1.“明天”是一個(gè)極具魅力的詞，所有的一切都還來(lái)得及計(jì)劃和準(zhǔn)備，來(lái)得及期待和寄托;“明天”又是一個(gè)容易讓我們怠惰的詞，因?yàn)橛小懊魈臁?，所以一切都還可以再拖上一拖……“明天”是一個(gè)最鐵面無(wú)私的詞，它給每個(gè)人平等的機(jī)會(huì)，也給每個(gè)人公正的評(píng)價(jià)。

請(qǐng)以“明天”為話(huà)題，寫(xiě)一篇作文。

要求：（1）題目自擬;（2）立意自定，角度自選，文體不限，詩(shī)歌除外;（3）表達(dá)自己的真情實(shí)感;（4）不少于600字;（5）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

思路點(diǎn)撥：仔細(xì)分析，不難看出這道題給大家提供的寫(xiě)作角度：可以寫(xiě)我們對(duì)明天所寄予的期望，可以寫(xiě)我們因?yàn)橛辛嗣魈於a(chǎn)生的種種怠惰的思想，可以反思悔悟，也可以展望暢想。行文初，切記立意先行，避免在文中因產(chǎn)生多個(gè)立意而干擾寫(xiě)作思路。

本題可寫(xiě)成議論文，論述“明日何其多”，從而闡述珍惜時(shí)光的主題;可寫(xiě)成記敘文，寫(xiě)一個(gè)關(guān)于“明天”的故事;可寫(xiě)成科幻小說(shuō)，反映和平或環(huán)保等主題;還可寫(xiě)成一則寓言，啟迪人思考未來(lái)與現(xiàn)在的關(guān)系等。

2.茶余飯后，讀一本好書(shū)，對(duì)我來(lái)說(shuō)就是一段美好的時(shí)光。無(wú)論是“曲水流觴”的風(fēng)雅，還是“月上柳梢頭，人約黃昏后”的浪漫，抑或是“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)”的豪情，都能帶給我一份快樂(lè)、一種感動(dòng)。

請(qǐng)以“與書(shū)為友”為話(huà)題，寫(xiě)一篇作文。

要求：（1）題目自擬;（2）立意自定，角度自選，文體不限，詩(shī)歌除外;（3）表達(dá)自己的真情實(shí)感;（4）不少于600字;（5）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

思路點(diǎn)撥：本次訓(xùn)練的文題是“與書(shū)為友”，說(shuō)明讀書(shū)的主人公肯定是“我”，這要求行文時(shí)應(yīng)使用第一人稱(chēng)，聯(lián)系自己的經(jīng)歷和體會(huì)來(lái)寫(xiě)。

文體上，如果選擇敘述，就可以循著童年、少年、青年這條時(shí)間線(xiàn)寫(xiě)自己的讀書(shū)經(jīng)歷。如果選擇抒情，就可以把行文的重點(diǎn)放在書(shū)寫(xiě)自己讀書(shū)的感想、樂(lè)趣上，放在自己與書(shū)為“友”的情感體驗(yàn)上。如果選擇議論，就可以采用遞進(jìn)式的結(jié)構(gòu)，談?wù)勛x書(shū)與自己成長(zhǎng)的關(guān)系，還可以深層次地剖析讀書(shū)對(duì)自身發(fā)展所起的作用。

3.羅素曾說(shuō)：“參差多態(tài)乃是幸福本源?！泵倒宓纳鼉r(jià)值與幸福，在它盛極一時(shí)的生命中獲得;莧的生命價(jià)值與幸福，在它平靜卻清新的生命中獲得。其實(shí)，上天為世間萬(wàn)物選擇了各種不同的生命形式與姿態(tài)。無(wú)論身處何種境地，只要原原本本地做好攀爬的姿態(tài)，就可以擁有優(yōu)雅的微笑和豐盈的生命。

閱讀上面的文字，請(qǐng)以“生命的姿態(tài)”為話(huà)題，寫(xiě)一篇作文。

要求：（1）題目自擬;（2）立意自定，角度自選，文體不限，詩(shī)歌除外;（3）表達(dá)自己的真情實(shí)感;（4）不少于600字;（5）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

思路點(diǎn)撥：所有的創(chuàng)造都是從模仿開(kāi)始的，課本中就有許多主題相似的文章，從朱自清的《春》、莫懷戚的《散步》再到史鐵生的《秋天的懷念》，這些文章的內(nèi)涵其實(shí)都是多姿多彩的生命應(yīng)有的姿態(tài)。

結(jié)合材料可知，生命的姿態(tài)應(yīng)該是昂揚(yáng)向上、充滿(mǎn)生機(jī)的;應(yīng)該是互敬互愛(ài)、代代傳承的;應(yīng)該是用心呵護(hù)、懂得感恩的。擅長(zhǎng)寫(xiě)哪個(gè)方面，就從哪個(gè)方面入手。這樣，才能寫(xiě)出真正打動(dòng)人心的習(xí)作。

（本報(bào)編輯部）