嚴(yán)慧芳

“學(xué)困生”顧名思義就是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，一般指那些在知識(shí)、本領(lǐng)、品格、方法、體質(zhì)等方面存在著偏離常規(guī)的難題，智力得不到正常開發(fā)，不可以達(dá)到教學(xué)大綱規(guī)定的基本要求，必須要經(jīng)過有對(duì)準(zhǔn)性的教育對(duì)策來管理指導(dǎo)的學(xué)生。這些學(xué)生往往思考不積極，注意力不集中，善于機(jī)械記憶，不善語言思維，不愿或不善于開動(dòng)腦筋，常常回避那些較難的習(xí)題，思維上有惰性。

“英語學(xué)困生"就是指英語學(xué)習(xí)方面有困難，英語學(xué)習(xí)效果低下，完成學(xué)習(xí)任務(wù)有困難，達(dá)不到國家規(guī)定的英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求的學(xué)生，智力正常但學(xué)習(xí)狀況異常。如何轉(zhuǎn)化英語學(xué)困生呢？

一、建立良好的師生關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的積極性

新課程標(biāo)準(zhǔn)理念是以學(xué)生為主體，讓教師更多地去關(guān)心學(xué)生，去關(guān)注學(xué)生。一個(gè)具有高度責(zé)任感、高超教學(xué)技巧和熱心的教師往往能贏得學(xué)生的尊重和喜愛，而融洽的師生關(guān)系又能進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不全面，語言技能發(fā)展不平衡，詞匯量和閱讀能力較差，對(duì)英語這門學(xué)科，甚至對(duì)這門課任課老師都存在厭煩情緒，更談不上興趣。因此教師一定要幫助學(xué)生克服對(duì)英語學(xué)習(xí)的自卑和恐懼心理，樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。

二、對(duì)學(xué)困生要正確對(duì)待，關(guān)心愛護(hù)

愛護(hù)、尊重、信任，是做好轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作的前提。他們易被周圍的人歧視，但他們都有很強(qiáng)的自尊心，他們多數(shù)很聰明，心靈手巧，但往往不用于正當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)上他們有時(shí)能明辨是非，但往往反其道而行之，明知故犯。我們應(yīng)堅(jiān)持利用積極因素克服消極因素的原則，一分為二地看待學(xué)困生，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。有時(shí)學(xué)生的缺點(diǎn)從另一個(gè)角度來看，卻是他們身上的優(yōu)點(diǎn)和特長，我們應(yīng)引導(dǎo)發(fā)揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)，使他們身上的積極因素占主導(dǎo)的力量。

三、用真誠的心去感化學(xué)困生

誠心、真誠的對(duì)待學(xué)生，學(xué)生也會(huì)真誠的對(duì)待老師，接受老師的教導(dǎo)和批評(píng)。學(xué)生出現(xiàn)失誤或?qū)處煵蛔鹬氐臅r(shí)候，教師應(yīng)寬容，應(yīng)冷靜，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就發(fā)脾氣，使他們主動(dòng)克服缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。有一次在輪到副班主任跟早操的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)班里十幾個(gè)學(xué)生都沒到操場，很生氣，等到上課的時(shí)候我就讓他們?cè)诓賵雠苋?，回來先安排他們聽課，然后下課的時(shí)候那幾位同學(xué)主動(dòng)找到我們并很誠懇地說：“老師，我錯(cuò)了，您別生氣，今后我們一定按時(shí)做操?！辈⑶宜麄冎鲃?dòng)提出打掃班里的衛(wèi)生，倒垃圾。所以力的作用是相互的，你真誠給他講道理，他也會(huì)真誠對(duì)待老師，并且及時(shí)化解矛盾。

四、親密的思想交流，讓學(xué)困生真正感受到老師的“愛”

在課堂上，我會(huì)時(shí)時(shí)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如有不在狀態(tài)的，我會(huì)馬上去提醒或者先分析原因;在生活中，我會(huì)經(jīng)常的去觀察他們一舉一動(dòng)，及時(shí)了解他們?cè)谏钪杏龅降睦Щ?，及時(shí)的為他們排憂;在學(xué)習(xí)上，我會(huì)盡到一個(gè)老師應(yīng)第三、耐心，可以衡量一位老師是否具有愛心的要素之一。一線老師責(zé)任重大更應(yīng)該耐心地去教導(dǎo)學(xué)生，做好學(xué)生思想教育工作。從當(dāng)前的浮躁的社會(huì)環(huán)境和教育現(xiàn)狀來看，每一個(gè)老師都需要更多的耐心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。比如我的班里有一個(gè)英語基礎(chǔ)不是很好的男生，可是他特別好學(xué)，每次下課或者晚自習(xí)他都有很多問題要問，盡管那些問題在其他同學(xué)看到非常簡單，他總是虛心請(qǐng)教，當(dāng)然我也沒有因?yàn)樗膯栴}簡單而笑話他，對(duì)他提出的每道題，我都會(huì)耐心解答。上課的時(shí)候，抓住一切機(jī)會(huì)提問他，表揚(yáng)他，鼓勵(lì)他。他私下給我說，很感謝我耐心的給他講解那些“簡單”的題，讓他信心倍增，當(dāng)然他的英語成績提高的也特別快，我感到很欣慰。

五、因材施教，實(shí)施個(gè)別輔導(dǎo)

優(yōu)秀的學(xué)生都是相似的，學(xué)困生各有各的困難。因此對(duì)學(xué)困生實(shí)施及時(shí)的、個(gè)別輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的重要措施之一。首先，時(shí)間上，固定每周一和周五，周一定目標(biāo)，周五檢查目標(biāo)達(dá)成度，布置補(bǔ)救措施周末完成，或者某單元結(jié)束后或者考試后。比如某單元結(jié)束后，我要求學(xué)困生在本子上寫下：

1.本單元我最記不住的單詞和短語：

2.怎么記？（音，形，義）（想想老師教了哪些好方法？）

3.本單元我最不理解的句型。

4.本單元有那個(gè)語法點(diǎn)還不會(huì)應(yīng)用

5.現(xiàn)在能記住哪些了？

6.現(xiàn)在能掌握哪些了？

7.還有哪些記不??？

六、適當(dāng)鼓勵(lì)，讓“學(xué)困生”體驗(yàn)成功

比爾蓋茨曾說過：“沒有什么東西比成功更能增強(qiáng)滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步成功的努力。"學(xué)困生同樣有進(jìn)取心，讓學(xué)困生獲取某種成功，設(shè)法滿足他們的成功欲，不僅可以是他們看到自己的潛力，增強(qiáng)進(jìn)步的信心和勇氣，還可以激起他們更大地成功的追求，并由此引發(fā)戰(zhàn)勝困難的決心和毅力。因此在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，我有意識(shí)地設(shè)計(jì)一些適合學(xué)困生的任務(wù)，學(xué)生完成任務(wù)后，我立即給予積極地評(píng)價(jià)，充分肯定其能力，使他們盡快獲得初步的成功。

七、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

對(duì)于初中的孩子來說學(xué)習(xí)方法很重要，有了好的學(xué)習(xí)方法才能事半功倍。在英語學(xué)習(xí)方面，我會(huì)教給孩子聽課的方法（第二條中所說），以及做作業(yè)的方法。我要求學(xué)生將每次作業(yè)當(dāng)成小測驗(yàn)自己考自己，英語作業(yè)很少，但我要求學(xué)生寫作業(yè)之前先把當(dāng)天所講重點(diǎn)背五分鐘，（其實(shí)若學(xué)生按照我第二條中所說的要求當(dāng)堂記憶的話，回家背的東西五分鐘完全能復(fù)習(xí)一遍。）背完后，考自己，并學(xué)會(huì)做標(biāo)記，不會(huì)的或模棱兩可的題標(biāo)問號(hào)，第二天課堂上有針對(duì)性地聽老師講作業(yè)題，把自己不會(huì)做的題當(dāng)成本節(jié)課自己聽課的重點(diǎn)，

總之，英語學(xué)困生的形成有錯(cuò)綜復(fù)雜的原因，而轉(zhuǎn)化學(xué)困生的方法更是一項(xiàng)艱巨而漫長的任務(wù)。轉(zhuǎn)化英語學(xué)困生是一項(xiàng)漫長的工作，需要我們教師長期不懈地堅(jiān)持，在思想上，行為上，課外課內(nèi)多下苦功夫。我相信：以老師的滿腔熱情結(jié)合科學(xué)的教學(xué)方法，創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系為前提，幫助、鼓勵(lì)學(xué)困生樹立英語學(xué)習(xí)的信心，并授之于正確的學(xué)習(xí)方法，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終使英語學(xué)習(xí)從痛苦變成快樂，從學(xué)困生變成優(yōu)秀生。F5B7A8B2-699B-45A0-82A6-CC166CFFC07D