建生態(tài)文明校園，育環(huán)境教育之花

蘇少玲

筆者所在的佛山市順德區(qū)勒流光大小學(xué)（以下簡稱“我?！保┰诜鹕绞许樀聟^(qū)勒流街道，是一所有19個教學(xué)班的小學(xué)。作為校長，從筆者接管這所小學(xué)開始快有三個年頭了。在這段時間里，筆者思考并形成了自己的辦學(xué)理念，進(jìn)而挖掘梳理，并依托水鄉(xiāng)文化，將其與傳統(tǒng)文化和地域文化相結(jié)合，形成“水潤和美”的育人文化，定下了“建生態(tài)文明校園，育環(huán)境教育之花”的規(guī)劃。下面，筆者從提升教育條件、建生態(tài)文明校園，以及深耕辦學(xué)特色、育環(huán)境教育之花兩個方面來展開論述。

一、依托水鄉(xiāng)文化，做學(xué)校發(fā)展規(guī)劃

順德水鄉(xiāng)，河涌交錯，具有悠久的水鄉(xiāng)文化。光大小學(xué)位于河涌漫布、水流豐沛的佛山市順德區(qū)勒流街道。勒流的河水在學(xué)校周邊蜿蜒而過，形成半島區(qū)域，如一灣清泓源源不斷滋養(yǎng)著這片人文之地。在新的行政班子接手學(xué)校工作后，我們依托水鄉(xiāng)文化，將其與傳統(tǒng)文化和地域文化相結(jié)合，形成“水潤和美”的育人文化，對學(xué)校未來發(fā)展做了新的規(guī)劃。

通過對學(xué)校辦學(xué)理念進(jìn)行挖掘梳理，我校以“水文化”作為文化依托，以“環(huán)境教育”作為辦學(xué)特色，將光大小學(xué)打造成一所具有水鄉(xiāng)韻味、嶺南風(fēng)情、人文氣息濃郁、思想內(nèi)涵深厚的花園式綠色學(xué)校。營造學(xué)校教育與鄉(xiāng)土文化相結(jié)合，人與自然和諧的人文環(huán)境。讓學(xué)生在這里愉快地成長，教師在這里舒心地教學(xué)，文化在這里有力地傳承和發(fā)揚(yáng)光大。因此，我們定下了“建生態(tài)文明校園，育環(huán)境教育之花”的規(guī)劃。

二、提升教育條件，建生態(tài)文明校園

就一所鄉(xiāng)村小學(xué)來說，我校原來的校園環(huán)境一般，除了長期種下的一些榕樹、芒果樹以外，在校園里缺少種植基地，綠化率較低，綠植的品種也不豐富，環(huán)境教育的氣氛也不夠濃厚。為了提升教育條件，建成生態(tài)文明校園，我校積極規(guī)劃，集思廣益做設(shè)計，利用有限的空間配置必須的設(shè)施設(shè)備。

提升教育條件，只有規(guī)劃是不行的，還需要資金到位，建設(shè)落實。因此，我們多方籌措，爭取上級領(lǐng)導(dǎo)部門支持、爭取管區(qū)居委居民的支持、爭取社會熱心教育人士的支持，解決資金問題，讓我們的規(guī)劃設(shè)計得以實施。

（一）建和諧生態(tài)花園

“環(huán)境就是民生，青山就是美麗，藍(lán)天也是幸福?！睋碛刑焖{(lán)、地綠、水凈的美好家園，是每個中國人的夢想。國家要建設(shè)美麗中國，社區(qū)要建設(shè)美麗鄉(xiāng)村，我校也要建設(shè)美麗校園。學(xué)校經(jīng)過科學(xué)規(guī)劃，在教學(xué)樓頂建設(shè)花槽，種下杜鵑花，在西曬強(qiáng)烈的教學(xué)樓層的陽臺護(hù)欄建設(shè)花槽，種下黃蟬花。如今，教學(xué)樓繁花似錦，既是美化遮陽，在學(xué)生感受到綠化帶來舒適的同時，也在學(xué)生心中播下了生態(tài)環(huán)保的種子。

按照規(guī)劃，我校加大建設(shè)力度，在校園的涌邊護(hù)欄處建設(shè)了三處小花園，名為“明德園”“容智園”“奮楫園”。三個小花園的命名，融入了我校的辦學(xué)理念“光以明德，大以容智”。明德園、容智園，希望學(xué)生成長為有光明之德、才德兼?zhèn)洹⒉W(xué)善思、有高遠(yuǎn)志向的人，光大龍舟池旁的“奮楫園”，意思是百舸爭流，奮力劃槳的人會首先到達(dá)，希望學(xué)生樹立目標(biāo)，積極拼搏，不負(fù)韶華。小花園中由師生親手載下的玫瑰花、梔子花、龍船花等也紛紛飽含了對培育學(xué)生的美好寓意。

花園建成，也成為了學(xué)生的勞動基地，需要全體師生學(xué)習(xí)更多的環(huán)保知識，付出更多的實踐勞動，共同維護(hù)這一片生態(tài)花園。

（二）筑百米文化長廊

生態(tài)花園建成了，也是美麗校園建設(shè)的開始。如何建設(shè)美麗的校園呢，筆者認(rèn)為，“和諧”是美麗校園的根本，它就像是一顆參天大樹的根，只有根莖牢固，樹木才能健康發(fā)展。良好的校園人際關(guān)系就是它的枝葉，而豐富的校園文化，就是它的精髓所在，靈魂所在。和諧的校園需要良好的校園環(huán)境做基礎(chǔ)。如果學(xué)生跨進(jìn)校園所看到的一切，所接觸的一切，處處是俯拾不完的美麗，身心自會有言說不盡的愉悅，思想也會無止境地翱翔。

光大小學(xué)于1993年落成，教學(xué)樓與綜合樓之間距離較遠(yuǎn)，無長廊連通，師生日常往來，日曬雨淋，有所不便，為學(xué)校建一條長廊，是歷任校長和師生的希望。為改善環(huán)境，上級教育部門與社區(qū)居民委員會共同精心籌備，建設(shè)了百米文化長廊。該文化長廊既能給師生們遮陽擋雨，又能讓師生們在這里進(jìn)行休閑閱讀、交流論道、開闊眼界、啟迪智慧，命名為：啟慧廊，2021年10月正式啟用。由此，我校校園文化又得到了更大的提升。

三、深耕辦學(xué)特色，育環(huán)境教育之花

“環(huán)境保護(hù)教育”作為我校的特色教育，一直以來我們都勤耕不輟，形成了良好的環(huán)境教育氛圍，建設(shè)了環(huán)境教育校本課程，每年舉辦“環(huán)保文化節(jié)”，豐富多彩的活動對培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識、增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保知識、甚至帶動光大社區(qū)群眾加入環(huán)保隊伍，都起到了積極的作用。

（一）以課題研究作為引領(lǐng)

生態(tài)文明建設(shè)是關(guān)系中華民族永續(xù)發(fā)展的根本大計，中國如何持續(xù)走出一條生態(tài)優(yōu)先、綠色低碳發(fā)展的道路？生態(tài)文明教育不可缺位。小學(xué)生是我國生態(tài)文明建設(shè)的后備軍，他們的生態(tài)倫理實踐奠定了我國生態(tài)文明建設(shè)的基礎(chǔ)。因此，環(huán)境教育應(yīng)成為小學(xué)生思想政治理論學(xué)習(xí)不可或缺的一部分。環(huán)境教育是我校的特色教育，我們提出主題式環(huán)境教育校本課程的開發(fā)與實施，就是要面向全體學(xué)生，把一至六年級的環(huán)境教育系統(tǒng)化、教學(xué)評一體化，通過整合《道德與法治》的內(nèi)容，結(jié)合多年積累的教育資源，以“共建美麗校園、共筑美好家園、共創(chuàng)美滿生活”三大主題，開發(fā)環(huán)境教育校本課程，實現(xiàn)目標(biāo)擬定、內(nèi)容設(shè)計、教學(xué)實施、終端評價等環(huán)節(jié)的科學(xué)管理。

我們定出了課題研究的三大目標(biāo)：一是通過本課題研究開發(fā)三大主題的環(huán)境教育校本課程;二是通過本課題研究探索出主題式環(huán)境教育校本課程的實施對策;三是創(chuàng)建一套能反映學(xué)生環(huán)保素養(yǎng)的評價體系。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，我們確立了三大主題，即“共建美麗校園”“共筑美好家園”“共創(chuàng)美滿生活”，根據(jù)《道德與法治》教材的編排意圖，擬定了貫穿一至六年級環(huán)境教育學(xué)習(xí)的主線。

經(jīng)過兩年的深入研究，全體教師的積極教學(xué)實踐，我校環(huán)境教育的特色得到進(jìn)一步夯實，環(huán)境教育系統(tǒng)化了，教育的效果和影響力都得到提升。我校獲“2020年全國生態(tài)文明教育特色學(xué)?！狈Q號，成功申報建立“綠色小記者站”，優(yōu)先報道學(xué)校的環(huán)境教育動態(tài)。學(xué)校還申報“全國生態(tài)環(huán)境教育百強(qiáng)學(xué)?！?。

（二）以實踐活動作為依托

每一年都有很多與環(huán)境保護(hù)有關(guān)的主題節(jié)日，如3月12日中國植樹節(jié)、3月22日世界水日、4月22日世界地球日、5月22日國際生物多樣性、6月5日世界環(huán)境日等，學(xué)校都會組織相應(yīng)的教育活動，引起學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的關(guān)注。尤其是3月最后一個星期六“地球熄燈1小時”活動，學(xué)校非常重視，以活動的形式倡導(dǎo)節(jié)能環(huán)保。為了更好落實教育，我們把3-4月份定為“環(huán)保文化節(jié)”，以主題性節(jié)日的方式，把各種環(huán)境教育活動集合到一起進(jìn)行，擴(kuò)大教育的影響力。在文化節(jié)里，既有集中教授《道德與法治》中的環(huán)境教育課程，又有主題班隊活動、學(xué)生的環(huán)保素養(yǎng)比賽、環(huán)保實踐活動等，以文化節(jié)為載體，傳播生態(tài)文明的新理念、新風(fēng)尚。

學(xué)校組織學(xué)生系統(tǒng)、有序地開展環(huán)境教育，在活動中增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保認(rèn)識，樹立起生態(tài)文明意識。校園環(huán)境潔凈了，學(xué)生環(huán)保行為更自覺了，如很多學(xué)生都能自備垃圾袋，他們更懂愛護(hù)綠化、低碳節(jié)能，越來越多學(xué)生加入到“綠色小衛(wèi)士”隊伍中。學(xué)生不僅在學(xué)校里得到教育，還能通過“小手牽大手”的活動，拉動家長也參與到環(huán)保行動中，如每年的“地球1小時”，用各種方式感受節(jié)能環(huán)保的可貴。

以美育人，以文化人。生態(tài)文明建設(shè)是新時代中國特色社會主義的一個重要特征。而環(huán)境教育是我們學(xué)校的特色教育，我們一直在堅持。我校將繼續(xù)踐行綠色發(fā)展理念，繼續(xù)以環(huán)境教育促進(jìn)“五育”全面發(fā)展。

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