劉曉亮

2019年11月，我跟31位同事一起踏上了前往北京育英學(xué)校密云分校學(xué)習(xí)的路。

11月11日早上7：30，我們一行人到達(dá)北京育英學(xué)校密云分校。首先，密云分校校長(zhǎng)李志欣帶領(lǐng)我們參觀了校園。我深深感受到了這所學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍：朗讀亭、隨處可見(jiàn)的各種書(shū)籍、椅子，供孩子們隨時(shí)隨地可以讀書(shū)學(xué)習(xí)。在參觀的過(guò)程中，李校長(zhǎng)向我們其中一個(gè)老師提問(wèn)：“你們北嶺中學(xué)的教育理念是什么？”我想應(yīng)該就是我們王景福校長(zhǎng)提出的“文化北嶺，慧澤師生”吧！

想到這里，作為一名普通的一線(xiàn)教師，我曾經(jīng)覺(jué)得教育理念、校園文化建設(shè)應(yīng)該是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)動(dòng)腦筋思考的事情，但我現(xiàn)在愈發(fā)感受到了它們的重要性。北嶺村作為文化之鄉(xiāng)，我為它貢獻(xiàn)力量了嗎？作為一名教師，今天我進(jìn)步了嗎？我的學(xué)生進(jìn)步了嗎？看到校園里鼓勵(lì)讀書(shū)的名言時(shí)，孩子們發(fā)現(xiàn)了書(shū)的美好;讀到墻上的《三字經(jīng)》時(shí)，國(guó)學(xué)經(jīng)典悄然印刻在孩子們的心中……同樣，一個(gè)班級(jí)也需要有自己特色的理念和班級(jí)文化。在今后我也要格外注重自己所教班級(jí)的文化建設(shè)和所要傳達(dá)的理念！

下午1：40，我們聆聽(tīng)了李校長(zhǎng)的兩場(chǎng)報(bào)告。對(duì)我觸動(dòng)最大的是關(guān)于教師二次成長(zhǎng)的這個(gè)專(zhuān)題。我覺(jué)得自己現(xiàn)在就處于瓶頸期。感覺(jué)自己每天在不斷重復(fù)，能維持著基本的工作狀態(tài)，以前的熱情卻在慢慢消退，有時(shí)還會(huì)感覺(jué)疲憊和茫然。我應(yīng)當(dāng)如何走出自己的高原期呢？也許，就如李校長(zhǎng)所說(shuō)：多讀書(shū)，多提升自己吧！

王景福校長(zhǎng)來(lái)到我校后也經(jīng)常在會(huì)上提醒老師們，要對(duì)自己的教師生涯有一個(gè)清晰的規(guī)劃。自從王校長(zhǎng)來(lái)了以后，全變了：我們學(xué)校有了屬于自己的公眾號(hào);研學(xué)、社團(tuán)、演講、繪畫(huà)比賽等各項(xiàng)活動(dòng)如火如荼地進(jìn)行;承辦縣、市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選;老師外出學(xué)習(xí);把優(yōu)秀教師請(qǐng)進(jìn)來(lái)，讓我們本校老師的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)大大增加。身為北嶺中學(xué)的一份子，我越來(lái)越自豪！

今年是我成為教師的第十三年，我經(jīng)常提醒自己不要忘記最初的夢(mèng)想。

回想走過(guò)的路，令我印象最深的就是我?guī)У牡谝慌鷮W(xué)生，他們是四年級(jí)的孩子。記得我剛走進(jìn)教室，看到的是學(xué)生們一張張稚嫩的臉和羞澀的微笑。其中有一個(gè)叫德勝的小男生引起了我的注意，他看著我，還不時(shí)地回頭偷偷跟同學(xué)低語(yǔ)。直覺(jué)告訴我，他是班里一個(gè)調(diào)皮的孩子。果不其然，等到第一次作業(yè)收上來(lái)，這個(gè)小男孩兒就開(kāi)始暴露他的“本質(zhì)面目”：字寫(xiě)得歪歪扭扭，而且作業(yè)做不完。我找他談話(huà)，他還一副無(wú)所謂的樣子。面對(duì)這樣的孩子，剛工作的我有點(diǎn)束手無(wú)策。咨詢(xún)他以前的老師，我知道原來(lái)他以前就特別頑皮，作業(yè)不認(rèn)真做，是最令老師頭疼的孩子。我想：“怎么能幫他改變呢？”我開(kāi)始偷偷觀察他。德勝是一個(gè)特別活潑積極的孩子，對(duì)什么事都很有熱情，但沒(méi)有恒心，缺乏動(dòng)力。我決定激發(fā)他內(nèi)心的動(dòng)力，慢慢學(xué)會(huì)堅(jiān)持。

一天，我找到他：“德勝，我剛來(lái)到這個(gè)班，對(duì)學(xué)生們還不熟悉，你幫我管管這個(gè)班行嗎？”我說(shuō)完后，看到了他眼里的光。一開(kāi)始的“小班長(zhǎng)”之路并不順利，其余孩子都找我告狀：“老師，德勝不讓我們亂說(shuō)話(huà)，他卻跟同桌聊得火熱?！薄袄蠋煟聞俚淖鳂I(yè)寫(xiě)得太亂了?！薄袄蠋?，德勝自己不打掃衛(wèi)生，卻讓我們干，他當(dāng)班長(zhǎng)我們不服氣！”……我悄悄地跟孩子們說(shuō)：“我知道德勝是一個(gè)特別調(diào)皮的孩子，但老師想和你們一起實(shí)施一個(gè)偉大的改造計(jì)劃，讓我們多用欣賞的眼光看德勝，多幫助他，看看他究竟有多優(yōu)秀吧！”我搜集整理好學(xué)生們對(duì)德勝的意見(jiàn)，找到他：“德勝，你看看同學(xué)們對(duì)你的意見(jiàn)好大??！想要當(dāng)好一個(gè)班干部并不容易，你首先得嚴(yán)格要求自己。讓我們一點(diǎn)一點(diǎn)地改掉這些缺點(diǎn)，把同學(xué)們對(duì)你的意見(jiàn)全都變成點(diǎn)贊，好嗎？”他看到我在紙上羅列的一條條“罪狀”，羞愧地低下了頭。

就在今年夏天，德勝已經(jīng)成為東營(yíng)技師學(xué)院的一名老師。當(dāng)初我怎么也想不到帥氣高大、活潑外向的他會(huì)選擇教育專(zhuān)業(yè)。他跟我說(shuō)：“老師，是您和同學(xué)們幫我改正了我的缺點(diǎn)，我也想像您一樣，把一個(gè)個(gè)調(diào)皮不懂事的孩子變成積極好學(xué)的孩子！”現(xiàn)在每年的教師節(jié)，總是少不了德勝給我的祝福，我的心里暖暖的。我喜歡德勝，德勝也愛(ài)我，我付出了一點(diǎn)，卻得到了許許多多回報(bào)！

“無(wú)跡方知流光逝，有夢(mèng)不覺(jué)人生寒?！碑?dāng)再感到絲絲倦怠時(shí)，就想一想自己最初的教育夢(mèng)想吧！低頭有堅(jiān)定的腳步，抬頭有清晰的遠(yuǎn)方。讀一本書(shū)或者去聆聽(tīng)一下他人的經(jīng)驗(yàn)，讓自己更深入地學(xué)習(xí)，慢慢增長(zhǎng)自己的氣度。讓我們不忘初心，懷揣自己當(dāng)初的夢(mèng)想，重新出發(fā)，從心出發(fā)！

（作者單位：利津縣鹽窩鎮(zhèn)北嶺中學(xué)）0106ACB9-D3AB-42F5-9797-F3E2407B0265