別閑扯淡

附中換校長了。食堂給每個老師發(fā)了兩盒咸菜。有的老師說：“領導這是要把咱們hou（齁）住?！绷鄮熰嵵刂赋觯骸斑@是告訴我們好好干，別閑（咸）扯淡?！?/p>

怎么選擇呢？

權兒爺發(fā)表見解后，一學生又談了不同的看法，權兒爺問全班同學：“你們覺得是他的看法有點偏還是我的正好？”（讓學生怎么選擇呢？）

母語蓋過外語

某日古文晨讀，走廊傳來鄰班的讀外語聲。于是，立權師煽動道：“從經典發(fā)出的聲音是最有力量的。來來來，讓經典的聲音響徹附中的課堂，讓我們母語的聲音蓋過外語的聲音?！?/p>

何為意象？

講詩歌的意象時，權兒爺舉起粉筆：“現在我手中的這根粉筆只是一個物象，還不是意象，因為它還沒有負載情思意趣，而如果我說‘粉筆的粉末染白了我滿頭青絲，它就成為意象?！?/p>

查不到來問我

有一次權兒爺告訴大家不要懶惰：“你們要是有什么不認識的字，就去查《現代漢語詞典》，查不到就查《辭?！?，再查不到就來問我！”（威武！）

父親的赫赫戰(zhàn)功

我的父親以其赫赫戰(zhàn)功數次在食用動物方面拔得頭籌。

首先是有人送了我家兩只大山雞，活的。本來兩只山雞安穩(wěn)地蹲在紙箱里用意念說著，我不想死我不想死啊！而我的父親卻想要窺一窺它們的生活狀態(tài)。于是隨著他“呀哈”一聲，一只大山雞在我家客廳里飛起，散落一地雞毛，踩得到處雞屎。三口人夜里十點多集體滿客廳捉雞。

其次是吃泥鰍。媽媽說泥鰍怕鹽，撒上鹽，一會兒就死了，我爸便輕捻一撮鹽粒，仔細而均勻地撒起來。沒想到泥鰍碰到鹽便大肆翻滾無法自拔，轉眼就紛紛扭動出來，驚得我爸落荒而逃，再一次將爛攤子留給我媽。

再次是另一天，我的父親煮完了螃蟹之后草草將剩余活著的螃蟹安置在一個箱蓋松動的泡沫箱內，便出門趕赴飯局。3個小時后我和媽媽聽到一些響動，果然廚房內有兩只螃蟹隨意走動。

——聲明，以上是家父的劣跡集錦，僅供娛樂，與東北師大附中語文教師孫立權無關。

孫立權，著名語文特級教師，國家“萬人計劃”教學名師，東北師大文學院教授，東北師大附中原正高級教師，教育部“國培計劃”專家。曾獲得國家級教學成果二等獎，著有《孫立權語文教育札記》等書。