聲樂教學(xué)中的情感表達(dá)與演唱技巧探討

甘玲

摘要：演唱者在自己的內(nèi)心里喚起他曾親身感受到過的真實情感，通過表演、歌唱的速度、歌聲力度;特定人物的表情聲音色彩等特殊表演的技法能使普通觀眾同時也能感受到這種情感。本文將從聲樂演唱教學(xué)過程中的音樂情感的表現(xiàn)方式及其音樂演唱的技法方面展開論述。

關(guān)鍵字：聲樂教學(xué);情感表達(dá);演唱技巧

引言：就整個音樂的教育意義方面上來說，情感教育是一個整體音樂教育的重要靈魂，它始終發(fā)揮起著它特殊的而又十分關(guān)鍵重要的教育功能。所以我們在音樂的教學(xué)過程中要求每個專業(yè)音樂老師們都要十分的重視音樂情感的表現(xiàn)。而接受音樂藝術(shù)教育最大的一個目的之一便是能夠熟練自如的熟練地運用各種歌唱的技法形式來充分表現(xiàn)出歌曲中的思想情感。用最美妙最動情感人的音樂來讓現(xiàn)場觀眾能夠產(chǎn)生一種情感層面上的共鳴。利用巧妙多變的舞臺表演的技巧來把握歌曲中的思想感情。所有的聲樂活動其實都是通過利用每個人復(fù)雜的音樂頭腦思維和音樂情感以及各個發(fā)音的器官的協(xié)同和配合作用來共同完成音樂的各種藝術(shù)創(chuàng)造。正所謂：情感是人類科技智慧的一種延伸，科技智慧是人類情感智慧的載體。這也就是現(xiàn)在人們最常聽到說到的"以情帶聲"。

一、學(xué)生情感表達(dá)的因素

1.學(xué)生的綜合素質(zhì)

聲樂藝術(shù)的藝術(shù)教育也是這樣一種多元化發(fā)展的心里成長過程。歌手們的音樂藝術(shù)修養(yǎng)、歌唱技巧水準(zhǔn)的高低強(qiáng)弱、理解音樂能力水平的層次高低、想象力水平的高低差異以及他們不同時期的生活經(jīng)驗、自己本人的個性、興趣。在其藝術(shù)的表達(dá)方式上也將會被展現(xiàn)顯示出其巨大的不同。這將直接也會間接影響到他對聲樂作品風(fēng)格的演繹。所以在聲樂教學(xué)中教師對演唱技巧格外重視。對聲樂作品的情感缺少研究或者研究的不深入都會導(dǎo)致學(xué)生對歌詞里的某一句或者某些歌詞不懂其含義。教師也應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行聲樂情感上的啟發(fā)與指導(dǎo)。同時讓學(xué)生多去品味經(jīng)典名作來讓學(xué)生從中自行體會聲樂的魅力，也提高學(xué)生們的藝術(shù)素養(yǎng)。只有聲音而沒有真實的情感，聲音就會變得機(jī)械、缺乏生命力、沒有感染力。

沒有演唱技巧就不能很好的處理歌曲的感情變化，沒有豐富的藝術(shù)素養(yǎng)就不能很好的理解歌曲的含義。所以聲樂教學(xué)之中的"情感表現(xiàn)"便是音樂審美和綜合文化素質(zhì)的體現(xiàn)。

2.演唱技巧的掌握

優(yōu)美的聲音往往是通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和經(jīng)常性的練習(xí)歌唱以及實踐獲得的。聲樂的訓(xùn)練并不是一個簡單的過程。呼吸發(fā)聲的技巧和情感表達(dá)構(gòu)成了歌唱的完整，聲情并茂和合適的技巧結(jié)合才能達(dá)到藝術(shù)的高境界。而要達(dá)到這種境界并不是僅僅只紙上談兵，這需要學(xué)生花費大量時間去研究、學(xué)習(xí)、實踐來發(fā)揮學(xué)生自身的潛力從而達(dá)到融會貫通。因此演唱者應(yīng)當(dāng)持之以恒、堅持不懈的訓(xùn)練學(xué)習(xí)，最后再能在表然時做到最好。

3.舞臺實踐的經(jīng)驗

舞臺表演是每個聲樂學(xué)生的必修課。舞臺表演經(jīng)驗豐富的演唱者在舞臺上的表演自然如魚得水，發(fā)揮出自己的真實水平有時還會超常發(fā)揮，并和觀眾產(chǎn)生共鳴，反之，沒有舞臺經(jīng)驗的學(xué)生，盡管在平時教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)演唱作品表現(xiàn)時應(yīng)當(dāng)注意的問題。但在實際發(fā)揮因為心里素質(zhì)或是突發(fā)情況，都會導(dǎo)致自身緊張，有的還會出現(xiàn)面目猙獰、呆板、氣息紊亂、吐字不清、聲音變小甚至忘詞從而導(dǎo)致演唱中斷。因此學(xué)生的舞臺經(jīng)驗也是至關(guān)重要的。教師們也應(yīng)當(dāng)多給學(xué)生提供上臺表演的機(jī)會。

二、培養(yǎng)學(xué)生情感表達(dá)和演奏技巧的方法

1.積極情感的培養(yǎng)

在音樂教學(xué)的大課堂環(huán)境中，老師們不僅僅是肩負(fù)起著給每個學(xué)生開展音樂基礎(chǔ)技能訓(xùn)練課的教學(xué)責(zé)任，還同時肩負(fù)起著給每個學(xué)生潛移默化的音樂情感培育。這同時也是說明了教師們除了必須要努力使每個學(xué)生都掌握了熟練的聲樂演唱技巧。還一定要注意在學(xué)生平時生活的日常教育過程中要注意對學(xué)生的思想情感和表現(xiàn)能力的訓(xùn)練。既要能使廣大學(xué)生們樂于學(xué)習(xí)研究這些經(jīng)典優(yōu)秀的聲樂作品，同時也是要努力使音樂學(xué)習(xí)者盡快形成能自己熟練地掌握演唱歌曲時的語言情感、表達(dá)出歌曲情感內(nèi)涵的好習(xí)慣。同時它還有助力于引導(dǎo)學(xué)生們在即興演唱歌曲時如何正確有效的去實現(xiàn)自身情感上的積極調(diào)動和變化。讓每位學(xué)員都在即興演唱歌曲時充分表現(xiàn)出一種學(xué)習(xí)狀態(tài)。

同時在教學(xué)中老師也應(yīng)注意學(xué)生的心里特征。把教師和學(xué)生的情感交流貫穿在教學(xué)之中。和學(xué)生建立深厚的感情，充分發(fā)揮教師們所應(yīng)當(dāng)盡到的引導(dǎo)作用，也給學(xué)生營造一個輕松學(xué)習(xí)的氛圍，創(chuàng)造一些機(jī)會讓學(xué)生們進(jìn)行自由交流、表達(dá)自己的想法。讓學(xué)生們在教學(xué)中得到認(rèn)可。這樣也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中也應(yīng)該觀察學(xué)生的心里狀態(tài)，并積極的與學(xué)生交流，適時的鼓勵與幫助更能讓學(xué)生感到老師對自己的重視從而提高學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，學(xué)起來也就更快樂教學(xué)效率也就會事半功倍。

2.演唱技巧的訓(xùn)練

對于演唱技巧的訓(xùn)練，教師應(yīng)當(dāng)多多督促學(xué)生們每天按時練習(xí)，聲音必須要讓聽眾感覺到清晰的"質(zhì)感"，所以首先要咬字清楚，平時可以多練習(xí)一些有趣的繞口令，在課堂上也可以用說繞口令的方法活躍課堂氣氛。

演唱技巧除了教師在教學(xué)之中帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)之外，一定要讓學(xué)生每天練習(xí)演唱技巧，所謂孰能生巧，就是通過不斷的練習(xí)，使學(xué)生在演唱時，靈活的控制呼吸、結(jié)合自身調(diào)節(jié)的演唱方式合理表現(xiàn)。

在培養(yǎng)學(xué)生們的唱歌的情感表達(dá)和演唱技巧的過程中 可以引進(jìn)先進(jìn)的“云課堂”來對學(xué)生進(jìn)行線上教學(xué)，改變傳統(tǒng)課堂的教學(xué)弊端，學(xué)生們聽不懂的地方可以及時看回放，實現(xiàn)真正的因材施教。

三、結(jié)束語

唱歌并不是單純的把樂譜唱出來，聲樂教育也不是紙上談兵。歌唱是人類的情感的需要，是一種積極的審美體驗和創(chuàng)造的過程。唱歌是富有表現(xiàn)性、心靈性的藝術(shù)。由于藝術(shù)它本身是作為一種很復(fù)雜多樣的一種綜合的藝術(shù)表現(xiàn)形式，它并不僅僅是要求藝術(shù)學(xué)習(xí)者要不斷地的學(xué)習(xí)增加其自身文化的和藝術(shù)修養(yǎng)，還要通過在實際生活工作中去體會各種不同的情感，加強(qiáng)欣賞對比，如：戲曲、電影、繪畫雕塑等各種藝術(shù)類作品的藝術(shù)理論知識的學(xué)習(xí)，來進(jìn)一步充實其自身，要注意把藝術(shù)理論知識學(xué)習(xí)和生活實際工作緊密地結(jié)合，多地去在舞臺藝術(shù)上的演出中累積經(jīng)驗。全身心投入作品之中，運用熟練的歌唱技巧和準(zhǔn)確的情感表達(dá)。唱出人人都贊美的優(yōu)美的歌聲。

參考文獻(xiàn)：

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