游戲在幼兒園教育教學中的運用與融合

張茜

摘 要：游戲是幼兒園教育教學工作中常見的一種活動，其對于提升幼兒園的運動素養(yǎng)及體質(zhì)的加強十分必要，也符合當下“雙減”實施教育背景下的素質(zhì)教育全面培養(yǎng)提升的教育目標與目的。針對幼兒園教育教學的游戲內(nèi)容及形式也應(yīng)與時俱進，打破傳統(tǒng)并進行教育創(chuàng)新，例如寓教于樂，將幼兒園教育教學的游戲有機的結(jié)合并運用。因此，本文主要就游戲在幼兒園教育教學中的運用與融合進行淺要分析與探討。

關(guān)鍵詞：游戲教學;幼兒園教育教學;學前教育

引言

童年是幼兒養(yǎng)成良好學習習慣的好時機，關(guān)于處于幼兒時期的小朋友們來說唯有通過在玩游戲之中方能充分的展現(xiàn)出幼兒的天性。對于小朋友們來說他們還無法完全接受學習甚至是教育這一理念，他們只對與好朋友一起玩耍十分感興趣。因此在日常的學前幼兒園教育中幼兒教師應(yīng)注意運用恰當?shù)姆椒ū热缃Y(jié)合游戲相關(guān)的方法，確保學習內(nèi)容吸引孩子的注意力和好奇心，讓幼兒園的孩子們更加積極主動的參與學習，進一步促進學生更好更快的發(fā)展。隨著“雙減”政策的提出與實施，作為幼兒園教育教學團隊要切實做好相應(yīng)的教學研究活動，要打破傳統(tǒng)的、固化的幼兒園教育教學模式，創(chuàng)新教學內(nèi)容、教學方法，充分的運用游戲教學模式、寓教于樂，將幼兒園教育教學學習內(nèi)容與游戲有機的結(jié)合，積極地調(diào)動幼兒園生們的學習興趣及主動參與性。從而達到幼兒園教育教學的根本目的，幫助幼兒園學生們綜合素質(zhì)的全面提升并充分做好幼小銜接的過渡作用。

1開展幼兒園教育教學游戲結(jié)合教學的目的與意義

在幼兒園教育教學工作中運用和融合游戲?qū)ぐl(fā)幼兒的學習欲望和主動性。在童年時期，幼兒園由于天性使然很難保持對日常學習的重視，也很難確保教育的有序開展，所以孩子們極易受到老師教育教學方法及模式的影響。在新課程改革的背景下，我國也制定了幼兒園教學的規(guī)章制度，鼓勵所有兒童直接參與游戲，促進個人發(fā)展。游戲是孩子們了解世界的重要方式。因此，有必要對學前教育課程進行探索并充分的與游戲有機的融合與運用。幼兒園教育教學教師在這個階段的角色尤為重要，提升自我能力的同時要開發(fā)新的教學方式與方法，多分析并創(chuàng)新出一系列游戲與學習相結(jié)合的教學內(nèi)容與教學環(huán)節(jié)并運用于日常的幼兒園教育教學過程中，在提高學前年齡學生們素質(zhì)鍛煉的同時，也要培養(yǎng)學生們的觀察力，注意力和決策力，素質(zhì)和綜合能力的全面提高才是幼兒園教育教學開展的根本意義。

2幼兒園教育教學中游戲有效結(jié)合路徑的具體實施內(nèi)容

2.1幼兒園教學團隊要正視對待游戲教學模式

在“雙減”政策的落實以及素質(zhì)教育的大時代背景下，我國高度重視兒童的全面發(fā)展和幼兒教育。通過各種方法提高教育質(zhì)量的知識和學習態(tài)度還不算完全成熟，有些方法不適合早期幼兒教育。游戲在學前教育中的應(yīng)用是非常重要的。游戲是一項適宜的運動，它不僅能提高孩子的學習興趣，而且能提高他們的綜合能力。我不知道什么樣的老師不僅可以幫助孩子們理解游戲的價值，創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境，而且可以幫助孩子們獲得知識。本研究的目的在於探討知識的理解。因此，我們必須從正確的角度、內(nèi)容和需要來實現(xiàn)幼兒教育游戲的正確實施和整合。促進兒童健康成長和全面發(fā)展。

2.2創(chuàng)新幼兒園教育教學內(nèi)容，增加游戲體驗環(huán)節(jié)

受限于幼兒園生心智及年齡的影響，由于其好動性及好奇心極強的生理特點，作為幼兒園教育教學教師團隊要充分意識并分析這個學生特點，針對性的創(chuàng)新運動學科教育教學內(nèi)容，增強學生們的學習興趣及學習體驗感，讓他們真正的、主動地愛上游戲、愛上學習。在日常的幼兒園教育教學活動中增加游戲教學內(nèi)容，可以將枯燥的文字知識轉(zhuǎn)換成生動的、形象的游戲內(nèi)容，符合學生的生理特點的同時，激發(fā)學生們的參與熱情，讓學前幼兒園知識教育教學的開展更加創(chuàng)新、更加豐富多彩。同時相關(guān)幼兒園教師也要控制好游戲教學的占比程度，切不可完全用游戲教學內(nèi)容代替其他教學內(nèi)容，要做好課堂教學的規(guī)劃與安排，要科學性的有目的性的做游戲。比如傳統(tǒng)的跳繩內(nèi)容學習就可以適當?shù)脑黾佑螒颦h(huán)節(jié)，比如接力模式或者是兩人一組、三人一組的團體跳繩游戲環(huán)節(jié)，創(chuàng)新教學內(nèi)容的同時還鍛煉了幼兒園學生們團隊協(xié)作的合作精神，更加有助于學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提升，幫助幼兒園生們優(yōu)秀的、健康的成長與發(fā)展，并激發(fā)他們的潛力及學習精神的有效培養(yǎng)。

2.3拓寬幼兒園教育教學場景，與課外游戲有機結(jié)合

教育究其根本是“以人為本”，以學生為教育中心、教學主體，所以任何教育教學活動的開展都需要圍繞著學生為中心并進行實施，幼兒園教育教學活動在課下和課外都可以通過游戲模式以增強學生運動素養(yǎng)。幼兒園教育教學也要充分考慮學生的實際情況進行教學活動的開展，適當?shù)膬?yōu)化并創(chuàng)新運動學科教育教學內(nèi)容與手段，幫助學生更好的參與進來并得到運動素質(zhì)的能力提升。類似于傳統(tǒng)的、枯燥的幼兒園教育教學內(nèi)容及手段要果斷摒棄，創(chuàng)新并優(yōu)化教學內(nèi)容，充分的結(jié)合幼兒園生活潑性、好動性高的特點，將課外游戲與課內(nèi)的運動教育教學有機結(jié)合，寓教于樂，將幼兒園教育教學潤物于無形之中，讓幼兒園生們在嬉笑打鬧中得到運動學科知識的教學及訓(xùn)練提升。適當?shù)母偧加螒蛞部梢约ぐl(fā)學生們的參與熱情，讓幼兒園生們在游戲互動中主動的參與到運動學科課堂教學中，讓學生們真正的愛上游戲、愛上學習。

結(jié)語

幼兒園教育教學有著其重要的學前教育意義與教育目的，尤其在“雙減”新時代教育背景下，幼兒園教育教學的創(chuàng)新勢在必行且責無旁貸。游戲教學在幼兒園教育工作中的運用是十分重要且必須的，幼兒園相關(guān)教學教師要合理采用游戲來實現(xiàn)引導(dǎo)幼兒向著正確的方向發(fā)展，且幼兒園教育教學團隊要創(chuàng)新出一系列“游戲”與“學習”相結(jié)合的教學內(nèi)容與教學環(huán)節(jié)并運用于日常的幼兒園教育教學過程中，在創(chuàng)新教學模式及內(nèi)容的同時提升幼兒園教育教學教育教學的水平及教學效果。由此才可以從根源上幫助幼兒園生們強健身心與體魄，激發(fā)幼兒學生們的學習熱情及參與度，從而進一步幫助幼兒園階段學生們健康的成長并實現(xiàn)素質(zhì)教育的可持續(xù)性全面發(fā)展與提升，為幼小銜接教育工作做好基礎(chǔ)保障作用。

參考文獻

[1]李國華，王豆琴.游戲在幼兒園教育教學中的運用與融合[J].學周刊.2022，12（12）.

[2]陳慧敏.淺談游戲在幼兒園教育教學中的運用與融合[J].天津教育（上旬刊）.2021，（6）.

[3]閆玉娟.游戲在幼兒園教育教學中的運用與融合[J].百科論壇電子雜志.2020，（5）.653.

[4]陳靜茹.游戲在幼兒園教育教學中的運用與融合對策探析[J].新教育時代電子雜志（教師版）.2020，（3）.2.