何東玲

塞爾瑪陪伴丈夫駐扎在一個沙漠里的陸軍基地。丈夫奉命到沙漠里演習(xí)，她一個人留在小鐵皮房子里，不但天氣熱得受不了，而且沒人可交談——身邊只有墨西哥人和印第安人，他們不會說英語。她難過地寫信給父母，說要丟開一切回家去。父親的回信只寫了兩行字：兩個人從牢中的鐵窗望出去，一個看到泥土，一個卻看到了星星。塞爾瑪非常慚愧。她決定要在沙漠中抬頭看星星。于是她開始主動和當?shù)厝私佑|，沒想到他們非常熱情。她對他們的紡織、陶器感興趣，他們就把舍不得賣的紡織品和陶器都送給了她。塞爾瑪研究那些讓人入迷的仙人掌和各種沙漠植物，觀看沙漠里的日落，還尋找沙海里幾萬年前留下來的海螺殼……原來難以忍受的環(huán)境變成了令人興奮、留連忘返的奇景。她為發(fā)現(xiàn)“新世界”而興奮不已，并為此寫了暢銷書《快樂的城堡》。

一位盲人琴師四處漂泊彈唱。有一天他又彈斷了一根琴弦，而這是他彈斷的第100根琴弦。他喜出望外，因為師父生前傳給他一個藥方，能讓他重見光明，但這個藥方只有當他彈斷100根琴弦后才能得到。此時，他已年近古稀。他來到師父珍藏藥方的藥鋪，結(jié)果伙計打開紙包一看，發(fā)現(xiàn)里面只有一張白紙。開始時他全然不信，后來瞬間明白了，師父的藥方就是“心燈”。因為這盞“燈”，他才總是帶著希望和期待，走過歲月風(fēng)雨，享受生命悲歡，一路勇毅前行。

這些故事給我們以深刻啟發(fā)。作為教師，面對的學(xué)生家庭背景各異、性格特點不同，如何讓他們在平凡中看到精彩，在“黑暗”中看到亮光？我想，最好的方式是讓他們看“星星”，在他們心靈深處點亮一盞“心燈”。對于成績落后的孩子，指引他們學(xué)習(xí)的方法；對于紀律不好的孩子，挖掘他們潛藏的才藝；對于沉迷游戲的孩子，打開他們更廣的心扉……對于學(xué)生，缺少的永遠不是發(fā)生“奇跡”的可能，而是發(fā)現(xiàn)他們潛能的眼睛。

關(guān)于信念的力量，關(guān)于人的內(nèi)動力的神奇，海明威早在《老人與?！返墓适轮芯透嬖V過我們：一個內(nèi)心充滿希望的人，是不會被生活打敗的。作為教師，我們應(yīng)該認識到，只有引導(dǎo)學(xué)生向著光明，擁抱希望，他們的心靈才會被喚醒，并進而產(chǎn)生進取意識，心懷向往，為理想而努力。這是無數(shù)實踐的結(jié)果，也是教育規(guī)律使然。

（作者單位：許昌實驗中學(xué) 河南許昌 461000）

責(zé)任編輯 余志權(quán)F2D9CC7B-B3F7-4BA1-880A-D99DC141E7AF