陳紅

摘要：教育二字，教意在教知識，育意在育人。在如今的教育活動中，教育工作者越來越認(rèn)識到育人是非常關(guān)鍵的，我們的教育是要培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才，而不是培養(yǎng)一個個知識容器。因此，廣大教育工作者也在教學(xué)過程中不斷地進(jìn)行調(diào)整和不斷的優(yōu)化。筆者從事了多年的初中教育工作，負(fù)責(zé)班主任工作以及英語教學(xué)工作。在多年的教學(xué)中總結(jié)了很多經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下，希望能給同仁提供一些借鑒。

關(guān)鍵詞：班主任;初中學(xué)生

一、初中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力分析

筆者所帶的是九年級學(xué)生，身處畢業(yè)班，這些孩子本身的學(xué)習(xí)壓力非常大，這是客觀存在的。這些壓力來自于學(xué)生自己，來自于家長，來自于社會外界，更來自于自己的同伴。筆者在開展教學(xué)工作的過程中發(fā)現(xiàn)，同輩壓力帶給學(xué)生的影響是非常大的，而且家長也總會將自己的孩子和別人的孩子相比，這就加劇了學(xué)生心中的同輩壓力[1]。

筆者在平時的教學(xué)工作中就能發(fā)現(xiàn)，一般學(xué)習(xí)成績比較好的學(xué)生，性格比較開朗;學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，則或多或少存在一些自卑心理。當(dāng)然，這只是部分學(xué)生并不代表所有學(xué)生。尤其在筆者所帶的九年級學(xué)生的這種學(xué)習(xí)壓力，心理壓力就特別明顯。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績稍有浮動時，他們可能會有更大的壓力，這從他們的表情，行為都能看出來。

二、做好班主任工作，點(diǎn)燃圓夢希望

（一）應(yīng)用賞識教育

筆者在開展班主任工作是非常重視應(yīng)用賞識教育，我認(rèn)為這是個非常好的教育方法，比起說教式的教育，這種賞識教育的效果更好，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上的信心更多[2]。在平時的教育活動中，我非常重視挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)當(dāng)學(xué)生在某一方面表現(xiàn)的比較好時，我會毫不吝嗇夸獎的話語，并及時對他們進(jìn)行贊賞。由于筆者還帶英語課，所以也非常重視將英語教學(xué)和班主任工作結(jié)合起來，時長在英語課堂中滲透一些德育內(nèi)容，有一次在Unit 2 I think that mooncakes are delicious！的教學(xué)中，筆者設(shè)計了傳統(tǒng)民俗文化的融入活動，反響非常好。還有一名學(xué)生很令我驚喜，他對于中秋節(jié)、中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的了解非常多，并且在課堂上主動做了分享。我對他投去了贊許的目光，并帶頭鼓掌，表揚(yáng)他，并且肯定了他這種積極拓展知識的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在筆者的這種賞識教育影響下，這名學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)中更加重視拓展知識，可見，這種賞識教育對于這一名學(xué)生來說，點(diǎn)燃了他圓夢的希望。

（二）鼓勵學(xué)生自我管理

學(xué)生正處于成長的關(guān)鍵時期，如果只是生硬的要求他們?nèi)プ鍪裁矗⒉豢扇?。?yīng)該將重點(diǎn)放在調(diào)動學(xué)生的積極性上。秉持這一原則，在開展班主任教育的過程中，我非常重視鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我管理。將這一原則落實(shí)到實(shí)際的工作中，在我們班級的班規(guī)制定等方面都讓學(xué)生積極參與，他們自己制定的規(guī)定會更愿意遵守[3]。這樣就逐漸幫助學(xué)生養(yǎng)成了自我管理的好習(xí)慣，即使沒有這些規(guī)矩的束縛，他們也能做到嚴(yán)于律己。

在我們班，班級中的一個學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中基礎(chǔ)非常薄弱，詞匯量積累非常少，在我和他做了談話之后，他也認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性以及方法。他決定從打基礎(chǔ)做起，所以就給自己制定了單詞學(xué)習(xí)的目標(biāo)，他將目標(biāo)定為每天記憶50個單詞。筆者引導(dǎo)他對自己的英語學(xué)習(xí)情況做了分析，并讓他先嘗試一天，看看自己實(shí)際的接受情況以及學(xué)習(xí)情況，調(diào)整這個目標(biāo)。最終他將目標(biāo)定為每天記20個單詞。這是符合他的學(xué)習(xí)情況的，后續(xù)也堅持了很長時間，英語成績得到了提升。

（三）構(gòu)建和諧師生關(guān)系

對于初中階段的學(xué)生來說，他們正處于一個個性張揚(yáng)的年齡，所以很難接受說教師的教育，而且有時候班主任對他們的一些勸說會讓學(xué)生認(rèn)為是說教。所以在開展工作的時候，我非常注意對語言的使用，避免讓學(xué)生產(chǎn)生這種心理，而將班主任當(dāng)做管自己的人，不愿意主動配合。

在平時的教育工作中，我非常重視和學(xué)生交流，并且會主動和他們交流。在形成良好的師生關(guān)系之后，學(xué)生有一些心理方面的困惑，就會積極來找我傾訴。有一次有一名學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中成績遲遲得不到提升，灰心喪氣。了解了情況之后幫助他確認(rèn)識了學(xué)習(xí)，告訴他想學(xué)好這個信念是沒有錯的，但是如果在努力過程中試圖通過一兩次努力，就想看到成果，這種急功近利的思想是不可取的，有自己的夢想，有自己的目標(biāo)，很重要，也很正確，但不能急功近利，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，放平心態(tài)，堅定信念感，這樣自己的夢想最終就會實(shí)現(xiàn)。給了他這種指導(dǎo)之后，學(xué)生豁然開朗。在英語學(xué)習(xí)中，還是十分努力，但并沒有因?yàn)橐婚_始成績不見起色而產(chǎn)生放棄心理，最終在第三次考試中，他的這種努力有了收獲，他給自己定的小目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，圓了自己的夢，我也特別替他開心。

（四）小組互助，共同學(xué)習(xí)

在做好班主任工作，幫助學(xué)生點(diǎn)燃圓夢的希望時，還需要讓學(xué)生學(xué)會互相幫助，畢竟他們在每天的學(xué)習(xí)活動中接觸的時間是最長的。因此可以以鼓勵學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，共同學(xué)習(xí)，互相幫助。筆者所在的班級，我就鼓勵學(xué)生們將自己的夢想寫下來，在組內(nèi)互相要知道對方的夢想，大家一起努力并且互相鼓勵。應(yīng)用這種方法也是讓學(xué)生學(xué)會安排自己的學(xué)習(xí)，積極尋求同伴的幫助。畢竟在未來學(xué)生走上社會，走進(jìn)工作崗位時，必須要學(xué)會合作。在學(xué)校這一階段就鍛煉學(xué)生的合作能力，對他們未來的發(fā)展也是大有注意的?；ブ鷮W(xué)習(xí)這種活動也可以讓班級內(nèi)整體的學(xué)習(xí)氛圍非常好，營造一種良好的班風(fēng)，對學(xué)生的你想是潛移默化的，而且是深遠(yuǎn)的。

四、結(jié)束語

班主任的工作意義重大，尤其是對于初中階段的學(xué)生來說，他們正是形成良好品格的重要時期，而對于九年級的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)壓力非常大，讓學(xué)生正確認(rèn)識自己的夢想，制定合理的計劃去實(shí)現(xiàn)，這是班主任要做到的。班主任在開展工作時，要多給學(xué)生鼓勵，多肯定他們，激發(fā)他們內(nèi)在學(xué)習(xí)欲望，幫助學(xué)生點(diǎn)燃圓夢的希望。以上只是筆者依據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)所做的總結(jié)，當(dāng)然，還有很多不完善的地方，期待其他教育工作者針對點(diǎn)燃學(xué)生圓夢的希望的方法做更深入的研究。

參考文獻(xiàn)：

[1] 萬彪. 在九年級班主任管理中滲透"立德樹人"理念[J]. 廣西教育， 2020（41）：2.

[2] 胡文輝. 初中畢業(yè)班班主任的心理輔導(dǎo)教育[J]. 成長， 2020（12）：1.

[3] 薛婷婷. 感謝那些被你訓(xùn)斥的日子[J]. 班主任之友：中學(xué)版（上半月），2020（6）：2.