巧用家庭情境啟發(fā)創(chuàng)新思維

劉燕

在生活中，孩子從一般性思維到創(chuàng)新思維培養(yǎng)的關(guān)鍵點，在于“疑而啟思，疑而生變”，家長可以提問，引導(dǎo)孩子思考，拓寬孩子的想象空間。比如，家長可以鼓勵孩子觀察生活中的物品是不是十全十美的？我們可以引導(dǎo)孩子將物品的缺點一一列舉出來，在原有物品的基礎(chǔ)上改進完善。

例如：肖遙同學(xué)家里還有個上二年級的妹妹，倆人在寫字臺一起寫作業(yè)的時候，一盞臺燈不能滿足兩個人所需的充分光源，如果再放一盞臺燈，桌面擁擠書本文具又放不下。家長積極的引導(dǎo)，激發(fā)出孩子的好奇心和探索精神。家長還與孩子一起共同進行市場調(diào)研，繪結(jié)構(gòu)圖，撰寫發(fā)明日志，從最初稚嫩的作品到完成成型的作品，家庭親子創(chuàng)客氛圍濃郁，最終發(fā)明了雙人無影學(xué)習(xí)臺燈。這項發(fā)明還獲得了國家實用新型專利。

家長還可以樹立“親子玩科學(xué)”的理念，讓孩子在山野、濕地、高原、森林等自然環(huán)境中認識植物、鳥類、走獸、昆蟲、魚類及兩棲爬行動物，讓孩子們學(xué)會用科學(xué)方法了解自然，了解人與自然的關(guān)系。

例如：家長可以利用休息日和假期帶孩子玩轉(zhuǎn)海洋博物館、天文館、科技館、自然博物館等，探索宇宙自然科學(xué)的奧秘;到薊州認識動植物，了解巖石的奧秘;到北大港濕地觀察多種鳥類，完成鳥類調(diào)查報告。

家長在引導(dǎo)孩子進行科學(xué)探索時，并不一定要灌輸給孩子現(xiàn)成的科學(xué)知識，重要的是讓孩子覺得科學(xué)很有趣，美好的生活處處離不開科學(xué)，促進孩子積極關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象，在此基礎(chǔ)上給予孩子合理的、符合孩子認知水平的講解，盡可能創(chuàng)造條件讓孩子參與到科學(xué)探索的過程中，來開發(fā)思維創(chuàng)新潛能。