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      創(chuàng)業(yè)教育融入中職營銷課堂的研究

      2022-06-29 08:49:08李祥霞
      教育周報(bào)·教育論壇 2022年1期
      關(guān)鍵詞:市場營銷中職技能

      李祥霞

      摘要:創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐中,結(jié)合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),依托課堂教育,通過課程結(jié)構(gòu)改革、營銷課堂滲透創(chuàng)業(yè)教育,改變課堂教學(xué)方法把創(chuàng)業(yè)教育與市場營銷專業(yè)教育融合在一起,促進(jìn)市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。 關(guān)鍵詞:創(chuàng)業(yè)教育;市場營銷

      中等職業(yè)教育以培養(yǎng)各行各業(yè)的中、初級(jí)技術(shù)勞動(dòng)者為主旨,畢業(yè)生中的大多數(shù)直接走向社會(huì)。因此中等職業(yè)教育需要根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展變化,注重培養(yǎng)學(xué)生的從業(yè)技能,同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)與就業(yè)能力的培養(yǎng)。

      1.創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合的意義

      創(chuàng)業(yè)教育是指培養(yǎng)具有開創(chuàng)性的個(gè)人,它對于拿薪水的人同樣重要,因?yàn)橛萌藱C(jī)構(gòu)或個(gè)人除了要求受雇者在事業(yè)上有所成就外,正在越來越重視受雇者的首創(chuàng)、冒險(xiǎn)精神,創(chuàng)業(yè)和獨(dú)立工作能力以及技術(shù)、社交、管理技能。

      中職生年齡多在14~18歲,生理和心理尚未成熟,自主學(xué)習(xí)和自控能力差。因此,中職生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期的過程。與專業(yè)教育相融合的創(chuàng)業(yè)教育符合中職生學(xué)習(xí)及職業(yè)素養(yǎng)形成規(guī)律,在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)及技能同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生敢為人先、勇于創(chuàng)新、在逆境中不斷開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì),使其能適應(yīng)不斷變化的社會(huì)。

      此外,與專業(yè)教育相融合的創(chuàng)業(yè)教育能及早激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情,從而使學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的熱情度提高,促進(jìn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)及技能的學(xué)習(xí)效果,提高就業(yè)能力。

      2.中等職業(yè)院校中創(chuàng)業(yè)教育在市場營銷專業(yè)教學(xué)中現(xiàn)狀

      2.1市場營銷專業(yè)課程設(shè)置不合理,沒有加入創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容

      市場營銷專業(yè)培養(yǎng)與我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng),德、智、體、美全面發(fā)展,具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng),既掌握市場營銷專業(yè)所必備的基本理論知識(shí),又具有市場分析、銷售與管理、客戶服務(wù)、營銷策劃等綜合職業(yè)能力,具備職業(yè)生涯發(fā)展和終身學(xué)習(xí)能力,能勝任生產(chǎn)、服務(wù)、管理一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。

      2.2實(shí)際教學(xué)內(nèi)容過分重視知識(shí)傳授,忽視創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)

      中職校市場營銷專業(yè)學(xué)生存在不同程度認(rèn)知學(xué)習(xí)障礙,缺乏學(xué)習(xí)信心,自主學(xué)習(xí)和自控能力差等特點(diǎn)。在當(dāng)前市場營銷專業(yè)教學(xué)中,教師為了引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的營銷理論知識(shí),花費(fèi)大量時(shí)間理論教學(xué),將絕大部分時(shí)間都用在了理論知識(shí)講解方面,即便有綜合實(shí)踐活動(dòng)也只是進(jìn)行一些簡單社會(huì)調(diào)查或者商場的臨時(shí)促銷,并沒有真正讓學(xué)生深入行業(yè)體驗(yàn)激烈的競爭形勢、學(xué)生沒有形成一種對職業(yè)的危機(jī)感,缺少壓力。[1]

      2.3教學(xué)方法枯燥無趣,不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)業(yè)教育熱情

      當(dāng)前的市場營銷專業(yè)教學(xué),教材因循守舊、多年不變,教師的教學(xué)方式單調(diào)、無趣,即便有所更新也僅是能夠采用多媒體進(jìn)行教學(xué),不能真正將那些行之有效的教學(xué)方法真正引入專業(yè)教學(xué)中來,極大地制約了學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升,更不要說讓學(xué)生以高度的熱情投入到創(chuàng)業(yè)教育學(xué)習(xí)中來。

      3.創(chuàng)業(yè)教育與營銷課堂融合的途徑

      3.1在市場營銷課程體系中融合創(chuàng)業(yè)教育

      依據(jù)市場營銷專業(yè)的專業(yè)優(yōu)勢,可以增設(shè)《創(chuàng)業(yè)學(xué)》作為專業(yè)課,增設(shè)一些與創(chuàng)業(yè)學(xué)密切相關(guān)的課程,比如:《SYB》《小企業(yè)管理》《消費(fèi)者行為學(xué)》《公司注冊與登記》《工商行政法律法規(guī)》等課程為專業(yè)備選課程。[2]

      3.2創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相結(jié)合

      首先,引導(dǎo)學(xué)生形成多元的就業(yè)觀。中職學(xué)校對畢業(yè)生的要求是進(jìn)入企業(yè)成為一名普通員工。通過創(chuàng)業(yè)教育,畢業(yè)生不僅可以等待企業(yè)挑選自己,理解創(chuàng)業(yè)者的不易,在工作中盡職盡責(zé),成為優(yōu)秀的員工,也可以通過創(chuàng)業(yè),運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)和技能創(chuàng)造人生,實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

      其次,創(chuàng)業(yè)教育和理論教學(xué)相結(jié)合。在市場營銷的實(shí)踐活動(dòng)中,必須有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),經(jīng)過融會(huì)貫通,不斷熟練和升華,最終形成創(chuàng)業(yè)教育中的技能。學(xué)生在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)自身的不足,進(jìn)而不滿足學(xué)會(huì)教師教的知識(shí)和技能,開始創(chuàng)造適合自己的學(xué)習(xí)方法和創(chuàng)業(yè)方式。

      最后,優(yōu)化教學(xué)方法。教師用豐富的教學(xué)案例導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容,在案例教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對市場營銷方面內(nèi)容的系統(tǒng)感知,輔助學(xué)生把握市場營銷與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的聯(lián)系,進(jìn)而通過提高學(xué)生的分析能力、理解能力,優(yōu)化學(xué)生市場營銷能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育素養(yǎng)。[3]

      3.3利用校園學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺(tái),實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐化。

      (1)充分利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地,理實(shí)一體、崗位輪訓(xùn)、強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)專業(yè)技能訓(xùn)練。市場營銷專業(yè)基地與學(xué)校簽約的公司、連鎖經(jīng)營店。這一途徑充分利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地,理實(shí)一體、崗位輪訓(xùn),讓學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)業(yè)專業(yè)技能,實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)融合、實(shí)訓(xùn)與經(jīng)營同步、育人與創(chuàng)收共贏,提高了學(xué)生的專業(yè)技能與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

      (2)利用校園學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。市場營銷專業(yè)學(xué)生是學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺(tái)上的主力軍。根據(jù)自愿和學(xué)校篩選的原則,學(xué)生自主組合建立創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì),系部根據(jù)學(xué)校情況,統(tǒng)一引導(dǎo)和管理市場營銷學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng),同時(shí)聘請有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的營銷老師作為學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)老師,培訓(xùn)與指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

      創(chuàng)業(yè)教育對于職業(yè)學(xué)校是一項(xiàng)長期工程,對受教育者甚至是終生的學(xué)習(xí)過程。市場營銷專業(yè)依托課堂教育,通過課程和教學(xué)手段的改革,把創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育結(jié)合實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐化,目標(biāo)并不是把所有學(xué)生都培養(yǎng)成為成功的創(chuàng)業(yè)者,而在于有效培養(yǎng)學(xué)生敢為人先、勇于創(chuàng)新、在逆境中不斷開拓進(jìn)取優(yōu)良品質(zhì),為學(xué)生自謀職業(yè)、創(chuàng)業(yè)致富提供有力的幫助,為學(xué)生成人、成才、成功插上了騰飛的翅膀。

      參考文獻(xiàn):

      [1]趙雪梅.創(chuàng)業(yè)教育在市場營銷教學(xué)中的運(yùn)用探討[J].現(xiàn)代職業(yè)教育.高職本科,2018(02)

      [2]馮奕東,蔣禮榮.與專業(yè)教育相融合的中職創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐探究[J].招生就業(yè),2015(10).

      [3]黃琨,張堅(jiān).市場營銷專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀及措施[J].江漢石油學(xué)報(bào)(社科版),2002.

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