探討領會教學法在中學乒乓球教學中的運用

張安根

乒乓球教學質(zhì)量有效提升，要采用創(chuàng)新的教學方式，優(yōu)化乒乓球教學流程，最大程度提升教學質(zhì)量。中學是學生學習發(fā)展的重要時期，教師在為學生講述乒乓球知識技能，必然要符合中學生的思維特征以及學習能力，運用合適的教學方法促進學生高效參與，從而有助于提升課程教學質(zhì)量。本文就中學乒乓球教學中領會教學法和傳統(tǒng)方法的不同之處簡要闡述，然后就領會教學法應用的價值以及應用問題和具體應用措施詳細探究，通過改變傳統(tǒng)教學方法促進學生主動參與，有助于學生高效參與學習。

教育改革背景下，為能有效提升中學乒乓球教學質(zhì)量，教師要明確教學的方向，突出學生在乒乓球教學主體地位，圍繞著學生設計相應教學活動，從而有助于提高學生乒乓球教學活動質(zhì)量，只有改變傳統(tǒng)課程教學現(xiàn)狀，促進學生高效學習發(fā)展，從而能為學生學習進步打下堅實基礎。以學生為主體，為學生創(chuàng)設輕松愉悅的教學氛圍，調(diào)動學生在課堂學習中主觀能動性，能為學生綜合素養(yǎng)發(fā)展積極促進。領會教學方法是從學生素質(zhì)能力培養(yǎng)的角度出發(fā)實施的教學方法，教師結合學生素質(zhì)能力培養(yǎng)需要，針對性應用領會教學方法，能大大提高學生學習能力素質(zhì)。

1 領會教學方法和傳統(tǒng)教學方法的區(qū)別

教師要想提升乒乓球教學質(zhì)量，教師在實踐教學中要融入創(chuàng)新的方式，領會教學方法是改變傳統(tǒng)教學方式的重要體現(xiàn)，領會教學方法和傳統(tǒng)教學方法之間有著鮮明的區(qū)別。傳統(tǒng)教學方法應用中，教師會讓學生學習各類基本技術，準備姿勢以及反手推擋球，握拍方法等，基本技術動作在長時間訓練下，以及學習簡單性組合動作，如推擋側身攻以及左推右攻等，然后學習裁判法和戰(zhàn)術方法，比賽中會運用學習基本技術戰(zhàn)術，而實踐課程的教學內(nèi)容少，多數(shù)是技術學習課程。領會教學方法的運用，是教師為學生講解以及讓學生觀看比賽錄像，幫助學生理解乒乓球運動特征，基本戰(zhàn)術和比賽規(guī)則等，學習單個技術前，教師通過相關戰(zhàn)術應用，讓學生以該戰(zhàn)術為中心加強技術練習，學習的過程主要是實踐，后學習，再實踐，最后鞏固提升，每個階段通過教師和其他比較優(yōu)秀的學生分析以及講解演示，并進行提供解決比賽出現(xiàn)的各狀況。結合個人特征進行針對性練習，有效提升比賽過程中應用能力以及臨場應變能力，數(shù)學比賽貫穿在乒乓球教學當中，用在檢驗以及修正技術動作方面學習。

通過將傳統(tǒng)的教學方法和領會教學方法進行比較之后就能發(fā)現(xiàn)，最大的不同是側重點的不同，技術教學方法比較側重技術動作練習鞏固，然后是比賽戰(zhàn)術內(nèi)容介紹，然后是比賽方法以及裁判規(guī)則講解。領會教學方法運用是先介紹比賽項目，然后培養(yǎng)戰(zhàn)術意識，之后是技術動作學習，教學比賽從始至終是貫穿整個教學過程的。表面學習乒乓球基本技術以及鞏固提升和比賽運用，先簡單然后復雜的傳統(tǒng)技術教學步驟，和體育教學規(guī)律是相符合的，先容易后難以及循序漸進原則落實，從而能最大程度上提升課程教學質(zhì)量。

2 中學乒乓球教學領會教學法應用價值和問題

2.1 中學乒乓球教學領會教學法應用價值

中學階段的乒乓球教學中為能有效提升教學質(zhì)量，實踐教學中就要改變傳統(tǒng)教學的方式，將領會教學法融入到乒乓球教學中去，能最大程度上提升教學的質(zhì)量。領會教學方法應用比較適合中學乒乓球教學改革發(fā)展需要，該教學方法強調(diào)健康教育，注重學生終身體育館培養(yǎng)，改變了傳統(tǒng)教學法中盲目生硬完成動作而不注重理解的弊端。教師在乒乓球教學中發(fā)揮領會教學方法的作用，有效提升學生技戰(zhàn)術能力，促進學生激發(fā)乒乓球運動的興趣，這對學生終身參與體育有著重要意義。

乒乓球教學中融入領會教學方法，有助于提高學生認知能力，實踐教學中通過戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)，將技巧學習放在后面，學生建立乒乓運動以及比賽概念，增強戰(zhàn)術意識，理解的基礎上學習，優(yōu)化以及提升運動技能，增強學生對乒乓運動參與學習的興趣。發(fā)揮領會教學法應用作用，積極引導學生主動思考，將想和練有機結合起來，增強學生身體練習感和主動思維認知進行結合，幫助學生明確學習的方向，這對調(diào)動學生主動參與學習的動力能發(fā)揮積極作用。除此之外，領會教學方法運用也有助于完善學生人格個性，讓學生在學習中形成自信樂觀以及獨立的人格，這對學生后續(xù)成長發(fā)展有著積極意義。

2.2 中學乒乓球教學領會教學法應用問題

中學乒乓球教學活動中，提高教學質(zhì)量要注重教學方法科學運用，教師將領會教學方法與課程教學緊密聯(lián)系，就能有助于提高課程教學質(zhì)量。而從實踐教學應用現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，教師在實踐教學中對領會教學方法運用還存在著諸多方面的問題，以下幾點問題進行闡述：

2.2.1 受傳統(tǒng)教學模式影響大

乒乓球教學中教師采用領會教學方法，是提升課程教學質(zhì)量的重要舉措，而從具體教學現(xiàn)狀來看教師受到傳統(tǒng)教學模式影響大，強調(diào)灌輸給學生技能，而沒有注重學生主動參與，無法提高學生對乒乓球教學理解能力。教學中教師會結合基礎動作分解教學，學生雖然能掌握相應基礎動作，但是也比較容易對學生學習興趣產(chǎn)生諸多不利影響，無法增強學生整體意識，沒有從這一基礎教學環(huán)節(jié)加強重視，缺乏領會教學法應用價值體現(xiàn)，很難提高學生乒乓球教學質(zhì)量。

2.2.2 教學方式較為單調(diào)

乒乓球教學質(zhì)量提升和教學方法有著緊密的聯(lián)系，為能有效提升教學質(zhì)量，教師要選擇合理的教學方式，調(diào)動學生在學習課堂中發(fā)揮主觀能動性。但從實踐教學的現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，教學中教學方式比較單調(diào)，沒有結合學生學習狀況和內(nèi)容針對不同教學方式選用，無法保障乒乓球教學效果。教學中選擇的教學方法單調(diào)，很難保障教學組織方法合理運用，理論和實踐沒有緊密結合，必然難以提升學生實踐學習能力。

2.2.3 教師教學能力有待提升

中學乒乓球教學中影響教學質(zhì)量的因素多樣，其中教師教學能力是比較突出的因素，教師對領會教學法的理解以及教學方法應用效果等，都會直接影響乒乓球教學工作開展的質(zhì)量。從實踐教學的狀況能發(fā)現(xiàn)，教師自身對乒乓球教學中領會教學法應用的能力不強，沒有在實踐教學中科學設計教學的方案，缺乏完善的教學方案以及教學經(jīng)驗的支持下，使得乒乓球教學的質(zhì)量無法提升。81425E19-CEF0-4549-9411-08929B18CB3A

3 中學乒乓球教學領會教學法應用措施

提升乒乓球教學質(zhì)量提升，教師在為學生講述具體知識技能中，發(fā)揮領會教學法作用比較重要，從以下教學方法應用方面加強重視。

3.1 增強學生學習中戰(zhàn)術意識

教師在乒乓球教學中要以學生素質(zhì)能力培養(yǎng)為目標，增強學生學習戰(zhàn)術意識，把領會教學方法融入到乒乓球教學中，改變傳統(tǒng)課程教學現(xiàn)狀，有助于提高學生綜合學習屬于昂。培養(yǎng)學生戰(zhàn)術意識，讓學生在面對不同狀況的時候靈活選擇戰(zhàn)術，通過戰(zhàn)術獲得勝利，才能有助于提升乒乓球教學質(zhì)量?？茖W合理戰(zhàn)術有助于擊退敵方，針對敵方狀況制定合理化戰(zhàn)術，才能有助于實現(xiàn)學生高效學習的目標。為學生講述乒乓球知識中，學生需要熟悉掌握推動戰(zhàn)術，如對反手推擋以及正手攻球速度力量有效控制，學生結合節(jié)奏變化和落腳點及時調(diào)整對手，有助于學生獲得好成績。學習推攻戰(zhàn)術中，掌握推攻線路，落腳點變化，有效提升戰(zhàn)術實施成功率，讓學生在乒乓球比賽的時候能獲得勝利。乒乓球教學中提升戰(zhàn)略變化關注度，和戰(zhàn)術相結合講解，讓學生能對乒乓球戰(zhàn)術戰(zhàn)略有更深的認識，從而有助于提高課程教學質(zhì)量。

3.2 創(chuàng)新教學的形式

教師在為學生講述乒乓球技術內(nèi)容中，要以學生為主體，突出學生在乒乓球課堂中學習的主動性，調(diào)動學生參與學習的動力，從而有助于學生高效參與。教學中通過領會教學方法展開教學有助于優(yōu)化傳統(tǒng)教學過程，多種教學方式靈活運用，有效提升乒乓球教學水平，有助于學生在實踐中能有更高效的學習表現(xiàn)。激發(fā)學生對乒乓球知識技能學習的主動性，將領會教學法和具體乒乓球技能教學相結合，以多樣化的形式展現(xiàn)，促進學生在實踐鍛煉中形成主動意識，從而有助于提升學生學習的能力素養(yǎng)。乒乓球教學中教師可通過多媒體手段為學生講述，將領會教學法創(chuàng)新的形式呈現(xiàn)，通過視頻方式為學生講解理論知識，促進學生充分理解教師傳授的知識內(nèi)容，幫助學生理解抽象的乒乓球技巧。如通過3D動畫的方式展開演示，把乒乓球運動形象鮮明展現(xiàn)出來，促進學生主動參與，提高乒乓球教學效率。

3.3 技術性競賽提高學生實踐技能

乒乓球教學中要想提升學生乒乓技能，教師在選擇教學方法時需要和學生主體緊密結合，通過組織技術性競賽的方式，促進學生主動參與其中，調(diào)動學生在課堂中學習的動力，讓學生在不同的學習環(huán)境中發(fā)揮學習主體作用。實踐技能是乒乓球教學的重要內(nèi)容，教師在融入領會教學方法之后，學生學習的動力大大調(diào)動了起來，教師可通過組織技術性競賽的形式，促進學生主動參與到競賽活動中去，讓學生在競賽活動中取長補短，促進學生完善自我，提升學生專業(yè)技能。乒乓球教學活動中選擇適合學生比賽的形式，讓學生在課堂中發(fā)揮主觀能動作用，從而有助于提升學生綜合學習能力。比賽中對象可以是同班的學生，或其他班學生，技能切磋中有助于學生了解對方特征，抓住弱點，學生在競賽中潛力也容易激發(fā)出來，不管采用何種方式的比賽，堅持友誼第一比賽第二，強化學生榮譽感。通過在競賽當中發(fā)揮領會教學法的作用，讓學生在競賽中開拓眼界，促進學生深度理解，有助于學生在實踐中高效學習。

3.4 提升教師領會教學法運用能力

教師是影響乒乓球教學質(zhì)量的重要因素，領會教學法在和乒乓球教學內(nèi)容相結合之下，能大大提升教學質(zhì)量，保障教學活動高質(zhì)量開展。以學生為主體，優(yōu)化設計乒乓球教學活動，讓學生在課堂中主動參與，有助于提升課堂教學質(zhì)量。教師自身教學能力要不斷提高，結合學生體育素質(zhì)培養(yǎng)的需要，教師要引導學生在乒乓球教學中采取創(chuàng)新的方式教學優(yōu)化設計，最大程度上提升乒乓球教學質(zhì)量，從而有助于實現(xiàn)既定教學目標。教師在乒乓球教學方面需要有明確的目標方向，促進學生在專業(yè)技能培養(yǎng)方面能有明確的目標，保障各項教學活動順利開展，學校需要積極組織乒乓球教師培訓課程，有效提升學生綜合素質(zhì)以及教學能力，讓學生能穩(wěn)步提升，教師間也要加強互動，相互傳授教學經(jīng)驗，促進學生形成豐富的教學經(jīng)驗，才能有助于在乒乓球教學方面發(fā)揮主觀能動作用。

3.5 注重乒乓技術教學有效控制

乒乓球教學質(zhì)量有效提升，需要以學生為中心，教師在設計教學方案中需要采取新的教學方法，發(fā)揮領會教學法的作用，促進學生在課堂中高效參與，從而最大程度提高學生綜合學習能力。教學實踐中改變傳統(tǒng)乒乓球教學的現(xiàn)狀，讓學生在實踐學習中發(fā)揮主觀能動性，通過領會教學法增強技術教學力度，讓學生在學習乒乓球知識中能形成主動探究的積極性，從而有助于學生高效學習。乒乓球技術教學中教師要按照循序漸進原則展開，如基礎站姿以及握拍動作作為基礎內(nèi)容，讓學生通過觀看視頻以及教師示范等方式，幫助學生認識到基本技術學習的重要性，基本技術對比賽勝敗產(chǎn)生的影響。學生在基礎技術訓練中保持良好節(jié)奏感，做好各身體部位協(xié)調(diào)，然后才能增強技術訓練，提高學生基礎訓練的能力。

3.6 整合素材挖掘教育價值

乒乓球教學中教師要改變傳統(tǒng)僵化的教學方式，通過有效整合運動素材，挖掘教學價值。領會教學法在乒乓球教學中運用，教師要注重形成整體觀念，將教學素材進行整合設計，從整體到部分然后再到整體，明確乒乓球教學重點，激發(fā)學生對乒乓球知識技能學習興趣，增強學生自主鍛煉意識。教師在乒乓球教學過程中要能結合乒乓球運動特征以及本質(zhì)等多方面分析，促進學生鞏固對乒乓球知識技巧掌握應用，最大程度上提升學生教學的能力以及素質(zhì)水平，幫助學生形成良好運動習慣。領會教學法和乒乓球教學活動相結合，教師在找到恰當?shù)慕Y合時機，將教學的素材進行整合運用，挖掘教育的價值，幫助學生在實踐中把控乒乓球運動規(guī)律以及技巧，因材施教采取相應的教學活動，加強學生對乒乓球技巧懸鏈，最大程度提高學生運動參與自覺以及積極性，提升學生反應以及應變能力，從這一教學環(huán)節(jié)優(yōu)化設計方案，從而有效提高學生乒乓球知識技能學習效果。

3.7 明確完整及分解關系

教師在乒乓球教學中運用領會教學法，要注重引導學生明確完整和分解間的關系，從運動整體出發(fā)展開教學，為學生介紹乒乓球以及比賽的內(nèi)容，幫助學生對乒乓球運動特征以及比賽的規(guī)則等有相應了解，學生在開始的環(huán)節(jié)對練習乒乓球技術以及戰(zhàn)術有了解，然后教師結合戰(zhàn)術以及比賽，針對學生應對突破狀況以及判斷能力培養(yǎng)，和學生自身學習的能力素質(zhì)進行針對性訓練。領會教學法和乒乓球教學進行結合，讓學生先從整體然后到分解，從建立概念然后到細化教學內(nèi)容，有效激發(fā)學生參與乒乓球訓練的主動積極性，有效提升學生學習認知能力。教師在實踐教學中以學生為主體，發(fā)揮領會教學法應用價值作用，促進學生在實踐中增強學習的動力和興趣，有助于為學生學習進步打下基礎。

4 結語

總之，為學生講述乒乓球教學內(nèi)容中，為能有效提升學生綜合學習能力，教師在實踐教學中要以學生為中心，促進學生高質(zhì)量參與，讓學生在學習中發(fā)揮主觀能動作用。領會教學方法和乒乓球教學內(nèi)容相結合，在技術的講述以及動作要領的講述中形成規(guī)范，從而有效提升學生學習的質(zhì)量。

（作者單位：舒城第二中學）81425E19-CEF0-4549-9411-08929B18CB3A