范七個(gè)學(xué)院43個(gè)系科。調(diào)整后，學(xué)校分為多校，即今天的南京大學(xué)、東南大學(xué)、南京師范大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)等，成為在中國現(xiàn)代高等教育發(fā)展中開枝散葉最多的大學(xué)。留在三江師范學(xué)堂四牌樓辦學(xué)原址的就是東南大學(xué)。

這輪調(diào)整中，學(xué)校規(guī)模最大的工學(xué)院留在原址，以工科為主體并入了金陵大學(xué)電機(jī)、化工系和江南大學(xué)機(jī)械、電機(jī)、食品工業(yè)系，以及武大、浙大、復(fù)旦、廈大等校多個(gè)不同工科專業(yè)。學(xué)校改名為南京工學(xué)院（下簡(jiǎn)稱“南工”），這就是東南大學(xué)著名的“南工時(shí)代”。這一校名使用長(zhǎng)達(dá)36年。

至1953年底，調(diào)整后的全國高等學(xué)校共182所，工業(yè)院校由18所增至38所。1952年時(shí)，工科學(xué)生占全國高校在校生的比例已由1946年的18.9%升至35.4%，為各科之首。到1957年，全國高校共設(shè)置專業(yè)323種，工科占57%，徹底改變了此前偏文法、輕理工的學(xué)科結(jié)構(gòu)。

當(dāng)時(shí)，南京工學(xué)院共設(shè)置建筑學(xué)、機(jī)械工程等7個(gè)系，10個(gè)本科專業(yè)和10個(gè)?？茖I(yè)。上世紀(jì)80年代，本科畢業(yè)于南工計(jì)算機(jī)系、如今擔(dān)任東南大學(xué)黨委書記的左惟對(duì)《中國新聞周刊》指出，和當(dāng)時(shí)絕大多數(shù)工業(yè)學(xué)院是單科性專門學(xué)院不同，南工的系科設(shè)置實(shí)際上是一個(gè)“工科小綜合”。院系調(diào)整時(shí)，教育部在華東、華南、華中和東北共設(shè)置了“四大工學(xué)院”，分別為南工、華南工學(xué)院（今華南理工大學(xué)）、華中工學(xué)院（今華中科技大學(xué)）和大連工學(xué)院（今大連理工大學(xué)）。1964年，“四大工學(xué)院”同時(shí)進(jìn)入“文革”前的66所全國重點(diǎn)高校建設(shè)名單。這一特殊屬性對(duì)于日后四所高校的發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響。

實(shí)際上，自東南大學(xué)誕生伊始，就有著良好的工科基因。1915年，在張之洞創(chuàng)辦的三江、兩江師范學(xué)堂舊址之上，南京高等師范學(xué)校（下簡(jiǎn)稱“南高”）成立。雖是師范，卻先后增設(shè)農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)專科。高等師范學(xué)校內(nèi)提倡實(shí)科教育，開全國風(fēng)氣之先。

1921年6月6日，國立東南大學(xué)在南京高等師范學(xué)校的基礎(chǔ)上成立，留美歸來的著名教育學(xué)家郭秉文任首任校長(zhǎng)。郭秉文是近代第一位在哥倫比亞大學(xué)獲教育學(xué)博士的中國人，曾師從杜威和孟祿。郭秉文認(rèn)為大學(xué)要面向?qū)嶋H，服務(wù)社會(huì)，于是將商科設(shè)在當(dāng)時(shí)中國的經(jīng)濟(jì)中心上海，使學(xué)科建設(shè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密結(jié)合。他還非常注重理論與實(shí)踐平衡。因此，當(dāng)時(shí)國立東南大學(xué)發(fā)展理科的同時(shí)，也大力發(fā)展工科、農(nóng)科等應(yīng)用學(xué)科。

時(shí)任北大校長(zhǎng)蔡元培認(rèn)為，大學(xué)應(yīng)偏重人文和自然科學(xué)，也就是“學(xué)”，而工、農(nóng)、醫(yī)等應(yīng)用科學(xué)為“術(shù)”，是高等專門學(xué)校要承擔(dān)的教育使命。蔡即以此改造北大，郭則以美國實(shí)用主義理念建設(shè)東大。郭秉文任校長(zhǎng)十年，共發(fā)展出6科31系。1920年代，郭秉文從唐山交通大學(xué)（今西南交通大學(xué)）請(qǐng)來土木工程學(xué)家茅以升至國立東南大學(xué)擔(dān)任首屆工科主任。在茅以升、楊杏佛等人聯(lián)名提議下，國立東南大學(xué)在原有機(jī)械工程系基礎(chǔ)上，又增設(shè)了土木工程系、電機(jī)工程系。這三個(gè)系相繼衍生出多個(gè)學(xué)科，至今仍是東南大學(xué)的主干系科。

國民政府定都南京后，1927年6月，將東南大學(xué)和蘇州工業(yè)專門學(xué)校、河海工科大學(xué)、上海商科大學(xué)等其他八所?？茖W(xué)校合并，組建為國立第四中山大學(xué)，后更名國立中央大學(xué)。國立中央大學(xué)時(shí)期，工學(xué)院就是全校規(guī)模最大學(xué)院，擴(kuò)展到土木、機(jī)械、電機(jī)、建筑、化工、航空和水利七系。

國立東南大學(xué)、南京高等師范學(xué)校。

國立中央大學(xué)。

南京工學(xué)院。

東南大學(xué)。

先天積淀和院系調(diào)整給南工帶來了豐厚的“家底”。1956年，新中國成立后高教部對(duì)教授的首次評(píng)級(jí)中，南工20位學(xué)者被評(píng)為一、二級(jí)教授，幾乎和清華大學(xué)相當(dāng)。相比之下，大多數(shù)工科院校，尤其是單科性專門學(xué)院，評(píng)上的老師都是個(gè)位數(shù)。

如硬幣兩面，在國內(nèi)，一方面，這一效仿蘇聯(lián)的院系調(diào)整有助于實(shí)現(xiàn)工業(yè)人才的快速培養(yǎng);但一方面，由于從系科和專業(yè)設(shè)置，到大綱、教材使用，全面效仿蘇聯(lián)，容易培養(yǎng)出高度專門化、專業(yè)狹窄的“現(xiàn)成專家”。教育學(xué)者楊東平在《中國高等教育的蘇聯(lián)模式——關(guān)于1952年的院系調(diào)整》一文中指出，與歐美大學(xué)通才教育模式相對(duì)，蘇聯(lián)高等教育模式一般稱之為專才教育。這是一種與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)品經(jīng)濟(jì)體制高度契合的教育制度。院系調(diào)整后初期，過窄專業(yè)口徑和分工過細(xì)的專業(yè)教育，使南工出現(xiàn)了學(xué)生排課過滿、課業(yè)負(fù)擔(dān)過重、考試門類過多等現(xiàn)象。

南工教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)了這一問題，并予以調(diào)整。1956年，在“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”的自由空氣中，南工學(xué)院的教授——中國熱工自動(dòng)化學(xué)科奠基人錢鐘韓、留學(xué)麻省理工學(xué)院的吳大榕等都曾建言：專業(yè)課程中以過多的篇幅介紹各種各樣的產(chǎn)品和設(shè)備，這些零星的知識(shí)，學(xué)生只要翻翻手冊(cè)和產(chǎn)品目錄就可找到。培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)人才，重在指導(dǎo)學(xué)生掌握治學(xué)、自學(xué)之道。當(dāng)年，學(xué)校經(jīng)過充分討論，整理出的《關(guān)于當(dāng)前高等工業(yè)教育中的問題和改進(jìn)意見》提到，大多數(shù)專門化課程都可以取消，要允許教師對(duì)教學(xué)大綱靈活運(yùn)用和適當(dāng)修改。

無線電系的陳章、錢鳳章等教授也強(qiáng)烈主張，無線電專業(yè)要大力加強(qiáng)無線電的各門技術(shù)基礎(chǔ)課。無線電系在蘇聯(lián)教學(xué)計(jì)劃之外，另外擬訂了一個(gè)以學(xué)科為主的新教案，不再以“設(shè)備為綱”，注重加強(qiáng)基礎(chǔ)和拓寬專業(yè)面。

1956年8月，南工召開第一次全院黨員大會(huì)，首任院長(zhǎng)汪海粟提出要“密切結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)蘇聯(lián)高等教育的經(jīng)驗(yàn)和各人民民主國家的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也要吸收舊中國高等教育和英美各資本主義國家高等教育的長(zhǎng)處，獨(dú)立思考”。同時(shí)，教務(wù)部還搜集了民國時(shí)期和歐美等國高校的課程表，印發(fā)各系參考?？上У氖牵剿鲃偲鸩?，等到了1957年，就因政治運(yùn)動(dòng)而被中斷。

在“學(xué)習(xí)不學(xué)習(xí)蘇聯(lián)，是政治立場(chǎng)問題”的年代，南工教授提出要結(jié)合實(shí)際，對(duì)通識(shí)教育和專門教育的關(guān)系有清醒的反思，這與它幾十年的歷史傳承有關(guān)。

早在國立東南大學(xué)時(shí)期，郭秉文就提出通才與專才要平衡。本科注重通才教育，但不忽略應(yīng)用;?？谱⒅貙２沤逃缓雎曰A(chǔ)，兩者相輔相成，不可偏廢。他認(rèn)為，《大學(xué)》里“平天下”的“平”是治學(xué)治事的核心，“平乃能和，和乃能進(jìn)”，東南大學(xué)的校訓(xùn)至今仍是“止于至善”。

而且，郭秉文很早就有跨學(xué)科培養(yǎng)的意識(shí)，不僅允許學(xué)生跨系科選課，還力求實(shí)現(xiàn)達(dá)到人文主義與科學(xué)主義的平衡，比如，他要求心理系同時(shí)隸屬于“文理”和“教育”兩科。當(dāng)時(shí)，東大是近代最大的民間性科學(xué)社團(tuán)“中國科學(xué)社”的大本營。創(chuàng)社社長(zhǎng)任鴻雋、后任中央研究院總干事的楊杏佛、中國近代植物學(xué)奠基人胡先骕、物理學(xué)奠基人胡剛復(fù)、氣象學(xué)奠基人竺可楨等都在此任教。

在20世紀(jì)二三十年代，“東大以科學(xué)名世，北大以文史哲著稱”。東大與北大“雙峰對(duì)峙、二水分流”，穩(wěn)健務(wù)實(shí)和自由激進(jìn)的兩種學(xué)風(fēng)，在那個(gè)新舊碰撞最激烈的年代形成鮮明對(duì)照。經(jīng)過一代代傳承衍生出的“東大學(xué)風(fēng)”，綿延影響至20世紀(jì)50年代，為其日后的轉(zhuǎn)身，指明了道路。

自20世紀(jì)50年代起，南工建筑系實(shí)力處于第一梯隊(duì)，和清華大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)和天津大學(xué)并稱“四大”。這一地位一直延續(xù)至今。1950年代，中國“建筑四杰”中，除梁思成在清華大學(xué)外，楊廷寶、劉敦楨和童寯三人都在南工。

長(zhǎng)期研究建筑史的東南大學(xué)建筑學(xué)院教授單踴對(duì)《中國新聞周刊》說，“四大”建筑院校的風(fēng)格各有不同。清華建筑系很早開始吸收現(xiàn)代主義風(fēng)格“包豪斯”（Bauhaus），曾將建筑系更名叫“營建系”，以“體形環(huán)境”理念為核心。同濟(jì)大學(xué)建筑系是“萬國風(fēng)”，其主體是1952年院系調(diào)整后從各校合并而來，所以來源多元，有德國、奧地利等多種體系。東大和天大風(fēng)格接近，東大格外重視基礎(chǔ)，“手下有一些真功夫”?！爱?dāng)時(shí)有個(gè)很形象的評(píng)價(jià)，清華是培養(yǎng)建工部長(zhǎng)的，同濟(jì)是培養(yǎng)開發(fā)公司總經(jīng)理的，南工培養(yǎng)總工程師，也就是畫圖的?！眴污x說。

王建國是中國工程院院士、東南大學(xué)城市設(shè)計(jì)研究中心主任。1978年，他考入南工建筑系。他回憶，當(dāng)年他入學(xué)前半年，要單獨(dú)學(xué)畫，做很多基礎(chǔ)訓(xùn)練。從大一下學(xué)期開始，最主要的課程是大設(shè)計(jì)課。整個(gè)四年，建筑系學(xué)生要先后學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)郵局、茶室、俱樂部、旅館、大劇院等建筑，規(guī)模從小到大，功能由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。這個(gè)過程中，老師會(huì)手把手給學(xué)生改圖，從一草 （圖）、二草、三草，到最終的定稿。王建國很快發(fā)現(xiàn)，南工老師對(duì)“品質(zhì)有很高要求”。

“也就是以鮑扎式的古典美學(xué)作為主要的評(píng)圖標(biāo)準(zhǔn)，注重藝術(shù)性，這是那個(gè)年代南工的設(shè)計(jì)訓(xùn)練中，一條主要的線索。”王建國對(duì)《中國新聞周刊》說。

“鮑扎派”又被稱為學(xué)院派，是19世紀(jì)西方正規(guī)建筑教育興起之時(shí)的第一個(gè)主流教育體系，發(fā)源于法國的巴黎美術(shù)學(xué)院，傳入美國后以賓夕法尼亞大學(xué)建筑系為主要陣地。正如“鮑扎”一詞的字面意思，法文Beaux-Arts，即“美術(shù)”，這一學(xué)派將繪畫的藝術(shù)性訓(xùn)練作為首要任務(wù)。

19世紀(jì)20年代，中國最早一批出國的建筑學(xué)生將“鮑扎”從美國帶了回來。 “建筑四杰”中，楊廷寶、童寯和梁思成三人都是賓大建筑系畢業(yè)。楊廷寶1940年起在國立中央大學(xué)建筑系任教，是南工建筑系首任系主任。童寯是楊廷寶在賓大的師弟，1930年回國后，先在東北大學(xué)建筑系任教，后進(jìn)入“中國營造學(xué)社”，1944年進(jìn)入國立中央大學(xué)任教，成為南工建筑系“元老”之一。梁思成從賓大畢業(yè)后，先后在東北大學(xué)、清華大學(xué)創(chuàng)辦建筑系。因此，從某種角度而言，清華和南工建筑系在傳承上其實(shí)同出一脈。

單踴還記得，當(dāng)時(shí)系里廣為流傳的一則故事是，60年代，楊廷寶和梁思成在北京討論長(zhǎng)安街規(guī)劃的建筑風(fēng)貌。梁思成說，要“中而不古，西而不洋”，楊廷寶立刻拿出一張紙和一支筆，說梁先生你畫畫看，梁思成搖頭。后人用四個(gè)字總結(jié)建筑學(xué)界的“東南學(xué)派”：“動(dòng)手為主”。

在1956年召開的全國第二次建筑學(xué)專業(yè)統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃會(huì)議上，南工建筑系提出了“喇叭口式”的建筑設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃：低年級(jí)著重加寬基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)課讓學(xué)生放開思路，高年級(jí)增加技術(shù)、結(jié)構(gòu)等課程，同時(shí)增加建筑歷史和美術(shù)課學(xué)時(shí)。劉敦楨、童寯?shù)冉淌谥赋?，建筑是一門藝術(shù)和科學(xué)相結(jié)合的學(xué)科，繪畫、設(shè)計(jì)和建筑歷史都是重要的基礎(chǔ)?！凹妓嚥⒅亍笔菛|大建筑教育獨(dú)特的傳統(tǒng)。

到了1978年，“重基礎(chǔ)、寬口徑”已經(jīng)在整個(gè)學(xué)校層面達(dá)成了共識(shí)。剛恢復(fù)正常的教學(xué)秩序，南工就著手修訂教學(xué)計(jì)劃，提出了明確的指導(dǎo)原則：“專業(yè)面要寬，基礎(chǔ)要厚，適應(yīng)性要強(qiáng)?！庇袩o線電系的老師解釋，一個(gè)專業(yè)口徑的寬窄不是由專業(yè)課程多少?zèng)Q定的，而是由技術(shù)基礎(chǔ)課程內(nèi)容的輻射范圍決定的。技術(shù)基礎(chǔ)課涉及的范圍就是專業(yè)口徑。中國工程院院士、東南大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院教授繆昌文1977年考入南工的“建筑材料與制品”專業(yè)。他對(duì)《中國新聞周刊》說，與其他學(xué)校建筑系學(xué)生交流，他發(fā)現(xiàn)，南工會(huì)開設(shè)更多、更廣泛的專業(yè)基礎(chǔ)課?！斑@樣培養(yǎng)出的學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后出路更多，適應(yīng)性也更強(qiáng)。”

除了重視基礎(chǔ)，中國科學(xué)院院士、東南大學(xué)建筑學(xué)院教授段進(jìn)還發(fā)現(xiàn)，南工的另一個(gè)鮮明特色是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，“必須到一線去”。

1987年，段進(jìn)考入南工的建筑研究所讀博，師從著名建筑大師齊康。齊康1952年畢業(yè)于南工建筑系，擔(dān)任過南京工學(xué)院副院長(zhǎng)，建筑研究所所長(zhǎng)，曾跟隨楊廷寶、童寯、劉敦楨等東大第一代建筑大師學(xué)習(xí)。南京雨花臺(tái)烈士陵園紀(jì)念館、梅園紀(jì)念館和福建武夷山莊等都是他的代表作品。據(jù)齊康回憶，他的老師楊廷寶認(rèn)為，不以“講建筑為建筑”， 不以“畫建筑為建筑”，而要“多做建筑”。這是一根紅線。圖紙只是實(shí)施前奏，從圖到物要有實(shí)際上的經(jīng)驗(yàn)判斷，任何設(shè)計(jì)、創(chuàng)新離不開實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論的指導(dǎo)。而現(xiàn)在，齊康又把這種“多做”的精神傳遞給他的學(xué)生。

段進(jìn)對(duì)《中國新聞周刊》說，齊康的教育理念是強(qiáng)調(diào)建筑設(shè)計(jì)“不可言傳，只可身教”，必須實(shí)實(shí)在在去“做一個(gè)點(diǎn)的實(shí)踐”，才能了解中國真正的社會(huì)問題、城市建設(shè)問題。建筑設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，是如何能把一種理想的方案在現(xiàn)實(shí)中實(shí)現(xiàn)。齊康最常說的一句話是“不下工地的建筑師，不是一個(gè)好的建筑師”。他還說過 “不懂城市的建筑師，不是一個(gè)完整的建筑師”。社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、人的心理和人的行動(dòng)，這些都和建筑設(shè)計(jì)息息相關(guān)。如果結(jié)合不好，建筑可能也蓋不成?！斑@些理念深深地影響到我后面整個(gè)研究的思路。”

段進(jìn)認(rèn)為，注重實(shí)踐已經(jīng)成為一種東大文化，被一代代傳承下來。而在東南大學(xué)土木工程學(xué)院教授郭正興眼中，這不僅是一種學(xué)風(fēng)傳承，更重要的是工程項(xiàng)目的“傳承”。

90年代，東南大學(xué)預(yù)應(yīng)力學(xué)科帶頭人、中國工程院院士呂志濤參與國家“八五”重點(diǎn)工程北京西站的建設(shè)。按當(dāng)時(shí)的方案，這座現(xiàn)代化的特大型公共建筑要設(shè)計(jì)一個(gè)東西跨度45米的預(yù)應(yīng)力鋼桁架，整個(gè)鋼結(jié)構(gòu)重達(dá)5000噸以上。這是巨型的大跨重載預(yù)應(yīng)力鋼結(jié)構(gòu)工程，施工技術(shù)要求極高，是整個(gè)工程中最大的攻關(guān)難題。

南京工學(xué)院參與承擔(dān)了“新中國十大建筑”多個(gè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)建設(shè)，其中北京火車站由楊廷寶、陳登鰲主持，國家建工部第一建筑設(shè)計(jì)院和南京工學(xué)院合作承擔(dān)設(shè)計(jì)。1960年，外賓參觀北京站薄殼結(jié)構(gòu)模型。本刊圖/受訪者提供

南京長(zhǎng)江大橋橋頭堡 （鐘訓(xùn)正設(shè)計(jì)）。

毛主席紀(jì)念堂 （楊廷寶、齊康參與設(shè)計(jì)）。

楊廷寶、劉敦楨、童寯、齊康。

呂志濤原本不在這個(gè)項(xiàng)目里，但他找到當(dāng)時(shí)的北京市建筑設(shè)計(jì)院總工程師程懋堃主動(dòng)請(qǐng)纓，要求參加。他對(duì)程說，國慶十周年前，北京十大建筑建成時(shí)，南工與北京市建筑設(shè)計(jì)院一起設(shè)計(jì)了北京站，包括其中的雙曲薄殼屋蓋結(jié)構(gòu)。而在預(yù)應(yīng)力方面，“不論是研究、設(shè)計(jì)，或是施工，東大在國內(nèi)數(shù)一數(shù)二，是很有經(jīng)驗(yàn)的?！背添畧宜伎荚偃?，同意了他的請(qǐng)求。

郭正興解釋說，東大的土木系和建筑系一樣歷史悠久，至今“江湖地位還是這么高”，就是依靠一個(gè)又一個(gè)重大工程積累起的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。北京西客站以及南京長(zhǎng)江大橋等重大工程項(xiàng)目中，都有南工土木專家的身影。土木工程專業(yè)的教學(xué)和學(xué)科發(fā)展，必須要圍繞重大工程項(xiàng)目，去解決一線中具體的工程問題。在一個(gè)又一個(gè)問題攻關(guān)中，積累工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這才是老一輩傳下來的學(xué)科底蘊(yùn)。

如今，預(yù)應(yīng)力研究已經(jīng)成為東大土木學(xué)科的特色。自1950至80年代擔(dān)任東大土木系主任、中國預(yù)應(yīng)力混凝土結(jié)構(gòu)研究奠基人的徐百川以來，逐漸發(fā)展出兩個(gè)分支：一個(gè)是以呂志濤為核心的預(yù)應(yīng)力混凝土研究方向，另一個(gè)是郭正興帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開拓出來的“大跨空間鋼結(jié)構(gòu)預(yù)應(yīng)力施工技術(shù)”。不久前，該技術(shù)剛被成功用于安裝FAST射電望遠(yuǎn)鏡的超大直徑索網(wǎng)結(jié)構(gòu)。

繆昌文指出，參與重大工程的好處，一方面提高了東大土木專業(yè)的影響力;另一方面，在參與工程的具體過程中，也促進(jìn)了專業(yè)內(nèi)部的學(xué)科交叉，“比如結(jié)構(gòu)和材料，只有在解決工程問題時(shí)，才能有更好的融合”。

1988年6月6日，是東南大學(xué)建校86周年校慶日，校園到處張燈結(jié)彩，巨大的條幅懸掛兩側(cè)。這是一次與眾不同的校慶，就在去年， 校慶日還是在10月15日。當(dāng)天下午2點(diǎn)半，著名物理學(xué)家、國立東南大學(xué)第一屆畢業(yè)生嚴(yán)濟(jì)慈揭開了謎底，校門上的紅綢掀開后，“東南大學(xué)”四個(gè)字顯露出來，全場(chǎng)歡騰。從這一天起，南京工學(xué)院正式復(fù)更名為東大，校慶日也改為國立東南大學(xué)成立的6月6日，歷史在此刻完成了接續(xù)。

實(shí)際上，早在1986年10月，南工就向教委提交了更名請(qǐng)示報(bào)告，列出理由有幾點(diǎn)：學(xué)校地處祖國東南，反映出地理概念;且歷史上就曾是20年代的“國立東南大學(xué)”;更重要的是，更名為百年大計(jì)，需從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，體現(xiàn)綜合發(fā)展的辦學(xué)思想。東南大學(xué)黨委辦公室原主任，時(shí)任校辦秘書的時(shí)巨濤回憶，最初的更名報(bào)告是時(shí)任院長(zhǎng)管致中組織起草的。

管致中是中國電子工程學(xué)家，在1983～1986年擔(dān)任南京工學(xué)院院長(zhǎng)。他早年畢業(yè)于國立中央大學(xué)，后來一直對(duì)40年代中大的“泱泱大風(fēng)”念念不忘。他曾說，自己深受綜合學(xué)術(shù)環(huán)境的熏陶。他還認(rèn)為，50年代初的院系調(diào)整，把國內(nèi)所有被公認(rèn)的知名大學(xué)全部拆散，以致事實(shí)上已不存在名副其實(shí)的綜合大學(xué)。但其時(shí)世界科學(xué)和教育的發(fā)展，卻愈益趨向綜合化。因此，他明確提出要把南工辦成一所“以工為主、理工文管相結(jié)合的綜合大學(xué)”。

但實(shí)現(xiàn)這一設(shè)想的是繼任校長(zhǎng)韋鈺。1980年代中期，很多工科院校已經(jīng)意識(shí)到單工科的局限性，開始尋求轉(zhuǎn)型和更名。據(jù)時(shí)巨濤回憶，當(dāng)時(shí)教委提出將“四大工學(xué)院”都改成“理工大學(xué)”，其他三所大學(xué)都接受了這個(gè)提議，但韋鈺卻堅(jiān)決反對(duì)。

韋鈺是新中國第一位電子學(xué)女博士，1950年代在南工無線電系學(xué)習(xí)，后去西德留學(xué)三年，回國后在南工繼續(xù)進(jìn)行跨學(xué)科研究。1986年底開始，她正式接任管致中，任東大校長(zhǎng)直到1993年，此后任教育部副部長(zhǎng)。韋鈺在東大期間，時(shí)巨濤同樣擔(dān)任其秘書。他形容韋鈺工作風(fēng)格是“快”和“強(qiáng)”，做決策很快，看問題很敏銳，經(jīng)常一下子就抓住問題要害。并且，韋鈺很有進(jìn)取心和銳氣，有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和時(shí)間緊迫感。“我最佩服她的是，她能變不可能為可能。”時(shí)巨濤說。后經(jīng)過和教委的反復(fù)溝通，南京工學(xué)院最終更名為東南大學(xué)。

1987年1月，韋鈺剛到任，立刻在全校召開“南工發(fā)展戰(zhàn)略研討會(huì)”。會(huì)上她將學(xué)校發(fā)展目標(biāo)定為：到2000年前，建設(shè)成為國內(nèi)第一流、國際有影響的理工文管相結(jié)合的綜合大學(xué)。

1988年6月6日，南京工學(xué)院正式復(fù)更名為東南大學(xué)。校長(zhǎng)韋鈺發(fā)言。

5g實(shí)驗(yàn)室。

5g陣列天線。本版圖/受訪者提供

但東南大學(xué)黨委書記左惟對(duì)《中國新聞周刊》指出，這種轉(zhuǎn)型極其困難，因?yàn)閷W(xué)科建設(shè)不是“砸錢把人聚到一塊兒”就能發(fā)展起來?，F(xiàn)在回過頭看，韋鈺當(dāng)年做學(xué)科建設(shè)，有很多戰(zhàn)略性的思考和謀劃，以及強(qiáng)大的組織執(zhí)行力和推動(dòng)力。

一方面是狠抓教師隊(duì)伍，在韋鈺任內(nèi)破格提拔了一批年輕的教授、研究員。東南大學(xué)移動(dòng)通信國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任尤肖虎29歲就被破格提拔為正教授，是當(dāng)時(shí)東大最年輕的教授。1992年3月，現(xiàn)任人文社會(huì)科學(xué)學(xué)部主任的樊和平才剛升任副教授，到了當(dāng)年12月，就被提拔為正教授?！斑@在現(xiàn)在是不可想象的，可見韋校長(zhǎng)改革力度之大?！狈推綄?duì)《中國新聞周刊》說。那時(shí)候，韋鈺常說，現(xiàn)在最缺的是人才，是學(xué)科帶頭人，要加快青年人的培養(yǎng)，讓他們?cè)缫稽c(diǎn)接班。

另一方面，韋鈺新建了一批文理學(xué)科，恢復(fù)了數(shù)學(xué)力學(xué)系、物理系和化工系，并且在1990年代先后設(shè)立了理學(xué)院和人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院。1987年，她還親自組建了經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院。此外，她布局了一些新興交叉學(xué)科，比如她創(chuàng)建了生物醫(yī)學(xué)工程系。

時(shí)巨濤解釋，韋鈺想建設(shè)的并不是一個(gè)各學(xué)科都很均衡的綜合性大學(xué)，而是揚(yáng)長(zhǎng)避短，以傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的工科為根基，圍繞已有工科院系，進(jìn)行應(yīng)用型理科、文科的布局，尤其是理科，大多數(shù)還是在和技術(shù)結(jié)合的方向上增設(shè)，而不是發(fā)展純基礎(chǔ)理科。

1981年底，韋鈺回國，在南工電子研究所建立了一個(gè)生物醫(yī)學(xué)工程研究小組，最初研究醫(yī)學(xué)成像。這是一個(gè)生物學(xué)與分子電子學(xué)的交叉領(lǐng)域，1980年代剛剛在國外興起，也因此，發(fā)展初期遇到很大困難和壓力。1986年3月，國務(wù)院召開如何進(jìn)一步推動(dòng)中國高科技發(fā)展的大會(huì)上，韋鈺提出要研究生物分子芯片，很多人不理解，甚至反對(duì)。后來事實(shí)證明，韋鈺的選擇是正確的。

有了大方向布局，具體如何帶動(dòng)學(xué)科發(fā)展？韋鈺提出“以科研為先導(dǎo)”和“以任務(wù)帶學(xué)科”。當(dāng)時(shí)東大，有很多老一輩在討論教學(xué)重要還是科研重要，但韋鈺提出，要辦一流大學(xué)，必須有一流師資和高水平的科研，這樣才能培養(yǎng)出好的學(xué)生。學(xué)校一次會(huì)議上，她說，學(xué)校小的東西很多，但大的、上水平的、能得大獎(jiǎng)的項(xiàng)目很少。于是，她強(qiáng)調(diào)要集中力量抓對(duì)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)有重大意義的項(xiàng)目。也就是以任務(wù)為導(dǎo)向，才能有經(jīng)費(fèi)，進(jìn)而集聚人才和建設(shè)平臺(tái)。

“七五”期間，生醫(yī)系共承擔(dān)科研項(xiàng)目47項(xiàng)，總經(jīng)費(fèi)達(dá)174.5萬元。到1993年，成立不足10年的生醫(yī)系每年在國際核心期刊上發(fā)表的論文數(shù)量，已是全校第一。她后來自己總結(jié)，通過科研帶學(xué)科，特別是通過新興交叉學(xué)科的發(fā)展，出人才、出成果的道路不僅是可行的，而且是成功的。

韋鈺還看到，如微電子專業(yè)，相關(guān)領(lǐng)域科學(xué)技術(shù)發(fā)展極快，設(shè)備昂貴。一所大學(xué)不可能隨著科技發(fā)展而同步地更新設(shè)備。如無實(shí)驗(yàn)條件，則此學(xué)科的人才培養(yǎng)和科學(xué)研究工作很難進(jìn)行。

1985年，韋鈺得知國家將微電子技術(shù)列入“七五”計(jì)劃重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目，并且國務(wù)院決定在無錫建設(shè)微電子基地。由電子部江南無線電器材廠（742廠）和固體電路研究所（24所）組成無錫微電子科研生產(chǎn)聯(lián)合公司。這就是國內(nèi)較早的芯片制造企業(yè)中國華晶電子集團(tuán)公司前身。1986年春節(jié)前，她和微電子專業(yè)的幾位教授專程去無錫華晶，商談合辦南京工學(xué)院無錫分院之事。1989年，東大和華晶合辦的東南大學(xué)無錫分校正式成立，開創(chuàng)了我國大型國企和重點(diǎn)大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)的先例。

東大和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生，采用的是“3+1”辦學(xué)模式，前三年在東大無線電系上課，大四在無錫進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)。長(zhǎng)期以來，微電子工業(yè)企業(yè)中科技人員多數(shù)是半導(dǎo)體物理與器件專業(yè)畢業(yè)，無線電方面的知識(shí)不足，影響了新產(chǎn)品研發(fā)。為此，分校的培養(yǎng)方案中增設(shè)了“微電子電路與系統(tǒng)”專業(yè)，就是為了滿足華晶對(duì)人才的需求，最好既懂電路系統(tǒng)，又懂半導(dǎo)體器件、物理和制造技術(shù)。這是東大對(duì)“產(chǎn)學(xué)研一體化”的初步探索。

因?yàn)楣た茖I(yè)和社會(huì)緊密聯(lián)系的特殊屬性，如何尋找更有效的校企合作模式，如何加速科技成果轉(zhuǎn)化，成為轉(zhuǎn)型期東大面臨的一個(gè)繞不開的挑戰(zhàn)。1993年，韋鈺在離任前最后一次公開講話中說，科技與生產(chǎn)脫節(jié)，成果轉(zhuǎn)化率低，是我國高校的一個(gè)弱點(diǎn)。我們想在這方面走出路子來，在全國最先搞了科學(xué)工業(yè)園，搞了孵化器，都沒有成功，有一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

與此同時(shí)，學(xué)校課程設(shè)置與社會(huì)需求貼合到何種程度也是一所以工科為特色的高校要面對(duì)的問題。以韋鈺創(chuàng)立的生物醫(yī)學(xué)工程系為例，2000年初，醫(yī)學(xué)儀器、圖像處理等領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)具有一定規(guī)模，學(xué)校課程設(shè)置偏重這些方向。學(xué)生也更愿意選擇上述相關(guān)專業(yè)，而一些基礎(chǔ)研究領(lǐng)域卻門可羅雀。

2000年4月，東南大學(xué)正式?jīng)Q定與南京鐵道醫(yī)學(xué)院、南京交通高等?？茖W(xué)校和南京地質(zhì)學(xué)校合并辦學(xué)?！八男：喜ⅰ笔抢^1952年院系調(diào)整后，東南大學(xué)向綜合性大學(xué)轉(zhuǎn)型歷程中的又一節(jié)點(diǎn)。

實(shí)際上，關(guān)于合并辦學(xué)一事，最初是東大主動(dòng)提出。以南京鐵道醫(yī)學(xué)院為例，1991年1月提交給教育部的申請(qǐng)合并辦學(xué)報(bào)告中，東大指出，南京鐵道醫(yī)學(xué)院以醫(yī)科為主，東南大學(xué)以工為主。兩校合并有益于學(xué)科之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和交叉滲透，尤其是可以促進(jìn)生物醫(yī)學(xué)工程等學(xué)科的建設(shè)。

2000年并校以來，東大把醫(yī)科作為重點(diǎn)方向發(fā)展，選擇新興學(xué)科作為高峰，力求將其迅速做到全國一流。當(dāng)時(shí)，重癥醫(yī)學(xué)學(xué)科在中國的歷史只有十年，尚處于起步階段。1997年，南京鐵道醫(yī)學(xué)院本科出身的邱海波，在協(xié)和醫(yī)科大學(xué)獲得重癥醫(yī)學(xué)博士學(xué)位后回到母校。此后他在東大附屬中大醫(yī)院領(lǐng)銜建立江蘇省重癥醫(yī)學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，研究重點(diǎn)是“應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件對(duì)重癥醫(yī)學(xué)發(fā)展的重大需求”。 2020年初，作為國家衛(wèi)健委救治專家組成員的邱海波奔赴武漢，之后又輾轉(zhuǎn)黑龍江、吉林、新疆、遼寧等地，指導(dǎo)抗疫260多天。當(dāng)前，東大重癥醫(yī)學(xué)已獲評(píng)國家臨床重點(diǎn)專科，近五年承擔(dān)省部級(jí)及以上科研項(xiàng)目57項(xiàng)，兩獲國家科技進(jìn)步獎(jiǎng)。

近十年來，東大各學(xué)科都得到了長(zhǎng)足發(fā)展，在全國第四輪學(xué)科評(píng)估，共有12個(gè)學(xué)科進(jìn)入到A類。建筑學(xué)、土木工程、交通運(yùn)輸工程、藝術(shù)學(xué)理論和生物醫(yī)學(xué)工程5個(gè)學(xué)科為A+。A+學(xué)科數(shù)量排在全國高校第八位。2022年，在第二輪“雙一流”學(xué)科建設(shè)中，東大共有12個(gè)學(xué)科入選，包括材料科學(xué)與工程、信息與通信工程、建筑學(xué)、土木工程、生物醫(yī)學(xué)工程和藝術(shù)學(xué)理論等。

可以發(fā)現(xiàn)，其中藝術(shù)學(xué)理論是僅有的文科，生物醫(yī)學(xué)工程則是韋鈺在80年代創(chuàng)辦的新興理工交叉學(xué)科。其他10個(gè)學(xué)科都是東大有多年積淀的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)工科，很多發(fā)源于上世紀(jì)二三十年代的“老五系”，有悠久的歷史。

當(dāng)前，東大的學(xué)科建設(shè)思路是“強(qiáng)勢(shì)工科、優(yōu)勢(shì)理科、精品文科和特色醫(yī)科”。無論時(shí)代如何變，強(qiáng)勢(shì)工科的傳統(tǒng)必須保持，已經(jīng)成為全校的一個(gè)基本共識(shí)。而在今天，這些“老學(xué)科”也面臨著新的時(shí)代挑戰(zhàn)。

東南大學(xué)土木工程學(xué)院教授郭正興現(xiàn)在最大的憂慮，是如何讓土木繼續(xù)保持優(yōu)勢(shì)的學(xué)科地位。在第四輪學(xué)科評(píng)估中，土木工程是東大五個(gè)A+學(xué)科之一，“但保A+的壓力真的很大。”他說。

中國現(xiàn)在已經(jīng)過了“基建狂潮”時(shí)期，千禧年后這二十年是土木學(xué)科最輝煌時(shí)期，國家經(jīng)濟(jì)騰飛，大型工程數(shù)量激增。這一時(shí)期，在土木工程技術(shù)層面，中國一直在追趕國外。到現(xiàn)在，談到中國的建造技術(shù)，從設(shè)計(jì)到施工都已經(jīng)為國際所公認(rèn)。但郭正興指出，這二十年，我們只是完成了“量”的積累，下一階段要追求“質(zhì)”的飛躍。

上世紀(jì)80年代末，他去日本愛知工業(yè)大學(xué)交流訪問，在一家鋼結(jié)構(gòu)制造廠待了一個(gè)多月，在生產(chǎn)一線，他用手量了量剛“加工出爐”的一種鋼板，足足有10厘米厚，非常吃驚。當(dāng)時(shí)中國厚板焊接最多也就達(dá)到五六厘米，但這中間的差距，又不僅在于焊接技術(shù)本身，而是生產(chǎn)管理的整套自動(dòng)化體系，尤其是其中的質(zhì)量控制環(huán)節(jié)。“這更是一種意識(shí)?！惫d說。

他指出，中國房屋和日本房屋最大的差異是什么？是十年以后的房屋質(zhì)量是否還和建造完工時(shí)一樣。一直以來，“中國建造”的速度很快，但品質(zhì)把控尚不足。因此，“精益建造”是土木的發(fā)展方向。

另外，今天“新工科”迅猛發(fā)展，社會(huì)走向信息化、智能化，傳統(tǒng)工科也無法避免地要進(jìn)行數(shù)字化改造，土木工程也是如此。郭正興發(fā)現(xiàn)，最大的挑戰(zhàn)是如何有效地引入數(shù)字化。從數(shù)字設(shè)計(jì)、數(shù)字制造到數(shù)字建造，很多基礎(chǔ)性的計(jì)算分析軟件，東大尚沒有研發(fā)出自己的平臺(tái)，“這方面還比較薄弱，也不是一兩天能完成的。”

在學(xué)科建設(shè)上，郭正興建議，未來必須要“兩條腿走路”，一方面繼續(xù)參與重大工程，解決工程實(shí)際問題;另一方面更加注重基礎(chǔ)理論的研究，尤其可以專攻一些國際前沿的重大理論問題，比如在土木和新材料的結(jié)合，高性能的混凝土，復(fù)合纖維材料，材料的耐久性、抗震性等等，通過交叉找到新的優(yōu)勢(shì)方向或?qū)W科特色。

中國工程院院士、東南大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院教授繆昌文也指出，“老的學(xué)科”要想有新的突破，必須進(jìn)行相應(yīng)學(xué)科交叉融合，比如土木和材料。更重要的是，在這個(gè)過程中要培養(yǎng)出頂尖的領(lǐng)軍人才，出臺(tái)一些政策，為年輕學(xué)者提供一個(gè)積極的學(xué)術(shù)環(huán)境?！拔覀冞@一代肯定要比年輕人保守，所以要鼓勵(lì)年輕人去闖，多去探索，有時(shí)候走彎路也無所謂，失敗的過程中可能就會(huì)找到新的研究思路?！?/p>

而在郭正興看來，土木專業(yè)現(xiàn)在最大的問題是缺乏50～60歲之間、有影響力的行業(yè)領(lǐng)軍人才，未來主要還是依靠年輕人，在探索中凝聚出新的學(xué)科特色方向。

領(lǐng)軍人才的誕生，一方面是自我培養(yǎng)，另一方面來自引進(jìn)。郝張成是東南大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院教授，2006年在該學(xué)院獲得博士學(xué)位。2011年，他從英國回國，加入學(xué)校毫米波國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室工作?！拔野l(fā)現(xiàn)只隔了幾年，和畢業(yè)離開時(shí)相比，這里人才的聚集效應(yīng)已經(jīng)完全不同。國外很多頂尖人才都非常迫切地想加入我們的實(shí)驗(yàn)室?！彼貞?。

在郝張成看來，人才的聚集需要基礎(chǔ)。尤其要吸引頂尖人才，一方面，要有一批學(xué)科內(nèi)的領(lǐng)軍人物坐鎮(zhèn)，比如著名毫米波專家、中國工程院院士孫忠良，他曾是首任實(shí)驗(yàn)室主任。實(shí)驗(yàn)室前任主任洪偉，曾帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)提出一種新的適用性更強(qiáng)的毫米波通信標(biāo)準(zhǔn)，打破了一直由國外壟斷的通信標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)任主任是崔鐵軍院士，他是“微波毫米波隱身衣”的發(fā)明者。另一方面，平臺(tái)要足夠高，一直處于這個(gè)學(xué)科的頂端。

毫米波是5G的核心技術(shù)之一。東南大學(xué)電磁場(chǎng)與微波技術(shù)工程系主任陳繼新對(duì)《中國新聞周刊》介紹，上世紀(jì)90年代起，實(shí)驗(yàn)室研究就緊跟國家移動(dòng)通信技術(shù)的發(fā)展，從2G、3G到5G，到正在突破的6G，都全程參與。近年來，實(shí)驗(yàn)室在幾個(gè)方向上有很明確的聚焦，并形成了自身特色，包括基礎(chǔ)電磁理論與計(jì)算電磁學(xué)、毫米波與亞毫米波電路與系統(tǒng)等。對(duì)東大這種有很多優(yōu)勢(shì)工科的院校，在每一學(xué)科的建設(shè)上，有針對(duì)性地形成自身特色尤為重要。

左惟指出，在社會(huì)轉(zhuǎn)型、技術(shù)換代的時(shí)期，傳統(tǒng)上越有優(yōu)勢(shì)的學(xué)科，擔(dān)子就越重、壓力就越大。在這種情況下，要有本學(xué)科的帶頭人去推動(dòng)、支持新興方向的轉(zhuǎn)型。而在新興方向上，也要有新一代的帶頭人去大力推動(dòng)，或至少具有帶頭人潛質(zhì)的人被培養(yǎng)出來。他要有開闊的視野、交叉學(xué)科的知識(shí)和儲(chǔ)備，還要有魄力去做新的嘗試。

（參考資料《東南大學(xué)校史》）