新媒體指引下培養(yǎng)初中生良好行為習(xí)慣的策略

陳小燕

摘要：近些年來，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多種新穎教學(xué)模式的出現(xiàn)，使得當(dāng)前學(xué)生的行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣都出現(xiàn)了明顯轉(zhuǎn)變。在當(dāng)前的新媒體背景下，怎樣正確引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣已經(jīng)成為教學(xué)過程中不可忽視的重要問題之一，尤其是對于處在叛逆期的初中生來說，一個良好的行為習(xí)慣更是促進(jìn)其健康學(xué)習(xí)與成長的關(guān)鍵所在。為此，本文將著重分析新媒體指引下培養(yǎng)初中生良好行為習(xí)慣的具體策略，從文明習(xí)慣、遵紀(jì)習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣這幾個角度出發(fā)，希望能夠借此培養(yǎng)當(dāng)代初中生全方位的良好行為習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：新媒體指引;初中生;良好行為習(xí)慣;具體策略

現(xiàn)階段，在初中教學(xué)過程中，由于學(xué)生們在小學(xué)時的學(xué)習(xí)環(huán)境各有不同，因此他們的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)意識、行為習(xí)慣都存在較大差異，再加上初中生更面臨青春叛逆期，因此十分不利于教師的教學(xué)與管理，而初中又作為學(xué)生們的關(guān)鍵階段，對其行為習(xí)慣的培養(yǎng)必將使其受益終生。為此，就要求初中教師在教學(xué)過程中必須善于把握先進(jìn)的教學(xué)方法，運用合理的教學(xué)模式，比如在新媒體指引下，通過信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、新媒體技術(shù)等，加強(qiáng)對當(dāng)代初中生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

一、初中生良好生活習(xí)慣培養(yǎng)的重要意義分析

一個人良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成既能夠有效促進(jìn)其成人成才，更能夠促使其受益終生。從初中階段便培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，既能夠鞏固他們良好的行為方式，也能夠?qū)⑺麄儸F(xiàn)有的內(nèi)在性格、道德觀念、理想情操進(jìn)行有效轉(zhuǎn)化，并逐漸成為他們?nèi)蘸鬄槿颂幨赖闹匾A(chǔ)，將有助于他們的一生幸福。為此，首先應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)他們不養(yǎng)成各種惡習(xí)，確保能夠不參與任何賭博、封建迷信、色情暴力等活動，能過自覺自主的抵制惡俗文化內(nèi)容。其次還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)他們良好的人格，比如拾金不昧、愛惜名譽以及不受利誘等品質(zhì)。最后，就是要培養(yǎng)他們良好的文明習(xí)慣，這也是學(xué)校、社會與家庭教育的重要責(zé)任，要促使每一個學(xué)生都能夠成為真正文明守法的好公民。通過這些良好習(xí)慣的培養(yǎng)，能夠更有助于初中生健康茁壯的成長以及社會的長期穩(wěn)定發(fā)展[1]。

二、新媒體指引下培養(yǎng)初中生良好行為習(xí)慣的具體策略分析

（一）文明習(xí)慣的培養(yǎng)

社會與未來都是以文明為主題的，未來社會發(fā)展的文明程度往往是由這一代年輕人的文明水平所決定的。為真正促使每一個初中生都能夠更好的成人成才，就必須要從學(xué)會做人開始，而做人教育則離不開對他們良好文明習(xí)慣的培養(yǎng)。文明習(xí)慣指的主要就是一個人的儀容儀表、言辭用語、衛(wèi)生狀況、待人接物等習(xí)慣。這些方面都屬于人的外在美表現(xiàn)。另外，初中生還應(yīng)當(dāng)注重自身的外在形象，力爭做到儀容儀表整潔、行為舉止端莊、言談舉止儒雅、待人接物有禮。比如，在日常教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生們隨手關(guān)閉教師內(nèi)的燈光、隨手撿起地上垃圾扔等。在新媒體指引下，還可以利用多媒體課件為他們播放文明案例視頻，從而讓他們能夠帶著濃厚的興趣學(xué)習(xí)與成長。

（二）遵紀(jì)習(xí)慣的培養(yǎng)

紀(jì)律往往直接標(biāo)志著人類文明程度，更是公共生活當(dāng)中的一種強(qiáng)制性的行為準(zhǔn)則，嚴(yán)格遵守紀(jì)律是每一個人都應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)，因此遵守紀(jì)律也是初中生必須養(yǎng)成的良好生活習(xí)慣，使他們良好品德形成的關(guān)鍵所在。不論是誰，想要獲取更加自由且幸福的生活，都必須要依托于穩(wěn)定的成長環(huán)境，而這種環(huán)境則往往依賴于規(guī)范化的秩序與紀(jì)律。對于初中生來說，培養(yǎng)他們的遵紀(jì)習(xí)慣應(yīng)當(dāng)從一點一滴的小事做起，要求他們嚴(yán)于律己。例如：在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，每一個初中生都特別喜愛互聯(lián)網(wǎng)，因此教師就可以每周設(shè)置一節(jié)專項培養(yǎng)學(xué)生們遵守網(wǎng)絡(luò)秩序的課程，讓他們充分認(rèn)識到當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中存在的誘惑，嚴(yán)格遵守網(wǎng)絡(luò)紀(jì)律，確保網(wǎng)絡(luò)環(huán)境安全與自身信息安全。

（三）生活習(xí)慣的培養(yǎng)

一個合理的生活往往能夠有效提高初中生的學(xué)習(xí)與生活效率，而這就要求教師必須培養(yǎng)初中生良好的生活習(xí)慣，結(jié)合初中生的身心運行規(guī)律，組織開展更加合理的教育教學(xué)活動，從而以良好生活習(xí)慣提高初中生學(xué)習(xí)效率，保障他們的身體健康。為此，教師可以培養(yǎng)初中生珍惜時間的意識與習(xí)慣，要讓他們懂得時間是如何的寶貴，培養(yǎng)“時間就是生命、就是財富”的意識。只有這樣，才能夠讓初中生更加善于安排自己的學(xué)習(xí)與生活時間，從而有效提高學(xué)習(xí)效率。比如引導(dǎo)他們利用keep等手機(jī)APP制定每天的鍛煉計劃、生活計劃、學(xué)習(xí)計劃等，從而培養(yǎng)他們制定計劃的良好生活習(xí)慣[2]。

（四）學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)屬于一種需要長期堅持的腦力勞動，更是初中生主要的任務(wù)。想要更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，就必須要具備一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于初中生來說，他們正處于知識與身體快速發(fā)育的時期，因此他們往往具有蓬勃的朝氣、旺盛的精力、較強(qiáng)的記憶力以及敏捷的思維，此時再加上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，則必定能夠進(jìn)一步提高初中生的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。對于初中時期來說，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣主要包括預(yù)習(xí)習(xí)慣、課堂習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣以及課后復(fù)習(xí)鞏固習(xí)慣。為此，教師可以要求學(xué)生們在上課之前利用微課視頻認(rèn)真預(yù)習(xí)，觀看學(xué)習(xí)重點;在課堂學(xué)習(xí)過程中集中精力;在課后更好的完成家庭作業(yè)，并且自行運用電腦制作思維導(dǎo)圖，做好復(fù)習(xí)鞏固。

（五）勞動習(xí)慣的培養(yǎng)

勞動一直以來都是我國人民的傳統(tǒng)美德，因此也需要教師著重培養(yǎng)初中生良好的勞動習(xí)慣[3]。現(xiàn)如今的初中生大部分為獨生子女，因此他們從小便受到了萬千寵愛，在勞動能力上存在明顯的不足，為此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生們從班級內(nèi)的點滴小事做起，比如可以定期組織學(xué)生們到校園內(nèi)外參與植樹活動、志愿者活動等，培養(yǎng)他們的勞動意識，促使他們逐步養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣;再比如可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜集大量的勞動模范案例，為學(xué)生們樹立一些榜樣形象，激發(fā)他們參與勞動、熱愛勞動的意識。

結(jié)束語

綜上所述，在新媒體指引下，培養(yǎng)初中生良好行為習(xí)慣的方式越來越多，因此需要教師把握正確的培養(yǎng)方向，選擇合理的新媒體輔助工具，從而有效提高培養(yǎng)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]王瑜.培養(yǎng)初中生良好體育行為習(xí)慣的對策研究[J].文體用品與科技，2021（24）：131-132.

[2]艾小瑜.淺談如何依托道德與法治培養(yǎng)初中生良好的行為習(xí)慣[J].考試周刊，2020（72）：115-116.

[3]馮榮忠.初中學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育策略探究[J].新智慧，2019（22）：133-134.9197817C-B3DB-46D1-B43F-621A2A32D3BE