新媒體時代，探討青少年價值觀教育路徑
——從青少年吸毒心理角度進行分析

文 金瑾 李濤

習近平總書記在北京大學師生座談會上的講話中指出，“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期價值觀的養(yǎng)成十分重要?！碑敶嗌倌晁季S活躍、自我意識強，受網絡和明星偶像的影響較大，也更容易受到毒品的侵害。《2019年中國毒品形勢報告》數(shù)據(jù)顯示：“中國現(xiàn)有吸毒人員中，18歲到35歲104.5萬名，占48.7%；18歲以下7151名，占0.3%”，“全年新發(fā)現(xiàn)吸毒人員中青少年占比下降”，但第三代新精神活性物質因其極強的偽裝性、隱蔽性、誘惑性，帶給了青少年更多地沖擊。吸毒人員低齡化仍是我們需要直面解決的問題。

青少年吸毒心理因素分析

好奇心理

青少年時期的心理表現(xiàn)為情感的矛盾性，包括獨立性和依賴性的矛盾、成人感和幼稚感的矛盾、開放性和封閉性的矛盾、自制性和沖動性的矛盾、渴求感與壓抑感的矛盾。他們覺得自己已經是成年人，因此在面對問題時他們常常呈現(xiàn)一種幼稚的獨立性，自我意識和好奇心不斷增強，他們想要通過表現(xiàn)個性、追逐潮流來滿足自我意識和好奇心。他們喜歡尋求刺激與冒險，喜歡嘗試任何沒有做過的事情，加之對毒品相關知識及危害所知不多，為尋求刺激與新鮮感而接觸吸毒。據(jù)相關研究成果表明，85%以上青少年第一次吸毒是出于好奇。家庭不良環(huán)境影響會增強青少年的好奇心理，增加吸毒行為習得風險。

從眾心理

美國社會心理學家拉爾森在研究了人們的時間利用時發(fā)現(xiàn)，青少年有74%的時間與他人相處，這個比例甚至高于成年人的71%，并且和他人在一起的時候，個體表現(xiàn)得更快樂、警覺和興奮。我國的研究也表明，70%以上的青少年遇到困難和煩惱，不是首先與父母商量，而是與同伴商量，或是悶在自己心里。中國青年政治學院在北京13至15歲的青少年中進行的一項調查也證明了被調查者將心里話告訴他人的首選對象是同性的同輩群體，而母親則排在其后。青少年時期，同齡群體影響因素大，他們雖然已經具備了辨別是非的能力，但認識水平有限、自控能力較差，極易受到他人影響，很難拒絕不良誘惑。許多青少年開始吸毒，是因為在其經常交往的同伴中有人吸毒，雖然他們也知道吸毒的危害，但在這些人的言行影響下還是開始嘗試使用毒品，并形成癮癖。研究表明，同伴壓力，尤其在最初使用毒品中的作用非常突出。

逃避心理

青少年喜歡用批判的眼光來看待周圍的世界和事物，喜歡質疑和爭論，但畢竟人生的經驗不足，因此常常對人生感到苦惱、迷茫和不安。青少年時期是人的生理及心理發(fā)育尚未成熟時期，分析問題、解決問題的能力不足，面對問題與困難，往往采取逃避心理。青少年的感情較脆弱，在進入社會后會面對很多外在應激事件，尤其當遇到突發(fā)性的壓力與沖突、受到外界的傷害與刺激時，精神易崩潰。情感矛盾、失去親人、受到挫折、重大疾病等負性事件的出現(xiàn)，極易使青少年情緒低落、意志消沉，從而選擇自我逃避，還有的青少年因為長相、性格、金錢問題而感到苦惱。社會學上將此類情況歸之為角色緊張。在這個時期，如果青少年價值取向存在問題，不能客觀看待問題、通過積極的方式應對問題，便很容易通過毒品來麻醉自己，尋求解脫，這也是導致青少年吸毒行為的重要心理之一。

享樂心理

當前青少年的價值取向功利色彩、實用色彩日漸濃厚，他們往往以自我為中心，責任心下降、公眾意識下降，崇尚利益至上、金錢至上，他們面對社會壓力，沒有有效的解決辦法，使得反叛動機和情緒日漸強烈。當今社會，電視、網絡等大眾媒介成為了青少年獲取外界信息的主要渠道，青少年很容易沉迷于電視、網絡等多媒體打造的虛幻世界中，并花費大量的時間、金錢，非現(xiàn)實、享樂生活讓他們產生向往。部分影視劇中，對吸毒行為、言語及感受的非正向描述會給青少年產生影響，他們錯誤地把吸毒看作是一種“高貴”“時尚”“新潮”“酷”的象征，把吸毒當作“時髦”和“享樂”。有些青少年，會在這種享樂心理的驅使下因盲目追求“高消費”“高享受”而走上吸毒的道路。

當前青少年價值觀教育存在的問題

家庭教育缺失

首先，當代社會，一些家庭存在忽視對青少年價值觀的塑造和培養(yǎng)的情況，認為這是學校的事情、是老師的責任，殊不知，家庭是青少年樹立正確價值觀的“第一?？圩印薄Ｆ浯?，在發(fā)現(xiàn)青少年錯誤行為時，父母不懂得有效引導，或是任之由之，會讓青少年認為這樣錯誤的行為沒什么，終將深受其害。如愛占“免費東西”的便宜、注重形象而減肥，這些都成為了毒販誘騙青少年吸毒的陷阱。第三，錯誤的言傳身教會讓青少年上行下效。

學校重視不夠

首先，應試教育還普遍存在，很多學校更注重青少年學習成績的提升，而忽略了思想品德教育與心理素質的培養(yǎng)，也就是我們所說的“高分低能”。很多青少年步入大學后缺乏社會交往能力，面對畢業(yè)后復雜的社會環(huán)境及就業(yè)壓力，很難找到一個平衡點，進而產生焦慮、抑郁、人際交往障礙等一系列問題。其次，價值觀教育的內容、方法簡單，表現(xiàn)為一定的低效性。有的學校為完成授課任務，開展了價值觀教育，但重視程度不夠，僅限于教條式說教。最后，由于學校多為集體生活環(huán)境，當出現(xiàn)早戀、浪費、攀比、崇洋等現(xiàn)象時容易出現(xiàn)擴散效應。教師對青少年錯誤價值觀的引導和監(jiān)督不夠，從而造成不良后果。

社會引導滯后

首先，隨著現(xiàn)代化信息手段的廣泛運用，青少年會越來越多地受到社會氛圍的影響，每次的熱點事件都會成為人們討論的焦點，網絡引導、監(jiān)督和約束手段還不夠完善，比如抖音中那些陰陽怪氣的小哥哥、矯揉造作的國粹改編，竟引來很多青少年駐足欣賞，甚至打賞模仿，不同程度地誤導了青少年的價值取向。其次，近年來備受青少年追捧的明星偶像，偷稅漏稅、醉酒毒駕的情形時有發(fā)生，錯誤的價值觀念對青少年造成了不良影響。最后，社會宣傳青少年價值觀的力度不夠，重要時間節(jié)點和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的宣傳引導不夠，青少年缺乏足夠的社會實踐場所和機會，沒能真正做到將價值觀教育入腦入心、潛移默化，加之禁毒宣傳、憲法宣傳等方面還不夠深入普及，還沒有在全社會形成充分的同頻共振效應。

探討青少年價值觀教育的有效路徑

家庭是樹立青少年正確價值觀的啟蒙園地

注重家庭。父母應當為青少年創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境，自覺踐行正確的價值觀，做青少年的榜樣和表率。父母是孩子最好的老師，是孩子的一面鏡子，青少年除學校以外，和父母相處占絕大多數(shù)時間，父母能夠更加了解青少年的情況，父母更有條件幫助青少年習得正確的價值觀。在青少年時期，他們的自我意識開始覺醒，個性化意識開始在青少年中逐步建立，因此父母更多的需要通過榜樣力量和身教示范來影響他們，但要注意避免說教式批評指責，應留給青少年足夠的思考空間來認識和習得正確的價值觀。

注重家教。我國素有“文明古國”“禮儀之邦”之稱，家庭教育更多的是道德教育，是一種最基本的價值取向。父母可以通過日常生活中力所能及的點滴小事將價值觀慢慢潛移默化給孩子，如組織家務勞動、體會“一日家長”來培養(yǎng)青少年熱愛勞動、孝敬長輩的家庭責任感；參加義務植樹、撿拾環(huán)境垃圾來培養(yǎng)青少年維護生態(tài)、保護環(huán)境的社會責任感。

注重家風。優(yōu)良家風對青少年存在潤物無聲的影響，家風也會產生社會性，比如勤儉持家便是清正廉潔這一價值觀在生活方式上的體現(xiàn)。社會主義核心價值體系與社會主義核心價值觀的提出，是新時代家風的來源。在形成良好的家風的同時，父母可以多給青少年講述一些紅色家風的故事，如毛澤東、周恩來、谷文昌等中國共產黨人的故事，將紅色力量不斷傳遞，培養(yǎng)愛國主義情懷；也可以通過《論語》《道德經》《顏氏家訓》等古典優(yōu)秀著作的介紹和挖掘，在青少年心中埋下傳統(tǒng)文化底蘊的種子。

學校是培養(yǎng)青少年正確價值觀的塑造園地

進教材、進課堂、進頭腦。學校是有計劃、有組織、有目的的向青少年系統(tǒng)傳授價值觀念、社會規(guī)范、科學知識的制度化機構，也是培養(yǎng)青少年正確價值觀的主陣地。學校不僅是教書育人的重要場所，更是塑造青少年品行和個體人格的地方，在學校開展思想政治教育就顯得尤為重要。思想政治教育要以社會主義核心價值觀為教育主線，引導青少年在樹立社會主義核心價值觀的基礎上，發(fā)展其他優(yōu)良品德。思想品德課可以很好地引領青少年的多元價值取向，也可以在其他課程中引入中國傳統(tǒng)文化、中華民族愛國主義等價值判斷，全方位培養(yǎng)青少年熱愛民族傳統(tǒng)文化和愛國主義精神，不斷增強青少年的文化自信和價值觀自信。

運用各類文化形式加強校園文化建設。首先，要注重中國傳統(tǒng)節(jié)日的宣傳，可以開展“我們的節(jié)日”主題活動，通過清明節(jié)，引導青少年不忘國恥、崇尚英雄；通過勞動節(jié)，培養(yǎng)青少年熱愛勞動、珍惜勞動成果、勤儉節(jié)約的品。其次，要積極鼓勵青少年參加自主組織的社團活動，開展競技類比賽、團體拓展訓練等，培養(yǎng)青少年的團隊精神、拼搏精神、協(xié)作意識及意志力。最后，要以價值觀主題班會、核心價值觀專題報告會為載體，以“學雷鋒月”“感恩活動月”為契機，廣泛宣傳引導，在校園內營造濃厚的文化氛圍。

用高品質的優(yōu)秀作品寓教于樂?！队X醒年代》《長津湖》等革命題材、《建軍大業(yè)》《戰(zhàn)狼》等軍事題材的影視，可以教育引導青少年增強愛國主義情懷。此外，《人民的名義》《絕對權力》等反腐題材、《破冰行動》等緝毒題材、《掃黑風暴》等反黑題材影視都是高品質的優(yōu)秀作品，教師可以通過集體觀看、邊看邊講的方式，組織青少年接受價值觀教育。

社會是宣傳青少年正確價值觀的實踐園地

凈化網絡環(huán)境。習近平總書記強調“為廣大網民特別是青少年營造一個風清氣正的網絡空間”。要構建良好的網絡環(huán)境，應加強對網絡媒體的社會監(jiān)督，提高青少年自我保護意識和網絡監(jiān)督意識，凈化社會風氣，強化社會責任。作為電視、廣播等大眾媒體，要擔負起弘揚社會主義核心價值觀的社會責任，以引導青少年正確價值取向為目的，構建網絡價值觀教育體系。要加大對社會不良風氣行為的抨擊抵制和現(xiàn)身說法，大力弘揚正能量的文明行為和先進事跡，使青少年能夠區(qū)分善惡、美丑、對錯，增強使命感和榮譽感。

發(fā)揮榜樣力量。就明星偶像而言，要加強自身形象和行為的約束，增強道德規(guī)范和職業(yè)操守，減少吸毒、權利、暴力等行為的出現(xiàn)。社會要加大對不良風評明星的監(jiān)督懲治力度，并通過案例解析、危害分析、換位思考等方式加強對青少年的引導和教育。選樹一批具有正確價值觀的為國家作出重大貢獻的模范，著力詮釋典型的人生價值和精神內涵，發(fā)揮示范帶動作用。

拓展宣傳載體。在全社會大力宣傳正確價值觀，不僅可以依靠網絡媒體，還可以通過禁毒宣傳、憲法宣傳等其他宣傳手段，擴大宣傳面及普及率。如太原市戒毒所在實踐中就創(chuàng)建禁毒教育基地、選派禁毒宣傳大使，與教育局聯(lián)合開展“百校千師萬生”禁毒宣教活動，通過“請進來、走出去”的方式對青少年進行禁毒知識宣講，讓青少年在認識毒品、抵制毒品的同時，樹立正確的價值觀。充分利用全國法制宣傳日開展形式多樣的憲法宣傳教育活動，普及法律知識，弘揚憲法精神和社會主義法治精神，增強全民法治觀念，營造青少年尊法、學法、懂法、守法的良好氛圍，進而更好地踐行社會主義核心價值觀。

總之，青少年價值觀教育是一項系統(tǒng)的工程，需要家庭、學校、社會構建聯(lián)動機制，三位一體、形成合力，全方位施策、全過程推進，真正使社會主義核心價值觀內化于心、外化于行，進而降低青少年的吸毒率和犯罪率，使青少年最終成長為中國特色社會主義事業(yè)的積極建設者和合格接班人。