高世軍

《橋》是人教版教材保留在統(tǒng)編教材中的篇目，稱得上經(jīng)典之作。筆者在學(xué)習(xí)相關(guān)解讀之后，生出了一些疑惑，原因是《橋》作為一篇小說，如果拿“典型環(huán)境中的典型人物”的標(biāo)準(zhǔn)來衡量，《橋》描寫的環(huán)境并不具有典型性，而且與典型人物塑造緊密聯(lián)系的關(guān)鍵情節(jié)也存在嚴(yán)重的缺陷。

一、“橋前排隊(duì)”不靠譜

《橋》的環(huán)境描寫很多，暴雨的“像潑、像倒”就給人留下了深刻的印象，最突出也是最關(guān)鍵的環(huán)境描寫是“北面窄窄的木橋”前聚集的人群——因村莊遭遇洪水而逃難避險(xiǎn)的群眾，這屬于社會(huì)環(huán)境描寫?，F(xiàn)實(shí)生活中能夠出現(xiàn)這種情形的條件是這些逃難避險(xiǎn)的群眾必須同一時(shí)間到達(dá)這窄窄的木橋前。我們可以看看他們是怎么來到這里的。黎明時(shí)分的雨突然大了，接著引發(fā)了山洪，驚醒了原在睡夢里的人們。這種驚醒肯定不是炸雷或者敲鑼喊叫的后果，而是人們的驚呼蓋過了暴雨的聲音，漸次驚醒了村莊里的人們。畢竟村莊有一百多號(hào)人，少不了有幾十戶人家。這些人中的孩子，一般都睡得很沉，不是大人拉拽是醒不了的。所以，一百多號(hào)人，所在的位置不同，醒來的時(shí)間不一致，逃生的距離和時(shí)間就應(yīng)該有差距，更何況他們中還有許多人之前“你擁我擠地往南跑”再折回來了。這些都指向了一點(diǎn)，村莊里的一百多號(hào)人是不可能同一時(shí)間出現(xiàn)在“北面窄窄的木橋”前的。作者之所以要造出這樣的“典型環(huán)境”——極其嚴(yán)峻的危險(xiǎn)局面，目的只有一個(gè)——讓典型人物出場時(shí)有作為。再退一步說，這一百多號(hào)人既然不會(huì)在同一時(shí)間到達(dá)“北面窄窄的木橋”前，而是陸續(xù)奔到橋邊逃難避險(xiǎn)的，難道他們還不知道情況緊急趕緊過橋逃生，非要等著老支書來喊話“排隊(duì)”再過去嗎？

從以上的分析可以看出，《橋》中最關(guān)鍵的環(huán)境描寫讓人覺得村莊的一百多號(hào)人，除了老支書，其余的人到了關(guān)鍵的環(huán)境里一下子都變成了木偶一般，只等著老支書來“提線”才能過橋。作者在這樣的環(huán)境描寫中試圖追求逼真的效果，結(jié)果適得其反。造成這種環(huán)境描寫失真的根本原因是什么呢？筆者揣測：作者在頭腦中事先有了老支書崇高形象的影子，然后再找合適的材料加以表現(xiàn)，可以說是主題先行的結(jié)果。

二、“揪出小伙子”藏貓膩

《橋》的高潮是老支書“從隊(duì)伍中揪出一個(gè)小伙子，而且在故事結(jié)束才交代這個(gè)小伙子是老支書的兒子。從故事的表面看，這個(gè)情節(jié)最能突出老支書在關(guān)鍵時(shí)刻不徇私情、鐵面無私，把人物形象也放在了精神的制高點(diǎn)上。但是，細(xì)細(xì)咀嚼，筆者覺得這一關(guān)鍵情節(jié)背后同樣隱藏著難以自圓其說的矛盾。小伙子作為一名黨員，在關(guān)鍵時(shí)刻，不聽從組織要求和安排，竟然混在隊(duì)伍里試圖早些過橋，如果是其他人尚能說得過去，畢竟人在求生的關(guān)鍵時(shí)刻容易暴露人性的弱點(diǎn)。但是，小伙子竟然是老支書的兒子，就不能不讓人懷疑：老支書平時(shí)是怎么要求兒子的，兒子入黨的時(shí)候老支書是怎么考察的，難道老支書只在關(guān)鍵時(shí)刻才教育和考驗(yàn)兒子嗎？通常而言，這樣一位率先垂范、大公無私的老支書，在家里對(duì)身邊的人在大局問題、關(guān)鍵問題上，要求肯定也是十分嚴(yán)格的，尤其是對(duì)黨員兒子，更應(yīng)該以黨性的高標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求才對(duì)。但是，兒子在關(guān)鍵時(shí)刻的表現(xiàn)實(shí)在是掉鏈子的行為，這只能說明：要么老支書平時(shí)對(duì)兒子的要求不嚴(yán)，要么老支書在兒子入黨時(shí)失察。不管是哪一點(diǎn)，兒子的行為暴露的都是老支書的嚴(yán)重過失，不但不能給老支書的形象增添光彩，反而讓老支書從黨性嚴(yán)格的高度跌下來，給人一種虛假的感覺。

總之，在典型環(huán)境中塑造典型人物是小說這種文體的有效表達(dá)方法，我們分析《橋》在塑造典型人物過程中的不足之處，目的在于運(yùn)用好小說塑造人物的方法，寫出生動(dòng)感人的好文章。