鄭一暢

老李是校園里的一只貓，它并不像王小波的豬那樣公然與自己的命運(yùn)抗?fàn)?，但我仍覺得它是一只特立獨(dú)行的貓。

貓?jiān)谦C捕類動(dòng)物，被人類馴化以后，不少都變得嬌氣起來，老李卻總帶著一臉傲氣。正因如此，我覺得它是一只有尊嚴(yán)的動(dòng)物，便不喊它的大名“李石榴”，而是尊稱其為“老李”。

老李的日常工作便是在校園中巡視，以及到各間教室串門兒。也許因?yàn)槲覀儼嗟慕淌译x樓梯口近，老李經(jīng)常光臨，儼然將這里當(dāng)成了自己的行宮，想進(jìn)便從窗口跳進(jìn)來，想出便從后門溜出去，愿意什么時(shí)候來就什么時(shí)候來，有時(shí)干脆在這兒睡一晚上。每次，它在教室里檢閱完畢，挑個(gè)地方坐下或躺下時(shí)，總有一群同學(xué)圍觀它，撫摸它。若是人們對(duì)它不吝贊嘆，輕輕撫摸，它便愿意和他們親近；一旦有人把它當(dāng)成玩物隨意擺弄，它必怒目而視，立馬跳開，甚至連續(xù)幾天不再出現(xiàn)。我想，老李大概聽過不少語文課，頗有“士可殺不可辱”的氣節(jié)。

老李似乎有洞察人心的能力，能看出人們是把它當(dāng)成平等的生命還是娛樂的玩物。曾有兩人初到附中，久仰老李大名，想與之玩耍，結(jié)果被老李的“九陰白骨爪”打得落荒而逃。而我對(duì)它向來尊敬，從不過分親昵，它倒是不介意跳到我的桌子上，與我干瞪五分鐘的眼。它十分樂意走進(jìn)我們的生活，但也知道人心險(xiǎn)惡，從不使自己墮落成人類的玩物。對(duì)此我十分欽佩，不知它如何巧妙地把握尊嚴(yán)與友誼的關(guān)系。

在這棟藍(lán)白相間的教學(xué)樓里，每個(gè)人都在認(rèn)真地生活，但我執(zhí)意認(rèn)為老李是最接近本真的一個(gè)。它從不在意旁人的目光，因此顯得特立獨(dú)行。有一次，我看到它在一具鳥的遺骸旁打盹兒，立刻認(rèn)定它是個(gè)殘忍的家伙。后來，我發(fā)現(xiàn)它只是足夠率真———吃東西就是吃東西，吃完東西就應(yīng)該打個(gè)盹兒，沒必要像心虛的罪犯似的跑開。若是自命清高，對(duì)其橫加指責(zé)，便是虛偽至極了。

老李想在一樓就在一樓，想上二樓就上二樓，睡覺就趴一個(gè)上午不動(dòng)窩兒，發(fā)現(xiàn)有人心懷不軌立即揚(yáng)長而去。校園里，幾乎所有人的行動(dòng)軌跡都是匆匆忙忙的直線，唯有它的是逍遙飄逸的曲線。本真孕育出它的特立獨(dú)行，不知特立獨(dú)行是否又維護(hù)了它的本真。

寫到這里，我突然想到了《儒林外史》中的季遐年，這篇文章若由他來寫，大概更合適———只有同樣特立獨(dú)行的人，才能寫好這只特立獨(dú)行的貓。

教師點(diǎn)評(píng)

作者抓住了校貓“老李”的特別之處，賦予其“特立獨(dú)行”的特點(diǎn)，一下子提升了文章立意的高度。這只貓確實(shí)獨(dú)特，但更獨(dú)特的是作者的眼光和心態(tài)，她是“蹲下來”看待這只貓的，將人與貓一視同仁。所以，在作者筆下，這只貓脫離了“寵物”的身份，具有了鮮明的個(gè)性與獨(dú)特的“人格”。（顧萍）563B0640-873E-4643-A4E3-6BBE60A97674