基層體育教師專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力研究

茶建波

基層體育教師根據(jù)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、工作能力、工作方法不同，所承擔(dān)的工作也不相同，但是，基層體育教師在學(xué)校里面不僅僅是承擔(dān)體育與健康課程的教學(xué)工作，還承擔(dān)著其他工作，歸納起來就是本文中所總結(jié)的七種現(xiàn)狀，這七種現(xiàn)狀分別是承擔(dān)好體育教育教學(xué)工作和其他學(xué)科的教學(xué)任務(wù);組織好“兩操一活動(dòng)”;研究好學(xué)生的課余體育訓(xùn)練;策劃好體育科技文化藝術(shù)節(jié);備戰(zhàn)好各類體育競賽;完成好班主任的各項(xiàng)工作;勇挑好學(xué)生的思想政治工作。本研究從基層體育教師所承擔(dān)的工作入手，仔細(xì)、認(rèn)真、準(zhǔn)確的分析承擔(dān)這些工作所需要的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力，總結(jié)提煉出從事基層體育教師所必備的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力。從而對現(xiàn)在就讀體育教育專業(yè)和即將從事基層體育教學(xué)工作的教師有一定的指導(dǎo)意義。

基層體育教師從事的不僅僅是教育和教學(xué)工作，還有許多工作是由不得自己選擇的，是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況而定的。本文認(rèn)真調(diào)查、仔細(xì)研究、查閱相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)基層體育教師的現(xiàn)狀，具體現(xiàn)狀如下所述：

1 基層體育教師現(xiàn)狀

1.1 承擔(dān)好體育與健康課程的教學(xué)工作和其他學(xué)科的教學(xué)工作

體育教師在學(xué)校里面首先要承擔(dān)的是體育與健康課程的教育教學(xué)工作，為了更好的完成體育與健康課程的教育教學(xué)工作，體育教師要合理的選擇教學(xué)內(nèi)容，這些教學(xué)內(nèi)容不像文化課教師一樣有著規(guī)定的教材，只要根據(jù)教材有序的開展即可。體育教師要從田徑、籃球、排球、足球、武術(shù)、體操、羽毛球、乒乓球、跳繩等項(xiàng)目中選擇適合不同階段學(xué)生的授課內(nèi)容，而且這些授課內(nèi)容不僅要滿足技能學(xué)習(xí)的需要，還要滿足體能鍛煉和興趣愛好的培養(yǎng)。有了教學(xué)內(nèi)容要制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)計(jì)劃不僅要統(tǒng)籌周與周之間的計(jì)劃，還要兼顧月與月之間的計(jì)劃，同時(shí)還要滿足學(xué)生的情感體驗(yàn)。有了教學(xué)計(jì)劃就要根據(jù)教學(xué)計(jì)劃開始備課，備課要研究本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)內(nèi)容，如何組織，如何安排運(yùn)動(dòng)量等問題。其次體育教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)的需要，有可能要承擔(dān)歷史、地理、思想政治的教學(xué)工作，根據(jù)工作的安排要認(rèn)真的備課、上課、反饋，積極撰寫教學(xué)反思。

1.2 組織好“兩操一活動(dòng)”

兩操一活動(dòng)是指早操、課間操和課外活動(dòng)。根據(jù)學(xué)校的要求，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，每個(gè)學(xué)校都有自己的特色，但是“兩操一活動(dòng)”的開展都與體育教師息息相關(guān)，基本上都需要體育教師組織完成。體育教師組織好“兩操一活動(dòng)”要用到體操基本知識(shí)、隊(duì)列隊(duì)形基本知識(shí)，民族課間操的創(chuàng)編等。要學(xué)會(huì)寫活動(dòng)方案，學(xué)會(huì)籃排足的編排，裁判員、計(jì)時(shí)員的培訓(xùn)，組織好各類小型比賽。在比賽中要做到公平、公正、公開，讓參與運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)員和班主任信服。課外體育活動(dòng)的組織是體育教師主要的工作之一，需要體育教師投入時(shí)間、投入精力，發(fā)揮好體育教師的組織能力、管理能力、協(xié)調(diào)能力。

1.3 研究好學(xué)生課余體育訓(xùn)練

課余體育訓(xùn)練是體育教師工作職責(zé)之一，課余體育訓(xùn)練的目的可以是升學(xué)，也可以是豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活。在陽光體育的指引下，體育教師要落實(shí)好“每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí)，健康工作三十年，幸福生活一輩子”的總體目標(biāo)，讓學(xué)生在課余時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)自己鍛煉，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，讓良好的鍛煉習(xí)慣伴隨著自己的一生。為了完成這個(gè)任務(wù)，體育教師必須開動(dòng)腦筋，發(fā)揮才能，拿出人格魅力，讓學(xué)生跟著你玩，跟著你跳，跟著你出汗。這需要體育教師研究好，開展好，組織好，更關(guān)鍵的是要讓學(xué)生喜歡，班主任認(rèn)同，校長認(rèn)可。

1.4 策劃好體育科技文化藝術(shù)節(jié)

體育科技文化藝術(shù)節(jié)是學(xué)校重要工作之一，由學(xué)校的冬季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)演變而來，體育科技文化藝術(shù)節(jié)是對學(xué)校體育工作的檢測，是全校性的工作，但一般情況下都是由音體美教研組來策劃和實(shí)施。體育教師在這里充當(dāng)了重要的角色，要策劃好體育的比賽項(xiàng)目，獎(jiǎng)金的設(shè)置，人員的分工，還要幫助各班班主任選拔運(yùn)動(dòng)員、組織報(bào)名。完成前期工作后要進(jìn)行編排，制作秩序冊，要訓(xùn)練彩旗隊(duì)、國旗隊(duì)、儀仗隊(duì)，要對宣誓運(yùn)動(dòng)員、裁判員進(jìn)行培訓(xùn)，更重要的是要提前謀劃開幕式的文藝匯演，運(yùn)動(dòng)員入場式的彩排工作，讓高質(zhì)量的體育科技文化藝術(shù)節(jié)展現(xiàn)在全校師生面前。

1.5 備戰(zhàn)好各類體育競賽

體育教師在學(xué)校工作的過程中隨時(shí)可能接到文件通知，要組織學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球比賽、排球比賽等，這些比賽從組織報(bào)名到參加比賽，一般情況下都是體育教師獨(dú)立完成。學(xué)生的比賽比較容易組織，困難的是教職工比賽的組織，教職工籃球賽、廣播操比賽、足球比賽都是由體育教師組織，體育教師不一定精通所有項(xiàng)目，但組織好比賽，當(dāng)好教練員是義不容辭的責(zé)任。

1.6 完成好班主任的各項(xiàng)工作

體育教師承擔(dān)班主任工作在基層學(xué)校是常有的事，體育教師一般承擔(dān)的是紀(jì)律比較差，學(xué)習(xí)成績不理想的班級(jí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)認(rèn)為這樣的班級(jí)就只能依靠體育教師用武力征服。但實(shí)際情況并非如此，體育教師在班級(jí)管理中靠著時(shí)間投入，督查到位，跟蹤到位，用心用情的投入，往往收獲很大，班級(jí)的班風(fēng)轉(zhuǎn)變較大。在基層學(xué)校體育教師承擔(dān)班主任工作不是不可能，是常有的事，重要的是體育教師高質(zhì)量的完成學(xué)校安排的班主任工作。體育教師專業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)習(xí)慣對學(xué)生的影響也是深遠(yuǎn)的，學(xué)生喜歡和體育教師交談，交心，成為朋友，在這過程中體育教師可以完成教育和引導(dǎo)學(xué)生的任務(wù)。體育教師在引導(dǎo)和教育的過程中轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生走出困境，找到人生的方向，最重要的是體育教師承擔(dān)班主任培養(yǎng)出來的學(xué)生重情義、講義氣、懂禮貌。

1.7 勇挑好學(xué)生思想政治教育工作

體育教師在學(xué)校里面還有一個(gè)重要的角色，那就是政教主任，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，體育教師都有承擔(dān)政教主任的簡歷。體育教師擔(dān)任政教主任職務(wù)就要勇挑學(xué)生的思想政治工作，思想政治工作是學(xué)校工作的生命線，是學(xué)生未來發(fā)展的重要教育之一。體育教師在其位就要謀其政，就要想方設(shè)法做好學(xué)生的思想政治教育工作，讓學(xué)生在思想上認(rèn)同中國特色社會(huì)主義制度，行動(dòng)上與偉大的祖國保持一致，真正完成“為黨育人，為國育才”的光榮使命。

2 基層體育教師專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力研究

據(jù)上所述，基層體育教師在基層工作要承擔(dān)好體育教育教學(xué)工作和其他學(xué)科的教學(xué)任務(wù);組織好“兩操一活動(dòng)”;研究好學(xué)生的課余體育訓(xùn)練;策劃好體育科技文化藝術(shù)節(jié);備戰(zhàn)好各類體育競賽;完成好班主任的各項(xiàng)工作;勇挑好學(xué)生的思想政治工作。針對以上的工作現(xiàn)狀，基層體育教師必須具備相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力，研究發(fā)現(xiàn)，基層體育教師必須具備以下的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力。

2.1 基層體育教師必備的專業(yè)素養(yǎng)研究

專業(yè)素養(yǎng)是指一個(gè)人具備的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、專業(yè)理論、必要的組織、管理能力，專業(yè)素養(yǎng)也是職業(yè)素養(yǎng)的一個(gè)部分。從基層體育教師的現(xiàn)狀分析，基層體育教師應(yīng)具備以下專業(yè)素養(yǎng)：

2.1.1 體育教師必備的政治素養(yǎng)

政治素養(yǎng)是作為一名教師最基本的素養(yǎng)，也是最核心的素養(yǎng)，體育教師也不例外。體育教師在教育教學(xué)、課外體育鍛煉、課余體育訓(xùn)練中都要講政治，都要把政治素養(yǎng)擺在第一位。體育教師一定要緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，認(rèn)真開展體育教學(xué)、體育訓(xùn)練、體育競賽，確保按質(zhì)按量的完成黨和國家交給的任務(wù)。其次要把握好育人方向，必須以立德樹人為根本，必須為黨和國家培養(yǎng)好合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。再次要提升自己的政治素養(yǎng)。體育教師不僅要提高學(xué)生的政治素養(yǎng)，還要努力提高自己的政治素養(yǎng)，提高自己的政治素質(zhì)只能加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論，學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策等。

2.1.2 體育教師必備的文化素養(yǎng)

體育教師要具備必要的文化素養(yǎng)，在體育與健康課程的教育中要具備體育文化素養(yǎng)，要和學(xué)生講體育文化，奧林匹克精神、中國女排精神，中國女足精神等。在班主任的管理和教育中要和學(xué)生講《三字經(jīng)》《論語》等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在備賽和訓(xùn)練中要掌握正確的訓(xùn)練方法和訓(xùn)練手段，在訓(xùn)練和備賽中少走彎路。體育教師要研讀管理方面的書籍，從管理書籍中借鑒管理的方法，用先進(jìn)的管理方法提升自己的管理能力。

2.1.3 體育教師必備的專業(yè)素養(yǎng)

體育教師必須要具備專業(yè)素養(yǎng)，專業(yè)素養(yǎng)可大可小，大到掌握不同項(xiàng)目最新的訓(xùn)練理念、訓(xùn)練方法，國際國內(nèi)舉辦賽事的基本情況，也可小到如何集合隊(duì)伍，集合隊(duì)伍需要注意的基本問題，如何備課，如何上課，如何放松等問題。體育教師的專業(yè)素養(yǎng)涉及方方面面，這要求我們體育教師要不斷的積累自己專業(yè)知識(shí)，掌握更多的專業(yè)信息。

2.1.4 體育教師必備的教育教學(xué)素養(yǎng)

教育教學(xué)素養(yǎng)包括如何選擇教學(xué)內(nèi)容，如何制定教學(xué)計(jì)劃，怎樣設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，怎樣組織體育與健康課程等。體育教師要合理的選擇教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)內(nèi)容過程中要考慮有學(xué)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)內(nèi)容、身體素質(zhì)鍛煉三個(gè)因素。制定教學(xué)目標(biāo)過程中要統(tǒng)籌認(rèn)知、技能、情感三方面的目標(biāo)。在教學(xué)組織過程中要合理安排運(yùn)動(dòng)量，是采用先分后合，還是先合后分都有講究的。

2.2 基層體育教師的專業(yè)能力研究

專業(yè)能力是指一個(gè)人能勝任該專業(yè)的能力，就體育專業(yè)來講，包括專業(yè)理論能力，運(yùn)動(dòng)能力，教學(xué)能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力等。根據(jù)基層體育教師的現(xiàn)狀分析，本研究認(rèn)為基層體育教師必備如下專業(yè)能力：

2.2.1 體育教師必備的語言表達(dá)能力

語言表達(dá)能力是所有教師都必備的專業(yè)能力之一，體育教師也不例外，體育教師無論在上課，還是在管理都要用到語言表達(dá)能力。在體育與健康課程的教學(xué)過程中語言表達(dá)要做到干凈、有力、突出重點(diǎn)，在口令指揮中要做到語言清晰、口令準(zhǔn)確，預(yù)動(dòng)明顯。在訓(xùn)練中點(diǎn)出學(xué)生存在的問題要直擊要害，不要拖泥帶水。在管理學(xué)生中要做到聲音洪亮、語言表達(dá)精煉，適當(dāng)配合肢體動(dòng)作，結(jié)合面部表情走入學(xué)生的內(nèi)心世界，在做學(xué)生思想工作中要曉之以理，動(dòng)之以情。

2.2.2 體育教師應(yīng)必備的運(yùn)動(dòng)能力

體育教師從事的工作是技能+理論的教育教學(xué)工作，除了掌握必要的教育教學(xué)理論外，還必須掌握一定的運(yùn)動(dòng)能力，這些運(yùn)動(dòng)能力的儲(chǔ)備對體育教學(xué)工作的開展是十分有必要的。首先要具備一定的身體素質(zhì)，身體素質(zhì)是完成各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，這些身體素質(zhì)包括力量、速度、靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等。還要儲(chǔ)備必要的示范技能，如籃球的球性練習(xí)，基本投籃技術(shù)，低手上籃技術(shù)和簡單的戰(zhàn)術(shù)配合。作為基層的體育教師要根據(jù)教學(xué)的需要準(zhǔn)備好田徑、籃球、排球、足球、武術(shù)、體操、乒乓球、羽毛器、跳繩等項(xiàng)目的基本技術(shù)和相應(yīng)的簡單戰(zhàn)術(shù)及訓(xùn)練方法。

2.2.3 體育教師必備的授課能力

基層體育教師必須具備授課能力，體育教師到一個(gè)單位，單位的前輩們就要讓新來的體育教師準(zhǔn)備示范課，甚至是公開課。體育教師要學(xué)會(huì)備課、上課、上示范課、上公開課等，為了完成這些要求，體育教師要儲(chǔ)備授課的能力，要提升駕馭課堂的能力，提升駕馭課堂的能力就要多查閱資料，包括查閱上課的資料和評課的資料，多觀看上課視頻，同時(shí)注意收集網(wǎng)絡(luò)上的體育游戲，體育游戲能提升學(xué)生對體育課的興趣，克服枯燥的訓(xùn)練。多和前輩們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們?nèi)绾蝹湔n，如何上課，如何備器材等，只有通過這些途徑才能真正提升駕馭課堂的能力。

2.2.4 體育教師必備的組織能力

基層體育教師在學(xué)校里面承擔(dān)體育與健康課程應(yīng)必備課堂的組織能力，課堂組織能力是一個(gè)教師駕馭課堂的能力，這個(gè)組織能力來自于對課堂的掌控，要掌控好課堂就必須提前備課、提前備器材、提前計(jì)劃好、提前構(gòu)思好，只要超前謀劃就可以組織好課堂教學(xué)。體育教師還要具備組織好體育比賽、體育科技文化藝術(shù)節(jié)、體育訓(xùn)練、體育競賽的能力。這些能力的獲得需要體育教師加強(qiáng)文字材料的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制定工作方案，學(xué)會(huì)統(tǒng)籌各方面的力量、學(xué)會(huì)與教師和學(xué)生溝通、學(xué)會(huì)提前預(yù)算，在活動(dòng)中靈活調(diào)整方案等。

2.2.5 體育教師應(yīng)必備的管理能力

基層體育教師在學(xué)校、課堂上都必須具備管理學(xué)生的能力，管理好課堂、管理好學(xué)生這是職責(zé)。管理能力不是與生俱來，是后期培養(yǎng)的，管理學(xué)生和管理課堂的能力需要體育教師發(fā)揮自己的人格魅力，專業(yè)特點(diǎn)，用心、用情的走進(jìn)學(xué)生的心里。體育教師要多學(xué)習(xí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)，用管理學(xué)的知識(shí)管理學(xué)生，管理要講方法、講原則、講效率，講效果。基層體育教師在組織活動(dòng)和體育競賽的過程中也要發(fā)揮自己的管理能力，確保活動(dòng)和比賽順利的進(jìn)行，這樣的管理能力是需要體育教師在活動(dòng)和比賽中不斷創(chuàng)新不斷提煉，不斷總結(jié)，從一次次的失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)方法。管理能力的獲得有的是來自書本中，有些是來自現(xiàn)實(shí)活動(dòng)中，只能靠基層體育教師不斷的總結(jié)，不斷的完善。

3 結(jié)論與建議

基層體育教師工作的復(fù)雜性、不確定性要求體育教師要注重自身專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力的提升。專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力的提升可以通過不同的途徑和不同的方法，但為了高質(zhì)量的完成基層體育教師所承擔(dān)的工作，就必須不斷提高基層體育教師的政治素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、教育教學(xué)素養(yǎng)。為了提高基層體育教師的工作能力，就必須不斷的提高基層體育教師語言表達(dá)能力、運(yùn)動(dòng)能力、授課能力、組織能力、管理能力。

（作者單位：臨滄市農(nóng)業(yè)學(xué)校）