高校體育籃球教學改革影響因素及發(fā)展趨勢探討

周冬

籃球教學改革是高校體育改革的一部分，其目的是進一步促進高?；@球的快速發(fā)展，提升籃球教學的質(zhì)量，在實際教學中提升學生籃球的興趣和技能，因此本文主要討論高校體育籃球教學改革影響因素及發(fā)展趨勢。

籃球運動一直深受高校生的關(guān)注和喜愛，部分學生甚至自發(fā)成立了籃球社團、籃球隊伍參與各級別的比賽，在學校內(nèi)部形成了良好的風氣，但在實際籃球教學中，籃球教學指導還面臨著一系列的問題需要解決，需要進一步根據(jù)籃球教學發(fā)展情況進行優(yōu)化和調(diào)節(jié)，提升籃球教學的總體質(zhì)量。

1 高?；@球教學存在的問題

1.1 內(nèi)容缺乏吸引力

高?；@球教學內(nèi)容缺乏吸引力主要是因為在教學過程中籃球教學時教師關(guān)注的重點通常是在傳統(tǒng)的技戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容方面，以基本動作為主，其教學的思想還停留在常規(guī)的教學技巧方面。從學生角度來看，籃球的教學貫穿于學生小學、中學和高中各個階段，即使沒有系統(tǒng)的學習籃球技巧但也在日常學習和生活中廣泛接觸這些內(nèi)容，因此在大學階段學生選修籃球課程更多的是希望在籃球課上可以獲得進一步能力的提升，但在課堂上教師依然以常規(guī)教學的技術(shù)為主，甚至是將籃球教學課改成了“自由發(fā)揮課”，學生在課堂上以集體活動的方式參與籃球課堂，這種方式看似給了學生充分的自由但實際上學生在日常生活中同樣可以參與籃球，課堂籃球與平時籃球運動之間并沒有明顯的區(qū)分，因此課堂籃球教學內(nèi)容對學生而言缺乏足夠的吸引力。

1.2 教學方法單一

教學方法單一是目前影響高?；@球教學質(zhì)量的重要因素。教學方法單一主要體現(xiàn)為在課堂教學上，教師的教與學是單向的，即教師單向向?qū)W生輸出知識，在教學過程中強調(diào)教學進度和教學內(nèi)容而忽視了學生的學習需要，在實際教學過程中缺乏對學生教學的指導，對學生發(fā)展產(chǎn)生了不利因素，如教師在課堂教學中習慣性的會采用一刀切的教學方法，將大量的課堂時間都花費在了集體學習上，基礎(chǔ)好的學生認為籃球?qū)W習過于簡單，在課堂上不愿意參與而能力弱的學生雖然選修了籃球體育課但并不愿意參與籃球，最終導致學生在籃球?qū)W習上逐漸失去學習興趣。

1.3 考核體系不完善

考核體系不完善是高校籃球教學中存在的主要問題。高?；@球的考核體系基本是確定幾個動作或者計算投籃數(shù)為基準開展的評價，評價的模式單一而且容易造成學生學習的誤區(qū)，在考核方面流于形式而沒有實質(zhì)上的內(nèi)容也無法體現(xiàn)考核的價值。從教師角度來看，教師認為籃球考核的內(nèi)容并不重要，在制定考核中基本是沿用傳統(tǒng)的思路進行考核，在考核過程中著力于學生基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，甚至只要學生按照上課即可，考核要求整體比較低;從學生角度來看，學生對于籃球考核的重視并不高，學生普遍認為籃球教學的考核形式大于內(nèi)容，對籃球考核缺乏必要的了解，因此考核無法真正在學生群體中落地。

2 高?；@球教學改革影響因素

2.1 教學策略影響

高校籃球教學改革實施過程中必須要重視籃球教學改革的具體策略，在教學過程中通過策略指導提升學生的學習能力，實現(xiàn)高?；@球的有效指導。教學策略對高校籃球指導影響比較大也是影響教學改革能否落到實處、能否有效實施的重要依據(jù)，在實施過程中教師要關(guān)注到籃球教學的實際情況，通過教學策略優(yōu)化和調(diào)整的方式推動籃球教學的提升。

教學籃球的策略對高校籃球的影響是深刻的，籃球教學的策略影響主要包括理念和教學內(nèi)容方面。從理念來看，高?；@球教學的理念是什么直接影響了高?；@球教學改革的內(nèi)容和進度，如籃球教學的理念以運動理念為主，以終身鍛煉為主，那么在高校改革中自然會融入理念的內(nèi)容并將終身體育的意識在課程教學中合理的滲透;從教育的內(nèi)容來看，基于高校教學改革的要求，在教育內(nèi)容中進行合理的優(yōu)化和調(diào)整對改革非常重要，在具體實施過程中需要教師根據(jù)學生的實際情況對現(xiàn)有的內(nèi)容進行優(yōu)化，既要創(chuàng)新教學方法、教學手段還要進一步了解學生的實際情況，積極將課程思政等內(nèi)容融入其中。總之高?；@球教學策略的設(shè)施對高校發(fā)展產(chǎn)生了積極作用，在具體實施過程中需要做好教學策略調(diào)整與設(shè)計工作，提升高?；@球教學質(zhì)量。

2.2 教師能力影響

高校體育籃球教學中教師能力對高?；@球教學改革產(chǎn)生了實際影響，在教學過程中教師對于籃球課程的觀念和思路直接對籃球教學模式產(chǎn)生具體的影響，從體育籃球教學資源來看，能力強的教師會主動通過在線系統(tǒng)等方式拓展籃球教學資源，在課程指導過程中不斷豐富學生的學習體驗，反之能力弱的學生只能被動接受體育籃球，在學習過程中資源受到限制;從籃球教學的模式來看，教師的能力強弱也決定了籃球教學的模式和想法，在實際工作過程中對學生發(fā)展產(chǎn)生了實質(zhì)影響，在推動過程中不利于學生的個人成長。

3 高?；@球教學改革發(fā)展趨勢

3.1 籃球運動理念進一步深入人心

高?；@球教學改革過程中應(yīng)堅持將運動理念融入到籃球課堂當中，通過運動理念滲透的方式幫助學生樹立起終身運動的思想，提升學生運動的能力?；@球運動理念包括終身鍛煉理念、團結(jié)理念等，在具體實施過程中需要根據(jù)學生實際情況和籃球教學的整體安排進行合理的設(shè)計，積極推動高?；@球教學改革的深入發(fā)展。

以終身體育為例，終身體育是體育教學的重要理念也是籃球教學應(yīng)承擔起的教育責任，在教學過程中教師要做好終身運動理念的滲透與指導，首先在習慣培養(yǎng)方面，選修籃球的學生對籃球普遍比較熱愛，絕大部分學生在選修籃球之前就已經(jīng)有了一定的籃球運動能力，部分學生的籃球水平比較高，因此在課堂教學中教師要滲透終身理念，讓學生形成良好的運動習慣，如籃球運動之前要熱身防止拉傷，每周參與籃球比賽等活動3到4次，每一次的籃球運動都對學生發(fā)展產(chǎn)生了積極的作用，從而逐步讓學生從熱愛籃球轉(zhuǎn)為籃球運動習慣的培養(yǎng);其次在理念上教師要讓學生感受到終身體育的理念，在課程指導中介紹籃球運動與個人發(fā)展的關(guān)系，讓學生認識到籃球運動對個人成長、意志品質(zhì)培養(yǎng)的價值，讓終身運動成為學生籃球運動的一種自覺行為，從而最大限度的提升學生運動能力?？傊疂B透終身運動等籃球理念對學生發(fā)展至關(guān)重要也是高校籃球教學改革的發(fā)展趨勢，在教學過程中教師要關(guān)注到學生成長的實際特點，積極在課程指導過程中發(fā)展學生能力、實現(xiàn)知識的有效學習與拓展，幫助學生在發(fā)展過程中實現(xiàn)成長的教育目標。

3.2 籃球運動與課程思政相結(jié)合

籃球運動與課程思政相結(jié)合符合高校籃球教學的實際需要，在發(fā)展過程中對學生籃球能力的提升起到了積極的作用。課程思政與籃球教育相結(jié)合符合學生的發(fā)展實際，符合素質(zhì)教育改革的要求，在具體實施過程中要關(guān)注到學生的成長實際，積極推動籃球運動教學的整體提升。

籃球運動與課程思政相結(jié)合體現(xiàn)了素質(zhì)教育的發(fā)展趨勢，是高校落實立德樹人思想的具體體現(xiàn)。高校籃球教學中籃球運動與課程思政相結(jié)合要做好教學設(shè)計工作，一方面高校籃球教師要積極在課堂教學中挖掘籃球課堂的德育元素，如國內(nèi)外的籃球明星所體現(xiàn)出的精神、籃球運動的相關(guān)案例等，這些都可以作為德育元素融入到課堂教學當中。此外在教學過程中籃球運動的德育元素挖掘?qū)W生發(fā)展具有十分重要的作用，在挖掘的過程中應(yīng)積極考慮到學生的實際情況進行合理滲透同時鼓勵學生圍繞德育元素進一步的開展實踐工作;另一方面高?；@球教師應(yīng)積極做好籃球德育元素的教學滲透工作，將課程思政與籃球運動教學有效結(jié)合在一起，如在發(fā)展過程中教師要進一步探索如何在學生態(tài)度、實戰(zhàn)能力、心理素質(zhì)、技術(shù)指導等方面開展德育沈柔，積極發(fā)揮籃球在培養(yǎng)學生意志品質(zhì)方面的優(yōu)勢并在學生發(fā)展方面起到積極的作用，幫助學生逐步塑造起敢于挑戰(zhàn)、永不服輸、積極進取的強大精神屬性。籃球與課程思政相結(jié)合還需要考慮到大學生的實際思想情況，在課程指導過程中不斷豐富學生的學習體驗，在課程思政實施中教師應(yīng)從思政課堂的融入、思政課堂的實施、思政課堂的模式等多方面開展積極的指導，通過課程思政滲透的方式提升學生的知識理解能力和良好的運動心理培養(yǎng)總之課程思政與高?；@球教學相結(jié)合符合素質(zhì)教育改革的要求，符合課程思政的理念，在實際教學中還需要進一步進行實踐探索與教學應(yīng)用。

3.3 籃球運動考核方式多樣化

籃球運動考核方式多樣化是籃球改革的重要思路，在發(fā)展過程中籃球運動要充分的做好考核的調(diào)整和優(yōu)化工作，在考核的過程中積極推動籃球改革的發(fā)展并以考核方案的完善、考核體系的建立為基準進行合理的優(yōu)化，在具體實施過程中推動籃球運動的整體提升。

高?；@球運動考核方式多樣性是高?；@球發(fā)展的重要趨勢，在發(fā)展過程中教師要充分做好考核方式的設(shè)計與優(yōu)化，提升學生的籃球運動能力的綜合考核，在考核方式方面教師應(yīng)建立起過程性考核基礎(chǔ)，即在學科成績的基礎(chǔ)上增加過程成績考核的內(nèi)容，在考核過程中提升對學生專業(yè)性的認識。教師在專業(yè)指導過程中要充分依托運動考核的特點開展指導工作，在指導過程中充分考慮到學生的實際情況進行積極指導，幫助學生積極參與課堂當中并以學生在課堂上的學習情況，包括技術(shù)、團隊、實戰(zhàn)等方面都納入到考核范疇當中，從而真正建立起對學生運動分析基礎(chǔ);此外在考核的內(nèi)容方面除了以基礎(chǔ)內(nèi)容以外還應(yīng)豐富考核的其他內(nèi)容，如在考核過程中應(yīng)增加籃球團隊內(nèi)容考核等，根據(jù)籃球的教學進度和學生的差異性進行分類考核，如有的學生投籃命中率比較低那么考核應(yīng)著力于學生的投籃命中力，有的學生傳接球能力弱、控球能力弱則考核應(yīng)著力于傳接球和控球?？傊@球運動考核方式多樣性對學生的發(fā)展產(chǎn)生了實際影響，在發(fā)展過程中要切實做好籃球運動考核的方式的優(yōu)化和調(diào)整工作，實施積極的籃球指導，提升學生籃球運動能力提升。

3.4 籃球運動指導科學性

籃球運動指導科學性是指在籃球教學過程中教師應(yīng)尊重學生籃球運動的客觀規(guī)律，從科學的角度出發(fā)積極開展籃球運動指導工作，在發(fā)展過程以籃球為基礎(chǔ)進行合理的引導，幫助籃球運動進一步在學校內(nèi)部的廣泛推廣，提升籃球運動的實效性。

籃球運動指導科學主要指兩方面：一方面是籃球運動的規(guī)律要科學。運動科學主要是為了防止學生在籃球運動中出現(xiàn)拉傷等情況，通過課程指導的方式幫助學生掌握籃球運動的技巧和能力，在發(fā)展過程中提升學生運動保護意識。籃球運動過程中很多學生缺乏基礎(chǔ)的籃球保護意識，在籃球運動過程中容易出現(xiàn)肌肉拉傷、跟腱撕裂等情況，因此在課程指導過程中應(yīng)圍繞如何實現(xiàn)運動保護、如何實現(xiàn)有效指導開展教學設(shè)計;另一方面是符合高校生籃球運動的發(fā)展規(guī)律?；@球運動教學內(nèi)容的設(shè)計在現(xiàn)有的教學基礎(chǔ)上海應(yīng)積極做好教學內(nèi)容的優(yōu)化和調(diào)整工作，積極實施分層教學法滿足不同學生的學習需要同時在教學過程中還應(yīng)采用分組教學設(shè)計等理念對課堂教學進一步的滲透，在指導過程中提升學生的運動能力。分層教學符合高校籃球教學實際情況，高校生選修籃球本身說明了學生對籃球有足夠的興趣但不同學生的籃球運動能力是有差異的，在課程指導過程中教師應(yīng)圍繞課程內(nèi)容進行積極的指導，幫助學生在實際學習中掌握更多內(nèi)容并幫助不同層次的學生在實踐中拓展知識，豐富學生的學習體會，讓學生逐步適應(yīng)高校籃球教學模式并主動參與其中，體現(xiàn)分層教學的課程指導優(yōu)勢。

3.5 籃球教學模式進一步優(yōu)化

籃球教學模式進一步優(yōu)化主要體現(xiàn)在籃球教學方式方面，在具體指導過程中要注重新的運動形式融入，包括信息技術(shù)融入方式、籃球運動游戲滲透等，每一種籃球教育模式的設(shè)計與應(yīng)用對學生能力提升都有積極的作用，在實際發(fā)展過程中要進一步實踐并拓展內(nèi)容，體現(xiàn)教學模式優(yōu)化在推動籃球教改方面的優(yōu)勢。

以籃球運動游戲為例，高?；@球教學中游戲的選擇是調(diào)動學生籃球運動興趣、提升學生運動能力的重要方式，在具體實施過程中要合理采用運動游戲的方案，積極推動籃球運動游戲落到實處。籃球運動的游戲有很多，在具體實施過程中要恰當?shù)氖褂煤侠淼挠螒虿⒗枚喾N游戲類型推動籃球的有效發(fā)展，如為了鍛煉學生的集體意識，教師可以組織類似橄欖球的游戲：以籃球場兩側(cè)底線為終點，裁判在中圈拋球，雙方搶球，搶到球后可以傳給隊友，但不能帶球跑（只能站在原地護球），然后再傳給其他隊友，最后隊友將球壓在底線上則算勝出。除了游戲教學法以外還可以引導學生積極適應(yīng)線上教學模式，通過在線教學體系推動學生發(fā)展，如教師可以為學生提供籃球NBA的比賽視頻讓學生欣賞其中的一些技戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容，提升學生的學習興趣還可以將教學的內(nèi)容、學生需要掌握的一些籃球技巧提交給學生，鼓勵學生自主完成學習的任務(wù)。籃球教學模式的進一步優(yōu)化需要教師找準高校生的學習實際進行積極的指導，如線上教學是籃球發(fā)展的重要思路但在線上教學中教師的精力主要是放在如何將教學內(nèi)容改成線上教學案例引導學生完成學習任務(wù)但實際上線上籃球教學中除了常規(guī)的教案方式以外，一些在線籃球游戲等都對學生籃球?qū)W習起到了積極的作用，因此籃球在線游戲也應(yīng)納入到線上教學當中并不斷嘗試將游戲與課堂教學相融合的發(fā)展思路。

4 總結(jié)

高校籃球教學存在內(nèi)容缺乏吸引力、教學方法單一和考核體系不完善等具體問題，在實際的教學過程中教師應(yīng)充分考慮教學策略因素和教師能力因素，在具體課程指導過程中推動運動理念的進一步發(fā)展，課程思政的有效融入和考核方式、教學模式的進一步優(yōu)化。

（作者單位：武漢設(shè)計工程學院）