仿寫訓(xùn)練的常見類型

劉璠

小學(xué)生習(xí)作是從仿寫開始的，需要通過大量的模仿，才能逐漸形成自主習(xí)作能力。仿寫就是教師在教學(xué)中，選擇具有典范意義的語(yǔ)段或篇章，提取其中的表達(dá)方法，作為學(xué)生習(xí)作的范例。在教學(xué)中，常見的仿寫訓(xùn)練有以下三種類型。

低年級(jí)學(xué)生開始仿寫句子，“照樣子，寫句子”是最常見的訓(xùn)練方式。中年級(jí)學(xué)生，開始訓(xùn)練仿寫課文中出現(xiàn)的有特點(diǎn)的句子。句式仿寫是整個(gè)習(xí)作仿寫的開始，無論是簡(jiǎn)單的句式仿寫，還是復(fù)雜的句式仿寫，都需要教師的指導(dǎo)。

如教學(xué)《燕子》一課，課文第1自然段只有一句話：“一身烏黑的羽毛，一對(duì)輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。”這個(gè)句式可以作為學(xué)生仿寫動(dòng)物外形的范例。在教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生分析這一句式在語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)是什么；學(xué)生在熟讀這一句子的基礎(chǔ)上，從中提取具有示范意義的范式：“一身”+“一對(duì)”+“剪刀似的”=（湊成）“活潑可愛的”，前面三個(gè)部分分別寫小動(dòng)物的一個(gè)方面的特點(diǎn)，最后三個(gè)方面合起來成為一個(gè)整體。學(xué)生把握了句式特點(diǎn)后，仿寫一種與燕子外形相似的小鳥的外形，就變得容易了。

章法仿寫需要從基本的樣式開始練習(xí)，為學(xué)生學(xué)會(huì)構(gòu)段打基礎(chǔ)。

如教學(xué)《富饒的西沙群島》一課，課文所在單元的語(yǔ)文要素學(xué)習(xí)目標(biāo)是“借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話的意思”。課文的第2、第4、第5自然段中的關(guān)鍵語(yǔ)句都是自然段的總起句，不僅可以用來理解自然段的意思，而且在結(jié)構(gòu)上體現(xiàn)了由總到分的表達(dá)特點(diǎn)，適合教師用來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)段結(jié)構(gòu)的仿寫訓(xùn)練。在教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析第2自然段的結(jié)構(gòu)：第一句“西沙群島一帶的海水五光十色，瑰麗無比……”是總寫海水顏色豐富，也是這一自然段的關(guān)鍵句；第二句寫不同顏色的分布狀態(tài)；第三句寫海水顏色豐富的原因。不難看出，后面兩句是從顏色分布和形成原因兩個(gè)角度來寫海水顏色豐富的。學(xué)生學(xué)習(xí)這樣的分析方法，嘗試分析第4和第5自然段的結(jié)構(gòu)，更好地認(rèn)識(shí)總分結(jié)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生運(yùn)用總分結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿寫：選擇校園中一處景物（樹、花、建筑等），先提供一個(gè)關(guān)鍵語(yǔ)句作為總起句，讓學(xué)生從不同角度分寫景物的具體情況，循序漸進(jìn)地開展章法仿寫活動(dòng)。

綜合仿寫比起句式仿寫和章法仿寫來說，難度要大得多。綜合性仿寫的要求可以從兩個(gè)層面理解，一是仿寫含有兩種以上表達(dá)方法的訓(xùn)練，二是指向篇章整體意義的仿寫訓(xùn)練。

如《美麗的小興安嶺》一課，是學(xué)生喜歡仿寫的一篇課文，學(xué)生在練習(xí)寫一處景色或介紹一個(gè)地方等習(xí)作時(shí)，都喜歡以“四季歌”的形式進(jìn)行表達(dá)，但寫的結(jié)果與課文相比又顯得過于單調(diào)。有鑒于此，教師在教學(xué)時(shí)需要有針對(duì)性地開展仿寫訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)課文的結(jié)果與表達(dá)有比較明確的認(rèn)識(shí)。首先，在朗讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)課文結(jié)構(gòu)形成整體上的認(rèn)識(shí)：總—分—總。其次，學(xué)生對(duì)具體內(nèi)容進(jìn)行仿寫。教師讓學(xué)生以校園為例，選擇花壇中的花，采用春夏秋冬的四季順序進(jìn)行仿寫，寫的結(jié)果就符合課文的表達(dá)特點(diǎn)。之后，學(xué)生再選擇其他的景物，仿照“四季歌”，集中寫出景物自身的特點(diǎn)。

總之，教師根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具有真實(shí)意義的情境，讓學(xué)生由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)地進(jìn)行仿寫訓(xùn)練，才能形成表達(dá)能力，提高習(xí)作水平。