淺談信息技術(shù)教學(xué)方法與設(shè)計(jì)的有效性

李洪光

當(dāng)今社會(huì)，信息技術(shù)的應(yīng)用逐漸普及各個(gè)學(xué)校，信息技術(shù)的快速發(fā)展對(duì)我們的生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。如果不能好好掌握信息技術(shù)，在現(xiàn)代信息社會(huì)中將難以有效地工作和生活，中學(xué)信息技術(shù)已經(jīng)逐步發(fā)展成一門知識(shí)性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)性學(xué)科。如何在課堂中實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)的有效性，是我們每一位信息技術(shù)教師都要深思的問(wèn)題。

一、信息技術(shù)的教學(xué)方法

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?。絕大部分的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)是有很大興趣的，一開始，上信息技術(shù)課時(shí)有著好奇心，但隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)習(xí)熱情會(huì)逐漸下降，因?yàn)橛行﹥?nèi)容需要重復(fù)練習(xí)，有些內(nèi)容枯燥無(wú)味。信息技術(shù)教師必須講求教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保學(xué)生理解、掌握知識(shí)。

1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，把知識(shí)形象化、具體化。

計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)中的很多構(gòu)想都來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，信息技術(shù)教師可以通過(guò)類比大家熟悉的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)照講解，使知識(shí)簡(jiǎn)單化、形象化、具體化，以便于學(xué)生理解。例如在講授計(jì)算機(jī)硬件結(jié)構(gòu)和工作原理時(shí)，把它與工廠生產(chǎn)進(jìn)行類比，調(diào)度室相當(dāng)于控制器，生產(chǎn)車間相當(dāng)于運(yùn)算器，倉(cāng)庫(kù)相當(dāng)于存儲(chǔ)器，原材料購(gòu)進(jìn)相當(dāng)于輸入設(shè)備，成品運(yùn)出相當(dāng)于輸出設(shè)備，調(diào)度室對(duì)原材料和成品的需求進(jìn)行規(guī)劃，安排生產(chǎn)、儲(chǔ)存、運(yùn)輸;相當(dāng)于控制器對(duì)輸入輸出設(shè)備進(jìn)行控制，從存儲(chǔ)器中取出指令和數(shù)據(jù)到運(yùn)算器中進(jìn)行運(yùn)算，再把運(yùn)算結(jié)果存回存儲(chǔ)器，需要時(shí)從存儲(chǔ)器中取出運(yùn)算結(jié)果送往輸出設(shè)備。通過(guò)跟現(xiàn)實(shí)生活對(duì)照講解，可以讓學(xué)生覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)世界和現(xiàn)實(shí)生活如此一致。

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)操作實(shí)踐。

學(xué)生在教師的幫助下，圍繞一個(gè)共同的任務(wù)活動(dòng)中心，在強(qiáng)烈的問(wèn)題動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下，讓學(xué)生進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，可以使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索能力。在這個(gè)任務(wù)過(guò)程中，學(xué)生還會(huì)不斷地獲得成就感，可以更大地激發(fā)他們的求知欲望，逐步形成一個(gè)感知心智活動(dòng)的良性循環(huán)，從而培養(yǎng)出獨(dú)立探索、勇于開拓進(jìn)取的自學(xué)能力。比如：在如何申請(qǐng)免費(fèi)郵箱這一堂課中，讓學(xué)生通過(guò)自己申請(qǐng)的郵箱發(fā)郵件到指定的郵箱。上課一開始，我提出一個(gè)情境：你對(duì)你們的老師有意見(jiàn)嗎？或有話要對(duì)老師說(shuō)嗎？很多學(xué)生好像想說(shuō)，卻又吞了回去，我猜學(xué)生肯定是覺(jué)得有些話不能當(dāng)著眾人講;接著我又問(wèn)，你們的父母是否在外工作？想對(duì)父母說(shuō)說(shuō)話嗎？這時(shí)，學(xué)生便開始有人舉手，我便抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生說(shuō)，現(xiàn)在信息交流的方式越來(lái)越多了，在信息技術(shù)如此發(fā)達(dá)的今夭，我們可以通過(guò)發(fā)送電子郵件把我們的心里話發(fā)給自己想要傾訴的人，實(shí)現(xiàn)彼此交流。在這樣的情境下，我要求學(xué)生申請(qǐng)一個(gè)郵箱，并參考其他同學(xué)在網(wǎng)上申請(qǐng)的一個(gè)免費(fèi)郵箱給一個(gè)指定的郵箱發(fā)送郵件，看誰(shuí)最早完成。然后學(xué)生就開始上機(jī)操作。我也把自己的郵箱寫在了黑板上，當(dāng)有學(xué)生成功地將郵件發(fā)送到我的郵箱后我就大聲講說(shuō)我已經(jīng)收到了哪位同學(xué)的郵件了。于是那些還沒(méi)有發(fā)送成功的學(xué)生在我這樣不斷的刺激下，他們通過(guò)各種方法來(lái)完成了這個(gè)“任務(wù)”。最后，一節(jié)課下來(lái)全班基本上都能成功的發(fā)送電子郵件。

3.直觀演示法。

直觀演示法是教師向?qū)W生展示實(shí)物或直觀教具，或者向?qū)W生作示范性操作，使學(xué)生通過(guò)觀察獲得感性認(rèn)識(shí)的一種教學(xué)方法。學(xué)生從教師的演示操作中學(xué)習(xí)操作的步驟和方法，學(xué)生觀看了操作流程后，然后自己動(dòng)手上機(jī)操作，這樣就能很好掌握相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。例如：在教授window窗口時(shí)，我借助多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的授課系統(tǒng)演示，用鼠標(biāo)指著“標(biāo)題欄”給同學(xué)們講解，這叫做標(biāo)題欄，相當(dāng)于一篇文章的題目;菜單欄，單擊某一菜單后就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)菜單，相當(dāng)于一本的章節(jié)目錄等等，因?qū)W生的理解能力不同，通過(guò)教師的講解，然后通過(guò)教師的指導(dǎo)進(jìn)行實(shí)踐，結(jié)合自己的操作，從而證實(shí)自己的理論理解與實(shí)踐是否一致。這樣就收到了很不錯(cuò)的教學(xué)效果。同時(shí)，為了獲得更好的教學(xué)效果，我又根據(jù)課程內(nèi)容及學(xué)生的接受能力的實(shí)際性，制作有針對(duì)性的課件，使課程內(nèi)容學(xué)習(xí)起來(lái)生動(dòng)形象，變難為易。

二、信息技術(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！币馑际钦f(shuō)當(dāng)一個(gè)人對(duì)某個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生興趣，就會(huì)主動(dòng)去求知、探索、實(shí)踐，努力尋找解決它的辦法。所以，在信息技術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師的重要任務(wù)之一。教師就需要在引入問(wèn)題和設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)上下功夫，開題引人入勝、學(xué)習(xí)活動(dòng)生動(dòng)活潑是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵因素。

1.巧妙設(shè)計(jì)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

課題能否成為引入，決定了一堂課的效果。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，力求通過(guò)能夠引發(fā)學(xué)生好奇心和產(chǎn)生興趣的事物來(lái)導(dǎo)入新課，從而縮短學(xué)生同教材的距離，使他們樂(lè)學(xué)。比如講授如何從網(wǎng)上下載軟件，書本上只說(shuō)明了下載的方法，這些內(nèi)容枯燥無(wú)味，不容易引起學(xué)生的注意，更不要說(shuō)產(chǎn)生好奇心了，我先用“酷我音樂(lè)盒”播放一首流行歌曲，先把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，并對(duì)此產(chǎn)生了好奇。但學(xué)生機(jī)上沒(méi)有安裝“酷我音樂(lè)盒”軟件，于是，我開始教他們?nèi)绾蜗螺d此軟件、課題就自然地引入了。

2.開展課外興趣活動(dòng)小組，激發(fā)興趣。

在信息技術(shù)教學(xué)中，要注重培養(yǎng)信息活動(dòng)能力，也就是培養(yǎng)用信息技術(shù)的方法解決問(wèn)題能力。在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的過(guò)程中，不少學(xué)生是計(jì)算機(jī)愛(ài)好者。這些學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)的并不滿足，對(duì)計(jì)算機(jī)的諸多應(yīng)用技術(shù)表現(xiàn)出濃厚的興趣。開展課外興趣活動(dòng)小組可以對(duì)這些學(xué)生的興趣愛(ài)好給予保護(hù)、培養(yǎng)和正確引導(dǎo)，同時(shí)可以鞏固信息技術(shù)課基礎(chǔ)知識(shí)、操作技能，開闊眼界。興趣小組的活動(dòng)內(nèi)容可以是創(chuàng)作美術(shù)作品、設(shè)計(jì)賀卡、電子相冊(cè)、校報(bào)、學(xué)校網(wǎng)頁(yè)等。