非遺進校園 薪火代代傳

黃名鳳

“楠管表演時，非常注重神態(tài)和情感的表達，比如正視、斜眼、圓眼、瞪眼、皺眉……”枝江楠管藝人、湖北省首批省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目代表性傳承人楊和春定期在枝江市問安小學指導(dǎo)學生學習楠管藝術(shù)。孩子們專注的眼神里，透露著對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，而傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)也正改變著這些孩子的精神面貌……

枝江楠管發(fā)源于風靡江漢平原一帶的沔陽漁鼓，由清末董市（今枝江市董市鎮(zhèn)）富紳張金山所創(chuàng)，如今已成為深受枝江人喜愛的民間表演藝術(shù)。2007年，枝江楠管被列入湖北省第一批省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。近年來，枝江市問安小學立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，謀求特色發(fā)展，將這一本土非遺文化帶進校園。

了解本土優(yōu)秀文化，與非遺親密接觸。學校憑借濃厚的民間文化積淀，一方面組織力量深入挖掘，收集整理本地楠管曲目，將其引入教學;另一方面積極協(xié)調(diào)當?shù)匚幕块T，尋求專業(yè)支持，爭取專家每月到校指導(dǎo)，爭取相關(guān)部門每學期到校舉辦“非遺”展示會，有力推動了傳統(tǒng)文化進校園、進課堂，打通了學生學習傳統(tǒng)文化藝術(shù)的“最后一公里”。枝江楠管的引入，為孩子們打開了一扇新的窗戶。

傳統(tǒng)文化進課堂，賦能學生成長?！班l(xiāng)村從不缺乏天才，缺的是照耀到天才頭上的那一束光！這一束光就是支撐孩子們成長的課程體系?！比绾未蛟靷鹘y(tǒng)文化育人課程體系，成為擺在學校面前的又一項重要課題。學校在文化學者與教研專家的指導(dǎo)下，建立起傳統(tǒng)文化教育校本課程體系，將楠管以及蝶舞、蓮湘舞等枝江本土藝術(shù)納入其中。學校開發(fā)《枝江楠管》校本課程，組織學生開展系統(tǒng)學習。校內(nèi)成立了17個興趣社團，覆蓋楠管、舞蹈、泥塑、剪紙等方面，既滿足學生的個性化發(fā)展需求，又為其了解家鄉(xiāng)風土人情與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提供平臺。

授業(yè)需有良師。學校聘請本地民間藝術(shù)家擔任校本課程指導(dǎo)教師，同時培養(yǎng)了10余名兼職教師，從而打造校內(nèi)外結(jié)合、專兼職互補、各層次搭配的傳統(tǒng)文化教育師資隊伍。

打造一批小傳人，讓文化之火在鄉(xiāng)村流動。學校以文化傳承與創(chuàng)新為重大使命，培養(yǎng)了一批民間藝術(shù)小傳人。王皓楠自9歲起便與楠管結(jié)下了不解之緣，在楊和春、余遠國等前輩的指導(dǎo)下，這位“00后”楠管小傳人先后創(chuàng)作了《扶貧不宜扶懶》《生態(tài)小公民》等5個節(jié)目，用傳統(tǒng)藝術(shù)演繹新時代主旋律。學校定期組織小傳人們開展公益演出，讓民間藝術(shù)走出校園，在拓展傳統(tǒng)文化教育空間的同時，以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵育文明鄉(xiāng)風。學校自主編排的舞蹈節(jié)目《枝江蝶舞》在第三屆湖北省中小學校“大家唱、大家跳”藝術(shù)教育展演活動閉幕式上演出。

多年來，學校用一次次的改革探索與一個個有溫度的故事，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深度融入辦學實踐中，為鄉(xiāng)村孩子的未來打下鮮明的底色，為他們的成長構(gòu)筑了一座閃亮的燈塔。學校先后榮獲第三批全國中小學中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學校、湖北省首批中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學校、宜昌市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承示范基地等稱號。

責任編輯/王秉乾69CC1333-7529-403B-A846-C8E9968F7CF8