美國《發(fā)展科學》雜志近日刊登一項新研究稱，幼兒能夠數(shù)出“1、2、3”之前，早在嬰兒期就已明白了數(shù)字的含義及其與數(shù)量間的關系。

美國約翰斯·霍普金斯大學從事兒童數(shù)字能力發(fā)展研究的認知科學家莉薩·費根森教授與王珍妮博士，對14～18個月大的嬰兒展開“玩具捉迷藏”試驗。研究人員把玩具狗扔進一個紙盒中，孩子不能看紙盒里的東西但可伸手摸。扔玩具時，研究人員要么邊扔邊數(shù)：“看！1、 2、3、4——4條狗！”要么只扔不數(shù)：“這個，這個，這個和這個，這些狗！”對比發(fā)現(xiàn)，如果數(shù)數(shù)，當嬰兒用手從封閉的紙盒中摸出玩具的時候，拿到第4件后就會停手;如果不數(shù)數(shù)，嬰兒就很難記住盒子里裝了4個玩具，他們拿到第4件后還會繼續(xù)伸手。

王珍妮表示，之前的研究認為，嬰幼兒一般要等到4歲左右才能真正明白數(shù)字意味著什么。新研究通過行為學觀察發(fā)現(xiàn)，嬰兒期大腦就開始向復雜抽象思維能力發(fā)展，而大腦發(fā)育越早越快，孩子數(shù)學能力就越強。

（據(jù)環(huán)球網(wǎng)）