用合唱打開農(nóng)村初中的音樂教學(xué)大門

周建華

農(nóng)村的教育，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度的制約，受傳統(tǒng)觀念的影響，大部分學(xué)校只會(huì)在文化課上投入大量的人力、物力和財(cái)力，但是在音樂教育上的投入?yún)s相當(dāng)少。這也是由于學(xué)校方面對于音樂教育的認(rèn)識(shí)不足，造成他們對音樂教育投入上的忽視，不僅僅是在硬件設(shè)備，在教師的任用上也非常欠缺。而在這也必然會(huì)造成學(xué)校音樂教育上師資力量的不足，最終音樂教育的效果也將慘不忍睹。學(xué)校在文化課上的教育投入，也給學(xué)生注入了一種錯(cuò)誤的思想觀念，讓學(xué)生片面地認(rèn)為只要學(xué)好文化課就可以，音樂的學(xué)習(xí)算不得重要。在這種錯(cuò)誤思想的引導(dǎo)下，學(xué)生對于音樂課堂會(huì)表現(xiàn)出一種興趣缺缺的狀態(tài)，甚至?xí)J(rèn)為音樂課堂的存在是在占用文化課的學(xué)習(xí)實(shí)踐，讓音樂的教學(xué)陷入一種尷尬境地。

農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生很多都是留守兒童，其家庭教育的缺失加上長期得不到父母的關(guān)愛，跟同齡孩子相比，他們的性格會(huì)比較內(nèi)向一些。大部分的音樂活動(dòng)對財(cái)力、時(shí)間和孩子表現(xiàn)力的要求都比較高。如鋼琴、小提琴或古箏之類的器樂演奏，城里的孩子已是家常便飯，但農(nóng)村的孩子還是無法企及。合唱是最直接、簡便、經(jīng)濟(jì)的音樂形式，既可培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極向上、奮發(fā)有為的精神，又能對學(xué)生進(jìn)行音樂素養(yǎng)和美育培養(yǎng)。它又是一項(xiàng)可以全民參與的音樂形式，它對一個(gè)家庭和學(xué)校的財(cái)力要求不高，且是學(xué)生可以全身心參與進(jìn)來的音樂實(shí)踐，所以特別適合農(nóng)村初中開展。當(dāng)這些學(xué)生進(jìn)行合唱的時(shí)候，聽到自己的聲音跟其他聲音美妙融合在一起，能夠產(chǎn)生一種心理上的滿足感，還能放松緊張的大腦，產(chǎn)生愉悅的心理體驗(yàn)。中學(xué)生處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是情感的重要時(shí)期，合唱給了這些農(nóng)村學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)，合唱既消除了單獨(dú)唱歌的緊張感，還能讓他們體驗(yàn)到參與后的愉悅感，能夠消除自卑心理，建立自信心，肯定自我，促進(jìn)其身心健康的發(fā)展。

但是，在農(nóng)村中學(xué)開展合唱教學(xué)是非常困難的，農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生很多都是進(jìn)入中學(xué)之后才開始接觸音樂課。合唱也是以前所不曾接觸過的內(nèi)容，他們剛開始就會(huì)把合唱當(dāng)做是大家一起齊聲唱。認(rèn)為合唱，就是一起開始一起停的唱歌。對于聲部，音準(zhǔn)等問題，也是一竅不通。因此在進(jìn)行合唱訓(xùn)練的時(shí)候要掌握科學(xué)的方法，通過多媒體向?qū)W生展示合唱中的聲部組合，讓他們明白什么是合唱，在這個(gè)基礎(chǔ)上開展訓(xùn)練。

首先是音準(zhǔn)問題。人們想起一首歌曲的時(shí)候會(huì)首先想到其旋律，如果合唱中音準(zhǔn)不協(xié)調(diào)，就會(huì)對整體合唱效果產(chǎn)生破壞。我的辦法是多聽、多練，用科爾文手勢訓(xùn)練學(xué)生的音階練習(xí)，音階唱好了，音準(zhǔn)問題基本就解決了。訓(xùn)練的時(shí)候就要跟學(xué)生進(jìn)行溝通，提高其自信心，幫助其掌握音準(zhǔn)，還可以進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，讓學(xué)生自己找感覺能夠哼唱出旋律。

其次是節(jié)奏的訓(xùn)練。節(jié)奏在合唱中的地位不言而喻，就相當(dāng)于數(shù)學(xué)中的數(shù)字教學(xué)一樣，屬于基礎(chǔ)教學(xué)。合唱教學(xué)，要求每個(gè)學(xué)生，都能演唱好自己的那部分節(jié)奏，這樣才是完整的藝術(shù)品。在節(jié)奏練習(xí)的時(shí)候，可以把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在上課一開始，給學(xué)生幾分鐘時(shí)間熟悉節(jié)奏的相關(guān)知識(shí)，然后自考、討論，在練習(xí)過程中，可以要求學(xué)生準(zhǔn)確的把速度和節(jié)奏聯(lián)系在一起。不同的歌曲，運(yùn)用不同的節(jié)奏感受，還可以用不同的速度練習(xí)同一個(gè)節(jié)奏，從易到難。像在學(xué)習(xí)《乘著歌聲的翅膀》的時(shí)候，為了讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏，就可以讓學(xué)生在聽的時(shí)候自主數(shù)節(jié)拍數(shù)，感受節(jié)拍的特點(diǎn)，找出其中強(qiáng)與弱的規(guī)律，從而提高教學(xué)成效。

最后是聲音的融合。合唱是集體的歌唱活動(dòng)，因此演唱者更需要懂得如何使自己的聲音在集體中起著最有效的作用。如果各行其是，旁若無人地引吭高歌，只能是一種雜亂的音響，無法取得協(xié)調(diào)的效果，那就談不上藝術(shù)表現(xiàn)了。合唱表演要求聲音高度統(tǒng)一，每一位演唱者都必須對自己聲音給予很好的控制，努力克服個(gè)性，尋求共性，尋求群體聲音美。這對農(nóng)村初中的孩子而言是從未聽過的新知識(shí)。我在合唱訓(xùn)練中采用自己先發(fā)一個(gè)聲音，然后讓學(xué)生盡量去模仿我一樣的聲音來理解聲音的共性。在教他們將口腔打開時(shí)告訴他們，最里面的上下兩顆牙齒要分離，然后當(dāng)我們把嘴唇閉攏時(shí)，嘴巴就是一個(gè)腔體了。訓(xùn)練的時(shí)候要注意學(xué)生的吐字和氣息，可以讓學(xué)生通過“聞花香”的方式來進(jìn)行腹部呼吸練習(xí)，還可以用“打哈欠”的方式練習(xí)放松下巴，讓學(xué)生輕聲唱?jiǎng)?chuàng)造適宜的合唱環(huán)境。還有聲音不穩(wěn)定的問題，這種狀況出現(xiàn)的原因，是學(xué)生的聲音，有的過高有的過低，還有可能是因?yàn)閷W(xué)生沒有調(diào)整好氣息，造成猛然的上升或者下降?？傊?，人聲訓(xùn)練是復(fù)雜的。這種訓(xùn)練看不見，摸不到，只能憑借著聲音概念，通過耳朵去聽，去感覺分辨，我們教師一定要設(shè)計(jì)采用一些形象，生動(dòng)有趣的方法與手段進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生能夠掌握合唱發(fā)聲方法。

總之，農(nóng)村中學(xué)開展合唱教學(xué)難度還是比較大的，但只要老師持之以恒地努力，還是可以持久地開展下去，讓學(xué)生在音樂活動(dòng)中感受美，體驗(yàn)美。