文/雷業(yè)紅
“統(tǒng)計與概率”的知識和人們的生產(chǎn)與生活密切相關(guān),在中考中時常有著較多的背景資料,既考驗著同學(xué)們的閱讀能力,也考查大家在具體問題中獲取信息、加工信息的能力。
例1(2021·江蘇蘇州)某學(xué)校計劃在八年級開設(shè)“折扇”“刺繡”“剪紙”“陶藝”四門校本課程,要求每人必須參加,并且只能選擇其中一門課程。為了解學(xué)生對這四門課程的選擇情況,學(xué)校從八年級全體學(xué)生中隨機抽取部分學(xué)生進行問卷調(diào)查,并根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制成如圖所示的條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖(部分信息未給出)。
調(diào)查結(jié)果扇形統(tǒng)計圖
請你根據(jù)以上信息解決下列問題:
(1)參加問卷調(diào)查的學(xué)生人數(shù)為______名,補全條形統(tǒng)計圖(畫圖并標(biāo)注相應(yīng)數(shù)據(jù));
(2)在扇形統(tǒng)計圖中,選擇“陶藝”課程的學(xué)生占________%;
(3)若該校八年級一共有1000 名學(xué)生,試估計選擇“刺繡”課程的學(xué)生有多少名?
【分析】(1)用選擇折扇的人數(shù)除以所占百分比30%即可求出被調(diào)查的學(xué)生總?cè)藬?shù),再用總?cè)藬?shù)減去選擇折扇、刺繡和陶藝的人數(shù)即可求出選擇剪紙的人數(shù);
(2)用選擇陶藝的人數(shù)除以總?cè)藬?shù)即可得到結(jié)論;
(3)先計算出樣本中選擇刺繡的人數(shù)所占百分比,再乘1000即可得到結(jié)論。
解:(1)參加問卷調(diào)查的學(xué)生人數(shù)為選擇剪紙的人數(shù)有50-15-10-5=20(名)。補全統(tǒng)計圖略。
(2)在扇形統(tǒng)計圖中,選擇“陶藝”課程的學(xué)生所占的百分比是
【點評】條形統(tǒng)計圖的特點:能清楚地表示出數(shù)量的多少,易于比較數(shù)據(jù)之間的大小。扇形統(tǒng)計圖的特點:用面積表示部分在總體中所占的百分比,易于顯示每組數(shù)據(jù)相對于總數(shù)的比例。
例2(2021·江蘇蘇州)4 張相同的卡片上分別寫有數(shù)字0、1、-2、3,將卡片的背面朝上,洗勻后從中任意抽取1 張,將卡片上的數(shù)字記錄下來;再從余下的3 張卡片中任意抽取1張,同樣將卡片上的數(shù)字記錄下來。
(1)第一次抽取的卡片上數(shù)字是負數(shù)的概率為________;
(2)小敏設(shè)計了如下游戲規(guī)則:當(dāng)?shù)谝淮斡涗浵聛淼臄?shù)字減去第二次記錄下來的數(shù)字所得結(jié)果為非負數(shù)時,甲獲勝;否則,乙獲勝。小敏設(shè)計的游戲規(guī)則公平嗎?為什么?(請用畫樹狀圖或列表等方法說明理由。)
【分析】(1)根據(jù)題意列出所有可能的結(jié)果,再利用概率公式計算;
(2)根據(jù)題意列表或者畫出樹狀圖,然后由表格或者樹狀圖得出所有等可能的結(jié)果數(shù)、第一次記錄下來的數(shù)字減去第二次記錄下來的數(shù)字所得結(jié)果為非負數(shù)的結(jié)果數(shù),再利用概率公式即可求得答案,最后通過比較概率大小進行判斷。
【解析】(1)從數(shù)字0、1、-2、3 中任意抽取1 張,共有4 種可能出現(xiàn)的結(jié)果,并且他們都是等可能的,所以第一次抽取的卡片上數(shù)字是負數(shù)的概率為
(2)用列表法得出所有可能的結(jié)果如下:
0 1-2 3 0-1 2-3 1 1 3-2-2-2-3-5 3 3 2 5第1次抽取卡片第2次抽取卡片結(jié)果
用樹狀圖得出所有可能的結(jié)果如下:
由表格或者樹狀圖可知,共有12 種可能出現(xiàn)的結(jié)果,并且它們都是等可能的。“當(dāng)?shù)谝淮斡涗浵聛淼臄?shù)字減去第二次記錄下來的數(shù)字所得結(jié)果為非負數(shù)時,甲獲勝”記為事件A,它的發(fā)生有6 種可能,所以事件A發(fā)生的概率即甲獲勝的概率為
所以,小敏設(shè)計的游戲規(guī)則是公平的。
【點評】我們還會遇到當(dāng)游戲不公平時,需要修改游戲規(guī)則的問題。這時,我們一般修改規(guī)則使得游戲?qū)ο螳@益的結(jié)果數(shù)一樣多,或者采用賦分制修改游戲規(guī)則,但最好不要改變游戲的具體規(guī)則。