小學(xué)書法教學(xué)中提升學(xué)生思政水平的策略

盧素香

摘 要：書法是中華傳統(tǒng)文化中的精髓，其中蘊(yùn)含著許多思想道德政治理念，而小學(xué)生正是思想道德政治品質(zhì)形成和發(fā)展的一個(gè)重要時(shí)期，將他們培養(yǎng)成為愛國、民族、團(tuán)結(jié)、合作的未來接班人。教師可以在書法教學(xué)中運(yùn)用多種滲透思政元素的教學(xué)手段，提升學(xué)生的思政水平。

關(guān)鍵詞：書法；思政；教學(xué)策略

一、小學(xué)書法教學(xué)提升學(xué)生思政水平的作用

小學(xué)階段是學(xué)生道德品質(zhì)形成和發(fā)展的一個(gè)重要時(shí)期，如何讓他們樹立正確的思想政治觀念，要從教育的方方面面入手。而作為書法課教師，不能光教會(huì)學(xué)生如何寫得一手好字就滿足，而是在寫好字的同時(shí)，還要能夠與思政教育結(jié)合起來，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、做事，成為一名優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人。

中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實(shí)用性，而且蘊(yùn)藏著前人深刻的智慧、豐富的哲學(xué)思想和政治元素。如果教師能在教學(xué)中注意挖掘這些因素，并將其滲透、融合在書法教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生思想政治建設(shè)將會(huì)大有裨益。

二、小學(xué)書法中提升學(xué)生思政水平的教學(xué)策略

（一）提高學(xué)生的書法水平，從提升教師的書法教育水平入手

在小學(xué)階段，近幾年才開展和普及書法教育，一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師不一定就具備較高的書法教學(xué)能力。教師作為教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，肩負(fù)著教育學(xué)生讀好書、寫好字、育好人的重任，加強(qiáng)教師的書法培養(yǎng)，提高書法教育水平非常重要。特別是語文教師，作為書法教育的啟蒙者，了解書法歷史演變、掌握書法行筆規(guī)則、提升自己的書寫水平，才能以身作則，教好學(xué)生，提升他們的思政水平。

作為我校校本課程，每周固定有一節(jié)專業(yè)教師教授的書法課。書法不但需要專業(yè)課的專業(yè)書法老師指導(dǎo)，還要通過學(xué)生日常的課程和作業(yè)來加強(qiáng)訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生練好書法也起到重要的作用。為此我校成立書法興趣班，書法老師會(huì)定時(shí)發(fā)送練習(xí)的內(nèi)容和自己錄制的教學(xué)視頻到書法群，供教師學(xué)習(xí)和練筆之用。書法老師還會(huì)不定時(shí)利用放學(xué)后的時(shí)間召集教師進(jìn)行面授，給教師講解書法的重要性及書法的行筆規(guī)律等。同時(shí)興趣班要求每周必須有五天提交書法作業(yè)，及參加各種校內(nèi)外的比賽。教師從最開始的不適應(yīng)到堅(jiān)持到主動(dòng)練習(xí)，并感悟到了做人的道理。教師的書法水平得到了提高，思想道德修養(yǎng)也得到了提升，并把學(xué)到的知識(shí)傳授給學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)。

（二）在書法課的日常教學(xué)中滲透思政元素

學(xué)生興趣不足，一直以來都是書法教學(xué)中亟需解決的重要問題。書法學(xué)習(xí)最初要從最簡單的基本筆畫開始臨習(xí)，這樣的臨習(xí)是很枯燥乏味且艱苦的。但學(xué)習(xí)書法就必須經(jīng)過漫長且艱辛的階段，一步一個(gè)腳印地走出來，才能收獲甜美的果實(shí)。而思想政治教育對(duì)于小學(xué)生而言，一樣的枯燥乏味且艱難。但當(dāng)這兩者合二為一時(shí)，卻能夠收到很好的效果。

1. 書法歷史激發(fā)文化自信

初始學(xué)習(xí)書法，教師可以用PPT、視頻等向?qū)W生展示書法歷史和字體演變過程，讓學(xué)生了解我國的書法藝術(shù)是在長期的歷史過程中發(fā)展起來的。書法中凝聚著中華民族的哲學(xué)思想、審美追求、人文精神、聰明才智和思想感情，成為反映生命的藝術(shù)，成為整個(gè)中華民族的象征。書法不僅是我國民族文化遺產(chǎn)中一顆璀璨的明珠，而且是“世界公認(rèn)的最高藝術(shù)”。這有助于學(xué)生從中華民族的歷史及燦爛的民族文化中，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同，激發(fā)文化自信。

2. 行筆規(guī)律感悟人生之道

中國漢字比較復(fù)雜，漢字中的黑與白、點(diǎn)與線，凝聚了中國古代人民的智慧，再現(xiàn)了書寫者的情感。筆畫排列要么緊而不促，要么疏而不離，在教學(xué)生字時(shí)，根據(jù)字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，尋求字形和做人做事的相同點(diǎn)，把寫字和做人相結(jié)合，使學(xué)生在趣味盎然的字形分析中掌握寫字規(guī)律，明白做人的道理。

在教學(xué)“人”字的時(shí)候，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生總是擺不正一撇一捺的位置，撇捺長短書寫不正確，導(dǎo)致書寫歪歪斜斜。筆者就會(huì)跟學(xué)生說“長的一撇是思想當(dāng)中自私的部分，而一捺卻是思想當(dāng)中正義、公正的部分。這決定著一個(gè)人是否能夠站得好，站得穩(wěn)，所以我們?cè)趯懙臅r(shí)候，一定要注意捺的位置和角度，這很重要。做人也是同樣的道理，私心過多，人就會(huì)歪斜，所以我們要保持住自己的正義、公正之心，才能在人生的道路上站得穩(wěn)，走得遠(yuǎn)?！痹凇叭恕弊值囊黄惨晦嗟慕虒W(xué)過程，學(xué)生知道要做一個(gè)正直的人的道理。

教學(xué)“從”字時(shí)，末筆要把捺改為點(diǎn)，留出地方給別人立足，才能得到別人的尊重和敬佩。從“人”字的教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行謙讓互助，團(tuán)隊(duì)精神的教育；“爽、莫”兩字中的“大”字的拉長和壓扁，進(jìn)行集體主義教育；通過“三”字中三個(gè)橫畫“主副配合”的原則，進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作的教育；在講上下結(jié)構(gòu)的字時(shí)強(qiáng)調(diào)中心在一條線上——上下齊心等等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行這樣的分析引導(dǎo)，形象生動(dòng)，水浮交融，不但讓學(xué)生容易接受，更能提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。

3. 名家故事激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

現(xiàn)在的學(xué)生其實(shí)并不喜歡教師苦口婆心地跟他們講大道理，但通過講故事的方式，讓他們自己感受其中的道理，卻能達(dá)到不錯(cuò)的效果。歷朝歷代書法名家能流傳千古，大多都是正直、擁有高尚的品德情操之人，他們的生平軼事具有很強(qiáng)的教育意義。如書寫顏體的顏真卿，歐體的歐陽詢，都是從小喜歡書法，因而刻苦鉆研，認(rèn)真學(xué)習(xí)書法，終成一代書法大家。通過這些歷史名家故事，開拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，樹立自信，陶冶情操。

（三）開展形式多樣的書法活動(dòng)，提高學(xué)生的思想道德情操

1. 開展形式多樣的書法比賽

平時(shí)學(xué)生書寫大多是為了應(yīng)付交作業(yè)，書寫效果差強(qiáng)人意。但參加書法比賽卻不同，很多時(shí)候雖是重在參與，但實(shí)際上學(xué)生參與其中之后也會(huì)為了提高競賽成績而努力準(zhǔn)備作品，提高書寫水平的同時(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，提高競爭意識(shí)，所以開展形式多樣的書法比賽是很有必要的。

在校內(nèi)，書法比賽可以以各大節(jié)日、校慶、國家重大事件等為主題，以班級(jí)賽、年級(jí)賽、校級(jí)賽、現(xiàn)場賽等比賽形式，以硬筆書法、軟筆書法、粉筆字、詩配畫、手抄報(bào)、書簽等提交作品形式，提高學(xué)生參與的興趣。在校外，倡導(dǎo)學(xué)生積極參加各項(xiàng)鎮(zhèn)級(jí)、區(qū)級(jí)、市級(jí)、省級(jí)、國家級(jí)的書法比賽。無論是校內(nèi)還是校外的比賽，均設(shè)立班級(jí)展板、學(xué)校展板，定期展示學(xué)生的佳作，借此樹立學(xué)生的自信心，營造書香校園氛圍，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化精華。

2. 成立書法社團(tuán)

書法是一門藝術(shù)，練書法是修身養(yǎng)性的好方法。成立書法社團(tuán)，學(xué)生利用課余時(shí)間，學(xué)習(xí)書法、交流書法，從小打下良好的寫字基礎(chǔ)和書寫習(xí)慣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提高自身的審美能力，陶冶情操，啟迪智慧，提升藝術(shù)修養(yǎng)，磨煉意志，培養(yǎng)專心、細(xì)心、耐心等品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，有力推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程。

3. 書法進(jìn)社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)

書法教育不能僅限于學(xué)校范圍之內(nèi)，我們更應(yīng)該走向社會(huì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，寫得一手好字，能給別人帶來快樂與幸福。春節(jié)掛春聯(lián)是中華民族的傳統(tǒng)文化，象征著吉祥，也表達(dá)了人們對(duì)美好生活的向往。每逢秋季學(xué)期結(jié)束，農(nóng)歷新年即將到來，學(xué)校組織書法特長生走上街頭、進(jìn)入社區(qū)開展“寫春聯(lián)送祝?！被顒?dòng)。這活動(dòng)就是為了讓學(xué)生弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀中國傳統(tǒng)社會(huì)文化，提升文化自信，做好優(yōu)秀傳統(tǒng)思想文化的傳承，培養(yǎng)學(xué)生的志愿服務(wù)精神和感恩意識(shí)。

綜上所述，書法本身就擁有很多的思政元素，我們要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)與思考，找到可以把書法與提升學(xué)生思政水平相結(jié)合的閃光點(diǎn)，并在教學(xué)中堅(jiān)持不懈地實(shí)踐，才能更好地在書法教學(xué)中提升學(xué)生的思政水平。

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