郭宏達(dá)

摘要：為適應(yīng)新技術(shù)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，培養(yǎng)以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的新營(yíng)銷人才，提出針對(duì)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改革探究，分別從課程改革、師資培訓(xùn)和校企合作三個(gè)方面展開了分析論述，包含構(gòu)建課程內(nèi)容，完善教學(xué)改革，利用課后教學(xué)資源，廣泛開展師資培訓(xùn)和校企合作等途徑，提升學(xué)生的實(shí)踐技能，培養(yǎng)符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和行業(yè)需求的技能型人才。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;市場(chǎng)營(yíng)銷;實(shí)踐教學(xué)

引言：近年來，社會(huì)對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷人才的需求量不斷增加，但是人才始終處于供不應(yīng)求的狀態(tài)。此種現(xiàn)象主要是由于市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)內(nèi)容設(shè)置還存在一定問題造成，問題體現(xiàn)在專業(yè)院校畢業(yè)學(xué)生技能不足、需要就業(yè)后二次培訓(xùn)、專業(yè)設(shè)置方向與市場(chǎng)需求方向不一致等，要從根本解決這些問題，需要了解市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)的變化，從問題與需求兩方面入手，對(duì)專業(yè)設(shè)置進(jìn)行調(diào)整，促進(jìn)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的發(fā)展。

1高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系

現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)體系之間大同小異，其中案例教學(xué)、計(jì)算機(jī)模擬與校外實(shí)習(xí)，是實(shí)踐教學(xué)中最具代表性，同時(shí)應(yīng)用較為廣泛的方式。無論哪種方式，都存在一定的缺陷。不管是高職生，還是本科生，因?yàn)闆]有直接參與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理工作，缺乏經(jīng)驗(yàn)，加之當(dāng)前可使用的、高質(zhì)量的、符合我國(guó)實(shí)際國(guó)情的案例較少，這使案例教學(xué)在一定程度上會(huì)造成學(xué)生“聽故事”的情況[1]。計(jì)算機(jī)模擬需要在市場(chǎng)信息、競(jìng)爭(zhēng)者信息給定情況下，進(jìn)行全面分析并作出科學(xué)決策。在實(shí)際學(xué)習(xí)中，并沒有專門對(duì)學(xué)生分析能力進(jìn)行訓(xùn)練，信息收集不到位，使后續(xù)決策工作受到很大影響。因?yàn)檎叩闹С?，使很多高職院校開始擴(kuò)大招生，由于受到這一因素，以及企業(yè)自主經(jīng)營(yíng)因素、安全因素影響，校外實(shí)習(xí)過程中，很難對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中安排頂崗實(shí)習(xí)，使實(shí)習(xí)基地成為參觀基地[2]。由此可以看出，在當(dāng)前的實(shí)踐教學(xué)體系中存在很多不足，針對(duì)此類問題需要學(xué)校、教師等給予更多的重視與關(guān)注，結(jié)合當(dāng)前教學(xué)與市場(chǎng)發(fā)展實(shí)際情況，創(chuàng)建完善實(shí)踐教學(xué)體系。保證實(shí)踐教學(xué)體系符合學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展，幫助學(xué)生掌握更多專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐知識(shí)的同時(shí)，推動(dòng)學(xué)生未來更好發(fā)展。

2高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)方法改進(jìn)模式建議

2.1優(yōu)化培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)方案

課程體系的安排是人才培養(yǎng)最基本的體現(xiàn)，面對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展潮流，新興崗位的需求，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)方案的改革迫在眉睫，而如何才能制定與之匹配的人才培養(yǎng)方案，需要根據(jù)實(shí)際發(fā)展現(xiàn)狀做好調(diào)查，以大數(shù)據(jù)作為人才改革的支撐。在此基礎(chǔ)之上，圍繞技能模塊的訓(xùn)練，按照理論知識(shí)、實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)的邏輯循序漸進(jìn)的遵循學(xué)科的特點(diǎn)安排課程。首先是公共素質(zhì)基礎(chǔ)課，主要是對(duì)于針對(duì)剛接觸市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的新生，對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷課程體系還了解甚少，在這個(gè)階段重點(diǎn)是培養(yǎng)他們具備人文科學(xué)素養(yǎng)，了解市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)最新的發(fā)展現(xiàn)狀與人才需求情況。其次專業(yè)核心基礎(chǔ)課與專業(yè)選修課，從如何獲取市場(chǎng)信息，到市場(chǎng)策劃與綜合營(yíng)銷技能方面的能力的提升，隨著國(guó)家對(duì)于“1+X”證書制度的推進(jìn)，數(shù)字營(yíng)銷的教學(xué)資源建設(shè)與考核制度改革方針，這是在傳統(tǒng)營(yíng)銷的課程體系的創(chuàng)新模式，數(shù)字營(yíng)銷能夠以更精準(zhǔn)的營(yíng)銷方式、更快的傳播速度、更個(gè)性的營(yíng)銷服務(wù)、更低的運(yùn)營(yíng)成本被企業(yè)所青睞。因此，將市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)歷證書與數(shù)字營(yíng)銷“1+X”職業(yè)技能的融匯與貫通，探索在新一輪人才培養(yǎng)方案中融入數(shù)字營(yíng)銷方面相應(yīng)的課程，培養(yǎng)學(xué)生能夠基于大數(shù)據(jù)發(fā)展趨勢(shì)下，具備互動(dòng)營(yíng)銷、口碑營(yíng)銷、網(wǎng)絡(luò)渠道推廣等相應(yīng)的數(shù)字營(yíng)銷綜合能力，解決過去專業(yè)課程與實(shí)際營(yíng)銷崗位之間缺乏銜接的問題。最后，要完善課程教學(xué)資源，適當(dāng)增加數(shù)字營(yíng)銷相關(guān)課程的學(xué)習(xí)與實(shí)操實(shí)訓(xùn)，將學(xué)生在校專業(yè)課程學(xué)習(xí)能夠與實(shí)踐工作有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的合理教育與培養(yǎng)，學(xué)科理論知識(shí)與實(shí)踐相融合。

2.2充分結(jié)合市場(chǎng)發(fā)展情況，靈活設(shè)置教學(xué)內(nèi)容

市場(chǎng)營(yíng)銷需要學(xué)生能夠捕捉市場(chǎng)發(fā)展動(dòng)態(tài)，找出營(yíng)銷關(guān)鍵因素，因此營(yíng)銷思維的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生至關(guān)重要。教師在進(jìn)行教育教學(xué)時(shí)，不能拘泥于課本內(nèi)容，需要提高對(duì)學(xué)生營(yíng)銷思維的培養(yǎng)。為保障教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性，教師需要靈活設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。教材在設(shè)計(jì)時(shí)，以基礎(chǔ)性與專業(yè)性內(nèi)容為主，在素材運(yùn)用上，以市場(chǎng)發(fā)展實(shí)例為主。教師需要充分結(jié)合新近的實(shí)際案例，以引導(dǎo)為主，帶領(lǐng)學(xué)生分析其中涉及的專業(yè)知識(shí)，并帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)市場(chǎng)營(yíng)銷的先進(jìn)理念，了解創(chuàng)新的營(yíng)銷思路，從而確保學(xué)生能夠了解自身知識(shí)內(nèi)容與實(shí)際工作內(nèi)容之間的關(guān)系，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力[4]。

2.3充分利用信息、數(shù)據(jù)分析技術(shù)，保障專業(yè)先進(jìn)性

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在北京、上海等一線城市，對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷的人才需求持續(xù)上升;在需求量持續(xù)增加的企業(yè)中，IT企業(yè)及電子商務(wù)企業(yè)等新興企業(yè)占比過半。這表明市場(chǎng)營(yíng)銷已經(jīng)與信息技術(shù)之間形成了密不可分的關(guān)系。尤其是在企業(yè)業(yè)財(cái)一體化的發(fā)展趨勢(shì)下，營(yíng)銷情況直接影響到生產(chǎn)情況，通過結(jié)合營(yíng)銷狀況計(jì)劃生產(chǎn)，能夠有效避免企業(yè)產(chǎn)品積壓等情況的發(fā)生。而在此過程中，營(yíng)銷人員需要充分利用信息技術(shù)，了解企業(yè)的營(yíng)銷狀況，調(diào)整營(yíng)銷戰(zhàn)略，確保能夠?qū)崿F(xiàn)營(yíng)銷目標(biāo)。在以知識(shí)營(yíng)銷為例，以知識(shí)營(yíng)銷為代表的營(yíng)銷形式中，只有充分利用數(shù)據(jù)分析定位目標(biāo)消費(fèi)群體，才能進(jìn)一步提升營(yíng)銷效率。因此在市場(chǎng)營(yíng)銷的專業(yè)設(shè)計(jì)上，需要引入現(xiàn)代信息技術(shù)相關(guān)課程，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力，確保學(xué)生能夠借助信息技術(shù)的力量促使自身的專業(yè)技能得到進(jìn)一步提升，保障市場(chǎng)營(yíng)銷內(nèi)容的先進(jìn)性。

結(jié)語：市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)是高職院校 市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。尤其在如今能力導(dǎo)向 背景下，提高學(xué)生專業(yè)能力、實(shí)踐能力與綜合素質(zhì)，才能 確保跟上時(shí)代發(fā)展步伐，滿足社會(huì)市場(chǎng)對(duì)人才的需求。在 此背景下，教師還要結(jié)合實(shí)際情況，創(chuàng)新教學(xué)方式與教學(xué) 內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而主動(dòng)參與知識(shí)學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳愛珍， 金楊華. 高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才數(shù)字化能力培養(yǎng)研究 [J]. 職業(yè)技術(shù)教育，2021，42（14）：27-31.

[2]熊偉. 行業(yè)背景下高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程體系建設(shè)研究[D]. 長(zhǎng)沙： 湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)，2016.