淺析如何在小學(xué)語文課堂中巧妙激發(fā)學(xué)生的參與意識

胡自雙

摘 要：當(dāng)學(xué)生真正進(jìn)入到學(xué)習(xí)的角色之中，對課堂問題進(jìn)行深入的思考和探索，才能快速把握課程所學(xué)知識，并真正領(lǐng)會知識的含義。因此，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生的課堂參與意識，從而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣學(xué)生才能真正融入到課堂的學(xué)習(xí)。下面本文將結(jié)合小學(xué)語文課程的有關(guān)內(nèi)容，就如何巧妙激發(fā)學(xué)生的參與意識進(jìn)行分析，并提出相關(guān)的教學(xué)意見及建議，以期不斷激發(fā)學(xué)生的參與意識，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文? ?參與意識? ?分析? ?對策

一個高效的語文課堂環(huán)境，除了要求老師教得好，還需要學(xué)生的配合和參與。如果學(xué)生缺乏參與意識、不認(rèn)真聽講，那么就算老師采用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和設(shè)備，也很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。同時，在傳統(tǒng)應(yīng)試教育里，老師太過關(guān)注于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，不斷給學(xué)生施加作業(yè)的壓力，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣，不愿主動參與到課程的學(xué)習(xí)。因此，當(dāng)前老師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的教育理念，并以學(xué)生為中心，不斷強(qiáng)化學(xué)生的參與意識，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣，并真正成為課堂的主人，這樣學(xué)生才能從課堂學(xué)習(xí)中積累到有用的知識，進(jìn)而提高自身的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。那么我們該采取怎樣的教學(xué)對策才能提高學(xué)生的參與意識，讓他們真正融入到課堂的學(xué)習(xí)呢？下面筆者將結(jié)合語文課程的教學(xué)內(nèi)容，從教學(xué)的內(nèi)容、手段等方面展開分析和研究。

一、增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性，激發(fā)學(xué)生的參與意識

科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”。這句話對于剛剛進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)生來說也十分適用。因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)生還處于好玩好問的階段，興趣始終是他們學(xué)習(xí)的主要動力，他們需要有趣的事物去刺激他們，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而投入到課程的學(xué)習(xí)[1]。學(xué)生只有產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣之后，老師才能慢慢引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂的學(xué)習(xí)，進(jìn)而逐步培養(yǎng)他們的參與意識。所以，在小學(xué)語文教學(xué)中，我們需要注重課程內(nèi)容的趣味性。對于如何增加語文教學(xué)內(nèi)容的趣味性，我們可以通過以下的方法進(jìn)行入手：首先，教師可以引用一些圖片內(nèi)容來適當(dāng)增添課文內(nèi)容的趣味性。因?yàn)檎Z文課文內(nèi)容本身比較枯燥無味，而圖片能夠生動形象的展示課文中的內(nèi)容，促使課文內(nèi)容更加直觀和形象，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和理解。其次，老師可以利用有趣的動畫和視頻等資料來創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)情境，學(xué)生可以假設(shè)自己進(jìn)入課文的情境之中，進(jìn)而體會課文的中心思想。另外，老師還可以結(jié)合一些教學(xué)音樂來營造一個輕松、和諧的環(huán)境，從而緩解緊張的課堂氣氛，這樣老師才能更好地與學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的想法，進(jìn)而慢慢強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)參與意識。

比如，在學(xué)習(xí)古詩等內(nèi)容時，老師可以先利用圖片來搭配詩歌內(nèi)容進(jìn)行課文的講解。這樣學(xué)生可以看著圖片內(nèi)容，并根據(jù)圖片的內(nèi)容展開聯(lián)想，從而感受詩歌的思想和情懷。通過直觀的圖片內(nèi)容可以有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時老師也能夠很好的調(diào)動學(xué)生的參與意識。然后，老師還可以播放一些具有詩意的背景音樂，以營造一個詩情畫意的情景，從而讓學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺。在此基礎(chǔ)之上，老師可以引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法，讓學(xué)生敢于表現(xiàn)自己，長期下來學(xué)生就會主動地發(fā)表自己的想法，進(jìn)而不斷提升學(xué)生參與課堂討論的意識。

二、采用合作學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生的參與意識

合作學(xué)習(xí)主要是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，將學(xué)生劃分為若干個學(xué)習(xí)小組，同時學(xué)生之間可以就課程問題展開分析和研究。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的主體地位，并能夠按照自己的想法來進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，有效地鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生有更多機(jī)會參與到課堂的學(xué)習(xí)，這對培養(yǎng)學(xué)生的參與意識起到一定的幫助作用。

比如，在學(xué)習(xí)一些說明類文章內(nèi)容時，老師就可以要求學(xué)生們進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)。同時，在合作學(xué)習(xí)過程中，老師需要時刻監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)和探討進(jìn)度，以確保每個學(xué)生都能參與到課程問題的討論。然后，老師根據(jù)說明類文章的內(nèi)容，提出一些課程問題，以供學(xué)生們進(jìn)行討論，如文章中涉及到哪些說明方法，文章分為幾個部分，每個部分所講的主要內(nèi)容是什么等。最后，老師根據(jù)每個小組的學(xué)習(xí)表現(xiàn)給予一定的評價，對于比較認(rèn)真的小組，老師可以給予一些的鼓勵或者獎勵，從而激發(fā)學(xué)生們的參與熱情和積極性。通過一定的合作探討，可以有效地調(diào)動學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)意識和參與意識，從而真正成為了課堂的主人。

三、結(jié)合實(shí)踐活動，加強(qiáng)學(xué)生的參與意識

實(shí)踐活動可以檢驗(yàn)學(xué)生利用知識的能力，還能給予學(xué)生更多表現(xiàn)自己的機(jī)會。同時，實(shí)踐活動能夠調(diào)動學(xué)生的參與意識，促使學(xué)生學(xué)會自己去探究知識，并獲取問題的答案。因此，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，老師可以安排一些實(shí)踐活動，讓學(xué)生有機(jī)會參與不同的實(shí)踐內(nèi)容，以不斷增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，從而強(qiáng)化學(xué)生的主體學(xué)習(xí)意識，促使學(xué)生積極地參與到課堂的學(xué)習(xí)活動。

比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)完《新型玻璃》、《鯨》等說明類文章內(nèi)容之后，老師可以要求學(xué)生利用課文中的說明手法對某一事物進(jìn)行說明[2]。首先，《新型玻璃》、《鯨》等課文中涉及到許多的說明手法，比如列數(shù)字、作比較、舉例子等。老師需要幫助學(xué)生大致理解和分析這些說明手法，這樣學(xué)生才能利用這些說明手法來描寫事物。然后，老師可以組織一些校園實(shí)踐活動，帶領(lǐng)學(xué)生們前往校園的操場，讓學(xué)生實(shí)地觀察校園周圍的景物。然后，學(xué)生選擇自己喜歡的一項(xiàng)事物進(jìn)行說明，同時學(xué)生可以結(jié)合已經(jīng)學(xué)習(xí)過的說明手法進(jìn)行深入的描寫。例如，學(xué)生可以選擇校園的一種植物進(jìn)行描寫，也可以選擇校園的建筑物進(jìn)行說明分析。無論學(xué)生選擇說明哪項(xiàng)事物，其最終目的還是加強(qiáng)學(xué)生的參與意識，讓學(xué)生主動參與到問題的分析和研究，促使學(xué)生真正融入到課堂的學(xué)習(xí)活動。

綜上所述，教師想要提高教學(xué)的效率和質(zhì)量，除了不斷改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)的內(nèi)容和方式外，還需重視培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，從而引導(dǎo)學(xué)生參與語文教學(xué)的每個過程，這樣學(xué)生才能真正明白老師的教學(xué)內(nèi)容。因此，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，老師可以利用合作學(xué)習(xí)及實(shí)踐活動教學(xué)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與積極性，讓學(xué)生自愿、主動地參與到課堂活動之中，最終從課堂學(xué)習(xí)中獲取有用的知識。

參考文獻(xiàn)

[1]蔡慧瓊. 試論小學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué)生參與意識的培養(yǎng)[J]. 考試周刊， 2016，2（81）

[2]譚金奎. 淺談在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識的策略[J]. 教育2016，8（6）70766132-0599-4747-8CA9-73C3EBE85D93