葉麗華

每個人都有被重視的心理需求。獲得成人的肯定和贊美是孩子的心理需要，這種需要一旦滿足，便會成為積極向上的原動力，推動著孩子循序漸進(jìn)又漸入佳境?？墒?，如何更好地贊美孩子，既把話說到心坎上，又不顯得矯情，卻是很多家長非常苦惱的問題。

在家庭教育中，我們很容易犯一些錯誤，比如在贊美孩子時，很多父母、老師、長輩都會說一句：“這孩子一看就很聰明?！逼鋵?，這是在贊揚孩子的天賦，而不是后天的努力、策略和選擇，不但起不到實質(zhì)性的作用，反而扼殺了成長性思維。真正的贊美，需要體現(xiàn)“愛的語言三部曲”：描述事實+表達(dá)感受+正面評價。其中，核心內(nèi)容是表達(dá)感受。

對于孩子來說，贊美不能太籠統(tǒng)、模糊。我們應(yīng)該對孩子的優(yōu)點和進(jìn)步的具體細(xì)節(jié)給予肯定，使孩子明白自己“好”在哪里，從而找到努力的方向。例如：孩子花了兩三個小時完成了一幅畫。媽媽說：“嗯，這幅畫畫得真好！”這樣說未免太籠統(tǒng)，如果換一種方式，那么效果就完全不一樣：“嗯，這幅畫畫得真好！你看，這小水珠仿佛在骨碌骨碌地滾來滾去，多么傳神！”贊美的時候，明確地指出具體細(xì)節(jié)，說出令我們心生贊美的緣由，就能讓孩子感受到這不是虛與委蛇的客套，而是發(fā)自內(nèi)心的真誠的贊揚。

這里所謂的感受就是指你的感覺、心情。贊美時，我們應(yīng)該表達(dá)正面感受，如高興、欣慰、自豪、激動等，說出你內(nèi)心的感受能夠讓孩子產(chǎn)生情感連接，引發(fā)情感共鳴。例如：家里來了客人，孩子按你事先吩咐的給客人遞茶倒水，你情不自禁地說：“夏天小朋友在與人的交往中，儼然就是一個非常懂事明理的孩子，讓爸爸媽媽驕傲不已?！边@樣一來，孩子以后在待人接物方面可能會做得更出色。

剛才的例子中最后一句“儼然就是一個非常懂事明理的孩子”就是正面作出評價。它既是一種看見，更是一種引領(lǐng)，讓孩子更有信心，更有力量去做好每一件事情?？梢?，孩子的教育是需要家長付出心力的?！懊刻爝M(jìn)步一點點”重在“每天進(jìn)步”四個字。俗語說“不怕慢，只怕站”。只要孩子在前進(jìn)，在努力，我們就要加以珍視，就要不吝嗇表揚。

馬克·吐溫曾說：“一句真誠的贊美就能讓我多活兩個月。”贊美對人起的正面作用是無疑的。好孩子是夸出來的。然而，對孩子的贊美并非是多多益善，贊美也像服藥一樣，不能隨便亂用，它也有使用的禁忌規(guī)則和注意事項。

言之有物的贊美必須是適度的，這是一個重要的心理學(xué)原則。我們對待孩子的贊美一定要適度，要掌握好“火候”，拿捏好輕重。以下是一位媽媽對孩子的贊美：“你是你們這個興趣班最棒的小舞蹈家！”孩子會錯誤地理解為：“那這么說來，其他同學(xué)都比不上我。”這樣就容易滋長驕傲情緒。更合宜的贊美方式應(yīng)該是：“你平時的努力終于沒有白費。今天在臺上的舞姿太優(yōu)美了！”

在正確行為發(fā)生的當(dāng)下立即送上贊美，這樣的贊美往往是最有效的。周末的時候，孩子把家里打掃收拾了一番，還去樓下倒了垃圾。媽媽喜形于色：“今天家里收拾得可干凈整潔了，媽媽看著心里真舒服。謝謝你，孩子！你簡直是501室的小主人?！边@樣的夸贊并不說明這些事做得非常出色，而是對孩子的一種肯定，一種鼓勵，一種提醒。一旦當(dāng)孩子忘了做家務(wù)的時候，想起媽媽曾經(jīng)對他的夸獎，就會主動而樂意地干起來，畢竟誰不愿意當(dāng)“主人”呢？

為避免孩子因贊美而變得?“自負(fù)”而非“自信”，我們在贊美時不僅要看到孩子表面的進(jìn)步，也要挖掘背后的努力，做到深層次的“看見”。例如，孩子興致勃勃地把試卷舉到你面前，你看了以后滿意地點點頭：“最近你認(rèn)真聽講，不懂就問，并且每天都預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)做到了積極與主動。你認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度讓媽媽很欣慰！”

贊美不僅要看結(jié)果，更要看過程。范圍太大的贊美，等于沒有贊美。父母應(yīng)該引導(dǎo)孩子重視努力的過程而不是成功的結(jié)果。即便失敗了，奮斗的經(jīng)歷對孩子來說也是一筆財富。萬一失誤了，我們要先肯定，再幫他分析原因，告訴他如何改進(jìn)。例如：孩子想自己的事自己干。吃完飯后，主動去刷碗，可是不小心把碗打破了。你如果不分青紅皂白一頓批評：“你這孩子，什么事情都干不好！”那么孩子也許從此就不敢嘗試自己做事了。相反，如果你這樣說：“你想自己做事很好，但廚房地滑，一定要小心！”那么孩子的心情就放松了，不僅喜歡自己的事自己做，還會非常樂意去干其他家務(wù)。

滿足孩子的心理需求并不難，關(guān)鍵在于你能不能從孩子的目光中、表情里、行動中讀出某種需要。作為生命個體的孩子，不同年齡、不同氣質(zhì)的孩子對贊美有不同的需求。有時候，我們?yōu)榱俗屬澝栏邚姸群托Ч?，可以嘗試用反問句直接砸暈對方，這樣峰回路轉(zhuǎn)下的贊美效果特別好。例如：孩子性情好，在班級里很受歡迎。你知道了當(dāng)然高興，那就補上一句：“為大家做事任勞任怨，遇到困難勇往直前，每天笑口常開樂觀無敵。不是你又是誰呢？”聽到這樣的贊美，哪個孩子不會喜上眉梢？

贊美時，可以伸出大拇指，可以和孩子擊掌，可以輕拍孩子的肩膀，輕撫孩子的頭，給個熱烈的擁抱，甚至可以和孩子一起手舞足蹈。人類學(xué)家研究得出：孩子在表達(dá)情感時，更偏重使用身體語言。例如：孩子想出了在書桌邊掛個放垃圾的小袋子的好主意，省得一趟趟跑去扔廢紙浪費時間。你一聽馬上就把他抱在懷里，豎起大拇指：“孩子，你很有想法，連媽媽都想不到這么好的方法。你解決問題的能力越來越強了！”孩子日后一定以動腦筋為快樂，好主意越來越多。

每個孩子都是一顆珍珠，他們有著不同的形態(tài)，散發(fā)出不同的光芒。贊美，往往能創(chuàng)造出美好的境界。如果我們能以欣賞的目光審視我們的教育對象，給孩子一次次恰如其分的鼓勵，那么我們就會驚奇地發(fā)現(xiàn)，展現(xiàn)在眼前的是一座座巨大的“金礦”，里面蘊藏著無限的智慧和潛能。

編輯/苗嘉琳